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1、高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏 巩固性训练巩固性训练 考点（一）：景和情的关系 1、借景抒情 2、触景生情 3、乐景衬哀情 4、缘情写景 考点（一）：景和情的关系 1、借景抒情 （又称寓情于景、融情于景，它属间接 抒情的一种形式。 ） 特征：字面都是写景。 举例：2010年春考卷 真州绝句 王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。 考题：这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？ 答：诗人通过描写自然美景和江村风情， 抒发了安宁 悠闲和舒畅愉悦之情。 【分析】不要一步直接说出情感是什么，必须先说写了什么景象 ，然后回答抒发的情感。（因为题干有“融情于景”的提示） 2、触
2、景生情 （特征：先写景后抒情） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江涌大荒流 。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行 舟。 17、联系整首诗内容，赏析划线的句子。（4分） 承接颔联和颈联，诗的尾联采用以它物衬己（化 直为婉）的笔法，（1分）即从作者的对面写来，说故 乡水留恋自己，一路怀着深情送我至荆门以外的楚国 ，（2分）这样就越发写出自己的思乡深情。（1分） 【分析】 对只笼统地提赏析划线句子要求的题干怎么答 ？ 步骤：（1）用了什么手法（2）写了什么事情（3） 表达了什么情感 再链接： 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣 黄犊，斜日
3、寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花。 注释这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 16.结合最后两句，分析本词所表现的情感。（分） 诗的后两句通过“城中桃李”和“溪头荠菜花” 的对比，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣 赏流连，对朝廷荣华富贵的鄙弃。 【分析】 虽题干只问了情感，回答还是要从怎么写的 ，即手法上答起。这才叫做“分析”。 3、乐景衬哀情 （特征： 情景相异） 举例：本届月考题 从军行七首 (其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，
4、万里黄河绕黑山。 16、这两首诗歌都抒发了思归之情，但在抒情的方法上 却各有千秋。请以两诗的第一、二两句为例，简析其 艺术特色。（4分） 王诗前两句运用了以乐景衬哀情的手法。 （1分）说异域的歌舞乐景勾起战士内心的思归 之情，更加凸显思乡之苦难以遣怀。（1分） 柳诗运用叠词手法正面写景（或借艰苦之 景写哀情）（1分），如“岁岁”“朝朝”，还 有“复”“与”等字，勾勒了时时刻刻战地转 换（备战练武）的单调生活，表达了“征人” 欲归无计的难耐之情。（1分） 经典例句： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫春望） 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。 （秦观踏莎行郴州旅舍 ） 4、缘情写景（也称 “因情
5、造景”） （特征： 情是真的，景为虚拟） 青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁 与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都 几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 （1）词的上片主要写了（2分） 知音离去，词人寂寞孤单的感受。 （2）针对上面作品中划线的词句，任选一个角 度作赏析。（3分） 注解： n 凌波：形容女子步态轻盈。 n 芳尘去：指美人已去。 n 锦瑟华年：指美好的青春时期。 锦瑟：饰有彩纹的瑟 。 n 月台：赏月的平台。 花榭：花木环绕的房子。 n 琐窗：雕绘连琐花纹的窗子。 朱户：朱红的大门。 n 蘅皋：长着香草的沼泽中
6、的高地。 n 彩笔：比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。 n 都几许：共有多少。 n 一川：遍地。 词人连用三个比喻(博喻)，以烟草、 风絮、梅雨三个意象合成一幅时空绵延的 江南暮春烟雨图，不仅将不可捉摸的抽象 情感，转化为可见、可闻、可触、可感的 客观景物，而且形象地表现出闲愁的无处 不在、无法排遣。 （角度1分；结合作品分析2分；语言1分） 补充：秦观浣溪沙 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。 1、动词 是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于 通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字
7、明显用了 拟人 手法，既是曲中之情 ，又是 吹笛人之心 。 例2：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云 梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出 洞庭湖 汹涌澎湃的气势，极为有力。 2、修饰词 （1）形容词：它在诗词鉴赏中也是关注的重点 对象,形容词不仅可以从形、声、色、光等方面 点出形象的特点，还能传达出作者的感情。 例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写 尽环境之孤苦，由此可达 人心。 （2）数词：不只可以写出事物的数量，它在诗 歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。 例：“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己早梅 ) “一”是点睛之笔：梅花开于百花之
8、前，是谓 “早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更 显得此梅不同寻常。从写诗章法上看，它 紧紧 地扣住了题目“早梅”。 （3）副词：常用来限制、修饰动词、形容词， 以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副 词，常能使诗歌的内容变得深刻。 例1：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”( 李益夜上受降城闻笛) “尽”字，写出了戍边将士 一无例外，且 彻夜的思乡之情。 例2：“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”( 杜荀鹤山中寡妇) “犹”和“尚”字，深刻地揭示了由于战争的破 坏，造成 桑林伐尽，田园荒芜 ，而官府却不顾 人民的死活，照旧 逼税和“征苗” 的严酷的社 会现实。 3、名词 名词在古代
9、诗歌中主要表现为一些典型的意象 。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意 义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独 特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情 。 例1：“鸡声茅店月，人迹板桥霜” （温庭筠 商山早行） 诗人共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、 脚印、小桥、霜，语言特色在于纯用名词组成诗 句 ，刻划出早行的情景，表现了一个早行旅人 孤独和空旷 的感觉。 例2：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯” (马致远天净沙 秋思) “枯藤”、“老树”、“昏鸭”、“小桥”、“流水” 、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”，“夕阳”这里 语言特色也是用一系
10、列名词组成不同景物意象，勾 勒出一幅深秋晚景的凄凉 画面，烘托出 旅人 的哀愁 。 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感，或是起 强调作用。 例1：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高） “萧萧”，写出了秋的肃杀气氛 ；“滚滚”写 出了长江的浩荡 。 例2：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （李清照声声慢） 这三个叠词有浅入深，最终把人物内心深处 的悲哀、孤独、苦痛 表现得淋漓尽致，道尽了 流离颠沛之苦。 5、色彩词 这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时 作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般 表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。 例1、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿
11、了芭蕉 。” （蒋捷） “红”与“绿”道出了词人感叹时光匆匆，春光易逝 的这份思绪。就是抓住单一色彩表现的词也能体 会到诗人的浓情。 考点（二） ：语言鉴赏 1、 “炼字” (修辞、词义) 2、整体语言风格 1、 “炼字”： 即又称“炼词”。修辞方法之一。即根据内 容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有 表现力的字词来表情达意 05年春考卷 阅读下面的元曲，完成第1517题。(8分) 越调 小桃红 元盍西村 江岸水灯 万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾势 绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛。 香烟乱飘， 笙歌喧闹，飞上玉楼腰， 15.作品描写的是传统节日_的盛况。 (1分) 元宵 16.作品中“涌
12、”、“乱”、“飞”等词颇可品味，选择 其一进行赏析。(3分) 【分析】 语境中的含义、 表现手法（1分 ） / 表达效果 /（2 分） “涌”有突然出现之意，形象地表现了元宵夜沿江夹岸 彩灯斑斓的繁华情景。 “乱”有繁多、杂乱之意，充分表现了元宵之夜烟雾缭 绕的热闹气氛。 “飞”字的运用属于通感修辞，似乎说歌声象插上了翅 膀一样，这样的描写多了一层视觉效果。 育才中学高三摸底测试 2009/08/24 夏日三首 （其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 15颈联中“邀”、“纳”二字极为
13、传神， 请简要分析。（4分） 【分析】 该题为“炼字”赏析题，还是分三步走： 第一步有点技巧，如果你认为单独解释这个字含义有 点为难，你应该将它所在的句子一并解说。第二步、 第三步还是分别回答作者运用的手法以及表达效果。 【答案】 （1）“邀”字似说晃动的月影好像是疏帘请来一 样，诗人用了拟人手法，把月光写得很有情味。 （2）“纳”字描述溪声好像可以用虚枕装起来一 样，诗人化虚为实（运用通感修辞），使无形的东西 变得有形起来了。 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮 。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古
14、地名，在 今南京市西，临长江。 （1）对作品赏析恰当的一项是(3分) A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美 景。 B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情 。 C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗 憾。 D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤 。 【 B 】 （2）联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果 。(4分) “雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相 对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗 人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹 与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官 不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的 感叹更为深沉（1分） 春 雪 唐韩愈 新年都未有
15、芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【注】句芒：古代传说主木之神。 早春咏雪 唐王初 句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。 散作上林今夜雪，送教春色一时来。 （1）韩愈，字退之，他在唐代文学史上凭 而做出重要的贡献。（1分） 倡导古文运动 （2）从“斗剪”、“一时”、“初惊”三个词语中任 选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用 。（4分） “斗剪”一词从侧面反映了树枝上堆积的雪团团簇 簇的状貌，表现了诗人丰富的想象和惊奇的感 受。 “一时”：是说一场春雪突然降临，写出诗人为春 的气息到来而生喜悦之情。 “初惊”：反映诗人在焦急的期待中终于初“见草 芽”，表达了诗人新奇、惊讶和欣喜的感受。 2、鉴赏 “叠词” 二、阅读下面的诗，完成78题。（5分） 黄氏延绿轩 高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注释】芜：丛生的草。 7“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2分） (从表意看) 写出春雨后水边草木之貌； （从诵读看）富有韵律感，增强表达效果 。 （2）“一时放春入”表现了怎样的情景？（3分 ） 【分析】 回答注意两个要素：一是“景”，二是“情 ”。 因为题干问的是“怎样的情景” 。 【答案】表现了春光浓重，扑面而来，以及作者 的欣喜之情。 3、鉴赏修辞手法 （05年秋考卷） 阅读下面的诗和相关材料，完成第14-16题。(8分) 望庐山
