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1、第一篇：语文数学英语“课内比教学”心得体会（通用版） 语文数学英语“课内比教学”心得体会（通用版） 唐锦锦 本学期，我校组织了“课内比教学”的活动。作为其中的一员，经历了说课、赛课、议课、评课等环节，教师们精彩纷呈的课堂表现，教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功，让我受益匪浅、收获颇多。 说课环节里，每位老师都是从教材、学生、目标、重难点、教学过程、预设效果这几方面着手，如果没有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有这样的效果的。(请收藏本站Www.haOWord.cOM) 在本活动
2、的重点赛课环节，让我懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。课堂中教师的语言、教师的引导、教师的评价缺一不可。教师的语言能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础；有的老师语言精炼简洁，使学生能准确的理解知识点。有的老师循循善诱，引领学生步步深入。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，只要将它演绎得好，就能抓住学生的心。 新课标中说到：学生自己的感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和
3、亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。不管是英语课还是科学课、品德课，都把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主人，学生在学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的
4、能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。 及时恰当的评价能起到事半功倍的效果，许多老师都运用了鼓励性的言语、手势、眼神、以及肢体语言，极大的激发了学生的学习兴趣。而生生评价则让学生学会正确的判断、评价同学。 议课环节中，有的老师详尽的记录了上课老师的每一个提问，并分析了提问的有效性；有的老师用大量的数据展示了课堂上学生听课的效果；有的老师则分析了课堂活动是否围绕教学目标展开。这些都体现了老师们在听课过程中的认真和专注以及他们对叫教学过程的深入分析。 总之，这次活动使我更深刻地体会到了，向别人学习，仅仅学其一招半式是没有用的，我们不仅要学其形，更要学其神。一堂好课，其内在的神在于教
5、师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的智慧。教学一定要吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提升自身素质，积淀教学素养。课堂不应只是知识的授受之所，也不仅仅是教学方法的交流之地。好课绝不是教师“为了好而好“的刻意雕琢，好的一堂课应该是一扇窗户，打开这扇窗，孩子们可以洞察更多的奥秘，获得更多的憧憬与向往。 第二篇：语文数学英语物理化学政史生物地理等学科课内比教学活动方案 *中学*教研组“课内比教学”活动方案 *教研组 一、活动主题 锤炼教学基本功，促进教师专业成长，实现高效课堂。 二、工作目标 开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武
6、，目的是促进教师专业成长，实现高效课堂。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校*教师队伍素质和课堂效率得到整体提高。 三、参与对象： 全体*教师。 根据学校实际情况，将全体*教师共一组开展活动。 四、活动内容： 按照枣阳市中小学教师教学基本功竞赛及首届枣阳名师评选活动实施方案要求，课内比教学主要搞好以下三项比赛。 (1)、写说课稿（20分） 说课包括说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等，既要具有概括性，又要具有分析性，能运用现代教育理论阐
7、释教学行为。各竞赛组在2014.10.24至10.28日一周内安排专门时间，组织教师统一开展写说课稿活动，由负责领导和组长共同确定1课时教材内容（教师不携带参考资料），由各学科评审组负责评分。各学科写说课稿的时间为2小时。 (2)、写评课稿（20分） 在2014.11.1至11.11日两周内，由各赛组安排专门时间提供一节现场课，赛组安排本组教师教师集体观摩，每位教师重点围绕“教材内容处理、教学环节设计、教师教学情况、学生学习活动、教学效果、文化素养”等几个维度来进行课堂观察，写出评课稿。各学科写评课稿的时间为2小时。由学科评审组根据学校所制定的评课评分标准对其进行评分。 (3)、说课讲课（60
8、分） 讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。本赛组在2014.10.31日2014.11.19日三周内组织教师按教学进度确定课题内容范围，自行选定讲课内容向学校申报（兼课的教师可自主选择一科予以申报）。每位教师都要先说课后讲课（说课内容与前面“写说课稿” 的内容不同，与选定的讲课内容一致）。说课在本赛组内进行，说课时间为1215分钟。由本赛组负责评分，该项总分为10分。说课完成后，该内容应在所任班级进行讲课，每节40分钟。并由学科评审组和学生进行评价，该项总分为50分。 每位教师的说课、
9、评课、讲课全部结束后，由学科评审组综合其三项得分形成最后的实际总分，并填写好该教师的“*市中小学教师课内比教学活动记载表”。学校按照每位教师的实际得分进行排名，各学段各学科分别上报12名优秀教师参加*级比武活动。 - 1 - 五、组织机构： 为保证活动高效开展，不走过场，取得实效，学校成立领导小组，对各赛组活动开展情况进行跟踪检查、指导和评估。组长：* 成员：*。 六、具体安排： 本次教师“课内比教学”活动从2014年8月开始，2014年6月结束，分为三个阶段： 、宣传动员阶段（2014年8月） 制定学校教师“课内比教学”活动方案，召开教师“课内比教学”活动动员会，组织全体教师学习学校教师“课
10、内比教学”活动方案。 、活动实施阶段（2014年9月2014年1月） 自主学习阶段（2014年9月10月） 学校组织相应的教师培训活动，教师根据实际自主学习。 学校竞赛阶段（2014年11月） 学校组织教师的普通话、“钢笔字”达标测评活动，教师的教学设计、课堂教学及教学反思活动。 学校阶段小结（2014年11月） 学校组织教师“课内比教学”活动总结，布置下段教师基本功锤炼的内容、目标等。 组织参赛阶段（2014年12月2014年5月） 组织教师参加*的竞赛活动。 、总结表彰阶段（2014年6月） 学校对本次活动的优秀个人以及教研组进行表彰。 八、活动要求： 1、与学校常规工作相结合。本次教师“
11、课内比教学”活动和教研组活动、课题研究等活动结合起来。 、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。 、发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级骨干教师、名师的带头作用；对于本次活动中的先进个人、团队予以表彰。 、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。 * - 2 - 第三篇：小学语文“课内比教学”心得体会 小学语文“课内比教学”心得体会 金秋10月，我校课内比教学活动悄然落下帷幕，二周时间，我们二年级语文组教师的敬业精神给我留下了深刻印象。邓老师的课波澜迭起，层层递进。陈老师的课生动活泼，妙趣横生。刘
12、老师的课平淡中见功底。张老师的课稳重中显素质。我深深感受到教学是一门科学，也是一门艺术。通过这次课堂教学比武，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教育理念，也给了自己一次锻炼的机会，确实受益不小。 “金无足赤，人无完人”在这一次课堂教学大比武活动中，留给我们很多精彩，但也有些许遗憾。下面就我亲身参加这次比武活动后，谈一谈自己的几点体会：我认为教师要让课堂教学精彩，充满活力，又能达到实际效果，要做到“四美”。 一、语言要美 “眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏
13、感的语言引导学生，激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。 二、体态要美 体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手，一投足都能影响学生。 三、教学设计要美 课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美。 四、生成与预设的正确处理要美 教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用
14、，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端教学预设，只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。 经历了风雨就能收获彩虹，经历了磨砺就能收获幸福，经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。二年级历来在老师们的眼中课堂气氛都是死气沉沉，死水一潭，但是通过这次活动，我的学生们用实际行动告诉了我：老师，我们可以改变，我们可以做得更好。真的很感谢这次“课内比教学”的机会，让我重新认识了我的学生，也重新认识了我自己，知道了自己身上还有诸多不足，在今后的教学工作中我会逐渐克服，不断完善自己的教学，以期收获新的精彩。 第四篇：课内比教学心得体会 “课内比教学”活动心得体会 蔡波林 通过“课内比教学”活动使我深深感触到这次比教学过程不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。 “课内比教学”活动，让我看到的是一群刻苦钻研，敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的课充分体现出了授课教师的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用，更是体现出了各年龄段教师较强的综合素质和过硬的教学能力。
