规范实验简答题答法讲义

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1、化学实验题答题规范 常考知识点分析 实验原理（化学方程式、离子方程式） 试剂选择及作用 实验现象描述 实验操作（气密性检查、仪器连接顺序、设 计意图、 基本操作描述） 实验设计 （定性、定量） 实验评价 实验数据记录分析及处理 如图所示装置进行氯气的实验室制备，观察铜与氯气反应的实验现 象，并验证氯气的氧化性强于溴，主要步骤如下： 按图所示组装仪器，并检查装置的气密性 在D中加入饱和食盐水，在玻璃管H中铺一层铜网，并在两端硬质 玻璃管口处各放棉花团 各仪器中加入相应药品，打开分液漏斗活塞，使液体缓缓流下。 关闭分液漏斗活塞，先点燃C处酒精灯，等到H处出现明显的黄绿 色后再点燃G处的酒精灯。 1

2、、写出A、E、I中所加的试剂 学生典型答案学生典型答案A：1.HCl 2.HCl(aq) 3.浓HCl 4.HCl（浓） 5.浓HCl溶液 6.盐酸 7.浓盐酸 E:NaBr溶液 溴化钠溶液 I:NaOH溶液 氢氧化钠溶液 1、溶液最好用中文写出名称，或化 学式后加“溶液”；固体 、气体可用 中文写出名称，也可直接写化学式 2、有些题目还需指明试剂的浓度和 用量 我的建议 如何规范书写所选试剂 学生典型答案学生典型答案: 1、干燥氯气 2、吸收水 分 3、 吸收氯气中的水 4、除去水蒸 汽，防止干扰G装置 学生典型答案学生典型答案：1、防止空气对流 2、防止堵塞导管 3、防止生成的氯化铜扩散，

3、堵塞导管口 4、防止H中氯化铜堵塞导管口影响实验进行 2、H中为什么要加棉花团？F、I处溶液有何作用? 学生典型答案学生典型答案: 1、 吸收过量氯气 2、吸 收尾气 3、吸收多余氯气，防止污染 环境 我的建议如何规范书写装置中 试剂的用途 发生生装置 除除杂装置 性质实验装置 （收集装置） 尾气吸吸收装置 生成 产生 制取 除去（吸收） 防止干扰（影响） 除去 中的杂质，以免影响测量结果 与反应 验证 说明 比较 吸收 防止的污染（影响） 构成：直接作用（根本目的） 3、在E、H装置中可以观察到什么现象？ 学生典型答案学生典型答案:1、溶液颜色由无色变为红棕色（橙 色） 2、有红棕色气体生成

4、 3、溶液逐渐变成橙 黄色，且有气泡冒出。4、溶液分层 学生典型答案：学生典型答案：1、产生棕黄色烟 2、产生蓝绿色 烟 3、红色铜网逐渐变为蓝色 4、铜由红色变为 黑色 1、颜色由变成 2、液面上升或下降（形成液面差） 3、溶液变混浊 4、生成（产生） 沉淀 5、溶液发生倒吸 6、产生大量气泡7、有气体从溶液中逸出 8有液体溢出 我的建议 如何规范书写实验现象 要求： 1、全面 2、准确 全 面 海（溶液） 陆（固体） 空（气体） 1、固体表面产生大量气泡 2、固体逐渐溶解 3、固体体积逐渐变小(变细）4、颜色由变成 1、生成色（味)气体 2、气体由色变成色 3、先变后（加深、变浅、褪色）

5、3、有时需要指明何处 4、若要进一步检验E中生成的单质，在实验结束后可用什么 方法？ 1、萃取法 2、在E中滴加CCl4溶液，出现分层现象 3、取小部分E中液体，加CCl4溶液振荡，上层无色， 下层橙红色。 4、反应结束后向E中加入CCl4，产生分层现象，其中 下层出现橙红色，说明有溴生成。 5、取E中液体，加入CCl4振荡静置分层，如果上层无 色，下层变为橙色说明是溴。 学生典型答案：学生典型答案： 我的建议 如何规范书写实验方法 操作 现象 结论 如果说明 ; 若则； 出现 现象证明（说明） 用试管取（收集）少量（适量） 滴加（放、伸) 5、取E中液体，加入CCl4振荡静置分层，如 果上层

6、无 色，下层变为橙色说明是溴。 6、用试管取少量E中的溶液，滴加CCl4，振荡静置 ，如果溶液分层，且下层为橙红色，说明有溴单质 生成。 5、第四步中先点燃C处酒精灯，再点燃G处酒精灯的目的是什么？ 1、防止H中的铜网先氧化，干扰实验 2、防止H中的Cu先被氧化成CuO，妨碍Cl2和 Cu反应的现象 3、用产生的Cl2赶走H管中的空气 4、先排净装置中的空气，防止O2和Cu的反应 5、若先点燃G，则Cu会与O2反应生成CuO。 我的建议 如何规范书写操作目的、原因、理由 答题思路：1、这样做有什么好处 2、不这样做有什么影响 “坏处”：如果（不这样） 那么会（怎样） 好处：1、直接作用 2、根

7、本目的 在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂 。请选用适当的化学试剂和实验用品、用上图中的 实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。 （1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的 化学方程式 。 （2）填写表中空格：（请在答题卡上填空） 仪器加入试剂加入该试剂的目的 B饱和NaHCO3溶液 C D Na2O2 氢氧化钠溶液 过氧化钠 NaOH溶液 对比参考答案 仪器加入试剂加入该试剂的目的 B饱和NaHCO3溶液除去CO2气体中混入的HCl C过氧化钠与CO2和水气反应，产生O2 DNaOH溶液吸收未反应的CO2气体 已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可

8、用下图中的装置进行实验。 主要步骤如下： 按图组装仪器，并检查装置的气密性 将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液 称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg 从分液漏斗滴入6molL1的硫酸，直到不再产生气体时为止 从导管A处缓缓鼓入一定量的空气 再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg 重复步骤和的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg 已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可 用下图中的装置进行实验。 从导管A处缓缓鼓入一定量的空气 再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg 重复步骤和的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg （4）步骤的目的是 （

9、5）步骤的目的是 从导管A处缓缓鼓入一定量的空气 再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg 重复步骤和的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg 对比参考答案 （4）把反应产生的CO2全部导入U型管中 （5）判断反应产生的CO2是否全部排出，并被 U型管中的碱石灰吸收 (1)沉淀剂是否过量的判断方法 静置，取上层清液适量于另一洁净试管中，向其中加入少 量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂 已过量，否则沉淀剂不过量。 (2)洗涤沉淀操作 把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置， 使蒸馏水滤出，重复23次即可。 (3)判断沉淀是否洗净的操作 取最后一次洗涤液，滴加(试剂)

10、，若没有现象，证 明沉淀已经洗净。 (4) 如何检查容量瓶是否漏液？ 往瓶内加入一定量水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，另一 只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围是否有水漏出 。如果不漏水，将瓶正立并将瓶塞旋转180后塞紧，仍把瓶 倒立过来，再检查是否漏水。 其他答题规范 (5)装置气密性检查 将导气管一端放入水中(液封气体)，用手捂热 试管，观察现象：若导管口有气泡冒出，冷却 到室温后，导管口有一段稳定的水柱， 表明装置气密性良好。 有长颈 漏斗的装置：用止水夹关闭 烧瓶右侧的导气管，向长颈 漏斗中加入 适量水，长颈 漏斗中会形成一段液柱， 停止加水后，过一段时间 ，若漏斗中的 液柱不变化，

11、则装置气密性良好。 答题模板 形成密闭体系操作描述现象 得出结论 。 高温 某学生利用下图装置进行“铁与水蒸气反应”的验证实验 ，并 利用产物进一步制取FeCl36H2O晶体。（图中夹持及尾气处 理装置均已略去） 已知：3Fe+4H2O(g) Fe3O4+4H2 （1）装置A中仪器X的名称为 ，装置D中所装的试剂 可能是 ； a浓硫酸 b碱石灰 c无水CaCl2 d生石灰 （2）证明Fe与水蒸气能发生反应的实验现 象为 ； aB中铁粉变为红 棕色 b中水沸腾并产生白雾 c中氧化铜粉末变红 色 （3）点燃E中酒精灯前必需进行的实验 操作为 ； （4）装置C的作用是 ； （5）该小组学生把B中反应后的产物加入足量的盐酸，过滤 ，用上述滤液制取 FeCl36H2O晶体，设计 流程如图： 步骤I中通入Cl2的作用(用离子方程式表示) 。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。