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1、人教版小学数学三年级下册教学计划费下载 作者： 日期：15 石子岭学校三年级（下）数学教学计划 丁自纯一、指导思想深入学习实践科学发展观按照市教育局和城北中学管委会的年度工作要求全面贯彻党的教育方针全面推行素质教育把握机遇提振信心坚持提质创优、改革创新和规范化管理；按照创省合格学校的要求推进我校教育的发展 二、学生情况分析： 在经过了一个学期的学习后学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标对学习数学有一定的兴趣大部分学生乐于参与学习活动特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动
2、中才能充分体现一个孩子学习的真实情况因此对这些学生应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中 三、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的初步认识位置与方向面积年、月、日简单的数据分析和平均数用数学解决问题数学广角和数学活动等等 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容位置的确认计算的算理时间的计算是本册教材的教学难点 在数与计算方面这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础
3、知识和基本技能是进一步学习计算的重要基础例如用两位数除多位数每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础 从本册开始引入小数的初步认识内容比较简单此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题这部分知识的学习可以扩大用数学解决实际问题的范围提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流进一步发展数感并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫 在空间与图形方面这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元这是这册教材的另两个重点教学内容为发展学生的空间观念提供了丰富的素材通过这些内容的学习让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体
4、所在的方向的能力等通过现实的数学活动让学生获得探究学习的经历探索并体会引进统一的面积单位的必要性认识面积单位掌握长方形、正方形的面积公式进一步促进空间观念的发展 在量的计量方面这一册进一步扩大计量知识的范围除了面积单位的认识外还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念并通过实际操作与具体体验培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力 在统计知识方面本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图让学生利用已有的知识学习看这两种统计图初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法初
5、步理解平均数的意义和实际应用进一步体会统计在现实生活中的作用 在用数学解决问题方面教材一方面安排了一个单元专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了数学广角的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题培养学生观察、分析及推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力
6、四、教学目标： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法会进行相应的乘、除法估算和验算 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数整十、整百数乘整十数两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）初步知道小数的含义会读、写小数初步认识小数的大小会计算一位小数的加减法 4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图能描述行走的路线 5认识面积的含义能用自选单位估计和测量图形的面积体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）
7、会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式会用公式正确计算长方形、正方形的面积并能估计给定的长方形、正方形的面积 6认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法会用24时计时法表示时刻 7了解不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 9初步了解集合和等量代换的思想形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 10体会学习数学的乐趣提高
8、学习数学的兴趣建立学好数学的信心 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯 五、具体教学措施： 1、改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验改变原有的老师讲、学生学的思想观念实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）自主探究老师给营造一个宽松、和谐充满爱、民主、喜悦的学习氛围由学生自主合作去探究、研讨老师作好参谋当好后勤作学生的服务员 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学教学要考虑学生的身心发展特点结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学重视数学知识的课外延伸加强数学知识的实用性和开放性在教学长方
9、形和正方形的面积正归一和反归一等应用题时结合生活实例使所要学习的数学问题具体化、形象化激发学生求知的内驱力 3、注意教学的开放性重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体在数学教学中教师要根据学生的年龄特点和认知水平适当设计一些开放性问题给学生提供自主探索的机会 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）加强基础训练在计算方面重点是要加强口算训练在应用题方面要重视一步计算应用题的练习在练习中必须重视应用题结构的训练如根据条件补充问题、根据问题补充条件等这种题目要经常训练它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的 （2）实施分层教学弹性教学针对学生的不同特点不同的接受能力采取不同
10、的方法布置不同的作业注意因材施教力求下要保底上不封顶即下要保义务教育的共同要求上要引导兴趣浓厚学有余力的学生进一步发展把共同要求和发展个性结合起来 （3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关作业严把关加强信息交流及时反馈增强教学的针对性 5、结合多媒体教学 在课堂教学中利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式实施参与性教学 爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题而提出问题却需要创造性和想象力我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导常
11、把提出问题的权利交给学生给他们提供广阔的参与空间让他们学得主动积极有充分的机会去发现去研究去创造 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度课内外作业均要经过精心设计力求从培养学生能力出发体现课改精神同生活实践紧密结合重在发展学生思维培养学生想象能力和创新能力此外采取基础练习+个性作业 形式针对学生不同的学习水平分层设计作业教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业让学生选择适合自己的作业内容和形式实现差异发展 7、三位一体学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响各有自己的特点和优势只有三者协
12、调取长补短才能取得最佳的教育效益 教师要主动与家长取得联系通过访问学生家庭或开家长会与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况使二者相互配合取长补短同时要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法共同教育学生六、具体教学措施五个必须即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设上课时必须让学困生提出问题合作学习中必须让学困生发言辅导点拨时必须解决学困生的困惑设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导对学生因厌学的分析造成的原因积极采取帮扶转化措施采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式帮弱促强帮助学困生重新树立学习信心1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节对学困生多加关怀厚爱一层从抓基础知识激发学习兴趣培养良好的学习习惯入手在备课时关注学困生注重基础知识和兴趣知识点设计教案2、在课堂上加强基础知识和学习兴趣的培养让学困生树立我也能回答教师提问我也能学好功课的信心3、批改作业时对学困生进行面批多以引导和补习为主；考完试找学困生谈心以鼓励教育为主让学困生找出自己学习上的优势与长处唤起心灵深处的自我向上的意识由消极被动地学习向积极主动地学习转变由自卑向自尊自强转变使学生真正成为学习的主人切实解决了学生的厌学思想 从根本上消除辍学的现象确保了各学段、各学科的教学质量的提高 六、课时
