高校实验教学模式汇编

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1、高校开放创新实高校开放创新实验验教学模式教学模式 改革的研究与实践改革的研究与实践 教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长 东南大学教务处副处长东南大学教务处副处长 熊宏齐熊宏齐 教授教授 报 告 提 纲 实验教学与高素质创新人才培养实验教学与高素质创新人才培养 开放创新实验教学体系设计思想与原则开放创新实验教学体系设计思想与原则 开放创新实验教学体系建设要素开放创新实验教学体系建设要素 实验教学开放管理与模式创新案例实验教学开放管理与模式创新案例 实验教学与高素质创新人才培养 高素质创新人才高素质创新人才 具有远大的目标、坚定的信念、健全的人格具有远大的

2、目标、坚定的信念、健全的人格 、健康的体魄、扎实的知识基础和优秀的创、健康的体魄、扎实的知识基础和优秀的创 新能力，成为报效祖国、造福人类、引领社新能力，成为报效祖国、造福人类、引领社 会的精英人才和栋梁之材。会的精英人才和栋梁之材。 一、实验教学与高素质创新人才培养 创新人才具备的素质与能力 在创新意识方面 创新性人才具有广泛而稳定的兴趣；敏于感知、勤于 思考，善于发现并提出问题；不满足现状，具有很强 的求新、求变的理想和偏好。 在创新思维方面 创新性人才能够将发散思维和聚合思维有机统一，协 调运用；能够较快地从纷繁的信息中产生逻辑的结论 ；思维活动表现为自主性，不轻信，不盲从；变通性 ，能

3、举一反三，触类旁通，不拘泥于常规，善于从多 个角度观察问题；独特性，思路新颖，常能独辟蹊径 解决问题；流畅性，心智活动连贯顺畅，不易因枝节 问题干扰而中断；统摄性，善于跨学科思考问题，表 现出思维的辨证综合能力。 一、实验教学与高素质创新人才培养 创新人才具备的素质与能力 在创新技能方面 创新性人才文化修养深厚；知识准备充分，不仅广博 而且专精；记忆准确，想象丰富，表达简洁明快；资 料信息的收集处理加工技能超群；喜欢动手，有较强 的相关领域的操控能力；相关技能熟练，独特。 在创新品格方面 创新性人才有积极的人生价值取向和强烈的成就动机 ；喜欢冒险，敢于挑战，我行我素；自信，意志坚强 ，锲而不舍

4、，勇于和乐于应付挫折解决难题；实事求 是，不怕被孤立，具有怀疑和质问一切的精神；勤奋 而有责任感，心境乐观，情绪稳定；有开放的意识和 合作精神；精力充沛且专注，抗干扰能力强。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的概念实验教学的概念 v 实验教学是指学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实 验对象或现象的变化，通过观察、测定、分析、综合、设计等获得 知识、发展能力和养成素质的教学活动。 v 在启始阶段，学生在教师指导下，通过基本操作训练，掌握基 本知识、基本方法和基本技能。随着教学进程的不断深入，学生主 动实验的意识逐步增强，自主实验的要求不断提高，实验教学活动 逐渐转变到学生自己设计

5、实验方案，自己控制实验过程，自主分析 实验结果，系统撰写实验报告的高级阶段。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用实验教学的作用 教育家郭秉文教育思想：德智体三育并重教育家郭秉文教育思想：德智体三育并重 德育的标准：养成对国家负责的国民的完善人格。德育的标准：养成对国家负责的国民的完善人格。 人格的要素：包括坚强的体魄，充实的精神，以及道德、学 术、才识三个方面。 学术：包含知识和技能。 技能：如应用、工艺、造型，要使之精熟。 智育的标准：养成思想及应用能力。智育的标准：养成思想及应用能力。 实现智育的标准，着重采取两种方法。 一是养成思想的能力，必注重兴疑与试验。 二是欲养成应用

6、能力，必注重理想、理论与实际的联络 。 实验的作用。实验的作用。 一为学理之佐证，二为探求发明创造之途径。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用实验教学的作用 1 1、五个有利于、五个有利于 有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的 科学态度和独立动手的工作能力；科学态度和独立动手的工作能力； 有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识；有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识； 有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、 编写报告；编写报告； 有利于学生发展观察思考与创新设计等能力；有利于学生

7、发展观察思考与创新设计等能力； 有利于学生增强社会责任感，增强就业竞争力和社有利于学生增强社会责任感，增强就业竞争力和社 会发展力。会发展力。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用实验教学的作用 2 2、相对于理论教学，实验教学的五个更加有利、相对于理论教学，实验教学的五个更加有利 于于: : 突出主体，有助于学生主动建构科学的知识体系 突出手、脑并用，有助于促进理论与实践结合 突出研究探索，有助于培养学生创新意识和能力 突出综合设计和多元分析结合，有助于提高学生综 合科学素质 突出知、情、意、能的高级复合作用，有助于学生 取得创新成果并得到全面综合发展 一、实验教学与高素质创新人

8、才培养 实验教学的作用 激发学生的创新意识 学生创新意识，是在基本技能训练基础上，随着 实验过程中新现象的不断出现，学习兴趣的不断 浓厚、求知欲的不断提高和好奇心的不断强化而 被激发的。 实验教学既对理论教育中较为抽象的、难以被学 生理解的知识点进行检验和印证，又补充了理论 教育之不足，更为重要的是由此激发了学生的兴 趣和求知欲，是培养学生在承传与创新、规范与 突破、发展与改革、理论联系实际、独立思考与 交流借鉴相结合的过程中激发和强化创新意识的 有效途径，是开启学生健全心智的“金钥匙”。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 拓展学生的创新思维 学生在实验活动中，手、耳、眼、脑都

9、得到充分 利用，触、视、听、嗅等多种功能共同参与，通 过使用仪器、记录、测试数据、撰写实验报告等 环节，亲身体验实验的全过程。 实验的过程，不仅需要动手操作、感官观察，还 需要学生充分调动自己的思维去想象、思考、推 测结论。引导学生从实验中发现问题、分析问题 ，并利用所积累的理论和实践知识解决问题，为 创新思维的拓展提供了必要的条件。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 增长学生的创新技能 实验教学相对理论教学，更具有直观性、实践性 、综合性、探索性和启发性，是培养学生掌握科 学实验方法与技能、提高学生综合素质、动手能 力与创新能力的主要手段。 学生在实验过程中，能验证和巩固在课

10、堂上学到 的理论知识，掌握严谨、扎实的实验技能和一套 完整的实验方法。学生的观察能力、操作能力、 思维能力都会逐步提高。同时学生在实验中要选 择、安装和调试实验仪器、设计实验方案、测量 和记录数据、排除实验故障，这些操作过程可以 使学生的创新技能得到充分发展。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 涵养学生的创新品格 学生在设计实验方案、实施实验步骤、分析实验 结果的过程中，会遇到各种各样的困难，这就要 求学生开阔思路，反复修改实验方案和屡次尝试 新的实验方法，直至得到正确的实验结果。科学 实验的过程是不断积累经验、不断探索的过程。 无论是探索性实验还是验证性实验，都不会一帆 风顺

11、，只有不断地重复，甚至是试误付出大量时 间和劳动，才能得到期望的结果。这无疑锻炼和 培养了学生不畏艰难、坚韧不拔的勇气和毅力， 积极探索、勇于创新的精神。而这又恰是创新人 才所必备的品格。实验中生发出的自信、自律和 责任感，则是推动学生继续创新的强大的情感力 量。 一、实验教学与高素质创新人才培养 创新意识创新思维创新技能创新品格 高校实验教学 创新人才能力要素 一、实验教学与高素质创新人才培养 关于创新 v 对学生而言，大部分的创新只是发现了自己过去 不知道的事实。因此，创新性实验固然要帮助学生将 来成就伟大的创新，但现在的主要任务却是要使得学 生体验到创新的快乐和自信，激发学生的创新欲望，

12、 并创造条件使这种可贵的品质保持下去，鼓励学生持 续性地把发现的“新”深究下去，培养他们创新的能力 ，这才是创新性实验教学的本真目的。 v 创新能力的培养融入大学实验教学的每个环节、 每个实验（包括基本实验）。 一、实验教学与高素质创新人才培养 实验教学与高素质创新人才培养实验教学与高素质创新人才培养 实践能力培养是高素质创新人才培养的着力实践能力培养是高素质创新人才培养的着力 点。点。 实验教学是培养高素质创新人才基本理论知实验教学是培养高素质创新人才基本理论知 识、基本方法技能和综合素质的主渠道。识、基本方法技能和综合素质的主渠道。 实验教学改革是培养高素质创新人才研究探实验教学改革是培养

13、高素质创新人才研究探 索型教学模式改革的突破口。索型教学模式改革的突破口。 以以“ “开放开放” ”（开放教学内容、教学环境和教学资（开放教学内容、教学环境和教学资 源）、源）、“ “创新创新” ”（通过实验激发创新意识，拓展（通过实验激发创新意识，拓展 创新思维，增长创新技能，涵养创新品格）创新思维，增长创新技能，涵养创新品格） 作为实验教学改革的关键。作为实验教学改革的关键。 一、实验教学与高素质创新人才培养 开放创新实验教学改革要求： 更新实验教学理念，精选实验教学内容 重构实验教学体系，丰富实验教学项目 活化实验教学方法，优化实验教学资源 开放实验教学管理，提高实验教学质量 大力推进实

14、验教学的开放与创新，促进大 学生创造性发展，形成大学生创新能力与素质 一、实验教学与高素质创新人才培养 开放创新实验教学体系设计 思想与原则 二二、开放创新实验教学体系设计思想与原则 关于指导思想关于指导思想 关于教学体系关于教学体系 关于项目内容关于项目内容 关于开放教学关于开放教学 1. 围绕专业培养目标和人才培养规格，培养具有创新精神和 实践能力的全面发展的专业人才。 2. 遵循认识规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合专 业特点，系统地构建开放式创新性实验教学课程体系。 实验教学教学体系的创新 二二、开放创新实验教学体系设计思想与原则 1 1、指导思想指导思想 v 把实验室开放管理，

15、方便学生、教师进入实验室，促进其 精力投入实验教与学，作为实验教学管理改革的重点。 v 把精品实验项目、条件装备、环境营造、网络助学与管理 、实验教学环节质量标准建设等作为实验教学条件建设的 重点。 v 创新拓展实践活动、创建精品实验项目、建设现代开放实 验平台、建设开放创新性实验教学质量标准等作为实验教 学改革建设的重点。 v 把队伍建设和管理体制改革、政策制度建设作为实验教学 持续发展机制探讨的难点。 二、开放创新实验教学体系设计思想与原则 突出突出“ “早早” ” 突出综合突出综合 突出开放突出开放 突出创新突出创新 突出理论与实践融合、课内突出理论与实践融合、课内 与课外结合与课外结合 2 2、实验教学体系、实验教学体系 二、二、开放创新实验教学体系设计思想与原则 认识体验认识体验原理方法原理方法综合探索综合探索设计创新设计创新 迅速进入，熟悉环境，学会使用仪器设备迅速进入，熟悉环境，学会使用仪器设备 实践中实践中逐步掌握基本原理和方法，逐步掌握基本原理和方法， 逐步培养创新设计的意识和能力逐步培养创新设计的意识和能力 从知识建构角度看 从在校学习时序看 快速进入基于问题的学习，强化研学快速进入基于问题的学习，强化研学 2 2、实验教学体系、实验教学体系 二、二、开放创新实验教学体系设计思想与原则 一年级上：尽早