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1、小学社团活动学做小木工教材 课程名称：学做小木工设 计 者：邵立新 单 位：灵山镇亚联小学一、主题设计意图认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具，并了解对这些常见材料的加工方法，是36年级劳动与技术教育的内容之一。木材是我们生活中常用的材料，很多生活用品是用各种各样的木材做成的，木材对人们的生活有着重要的价值。木材加工需要各种各样的专门的木工工具，制作木制品也有一定的程序和方法。安排本主题的目的是引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的
2、劳动观点和热爱劳动的情感。为了传承我国优秀的传统文化，重温传统手工劳作，满足小学生的天性，保持探索的兴趣，特设计本主题让学生来学做小木工。选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。二、教学分析（一）教材分析 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材及其用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。“实践与体验”环节设计了“设计制作简易笔架”
3、“制作简易小板凳”“用木板制作一条小鱼”3个活动。每个活动的侧重点不同。活动1主要是让学生了解胶连接的方法，突出设计选材；活动2主要是让学生学会钉连接的方法，突出木工基础技能；活动3旨在让学生学习锯割曲线材料，突出创新设计。通过一系列的实际操作活动，应当学生利用基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，体验木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。（二）学情分析综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书
4、本知识的学习而获得的，还为每一个学生个性的充分发展创造了空间。但是我们面前的学生实践活动偏少，对于一些劳动技能的培养更是少之又少。木制家具和工艺品学生见到的很多，但是对其木材的特点，加工过程，使用的工具，加工的方法了解甚少，一些木工工具也根本没有见到过。因此，本主题活动学生的积极性很高，趣味浓厚，但是对于一些加工技巧，动手操作方面有一定的难度。三、总体教学目标知识与技能目标：认识常用的木材及工具。过程与方法目标：通过设计实践活动了解常用木工工具的用途和使用方法。情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。四、本主题重难点：重点：了解和掌握划线、
5、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。难点：学习曲线锯割材料并能创作木质作品。五、教学策略建议教法建议：情境教学与教师指导相结合，书本知识与生活实际相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动活动和探究的欲望。学法建议：自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。六、教学资源与环境建议本课教学资源建议：1、教师准备：课前了解木工的相关知识；制作多媒体课件，准备木材及工具。2、学生准备：课前了解常用的木材和木工工具，以及制作简单木制品的程序和相关资料。本课环境准备建议：多媒体教室，提前收集木制笔架的范例，教室作环形分组布置，提供木工制作的场地（如桌子、凳子或操作台）。七
6、、教学评价建议评价标准：引导学生从获取信息的途径和方法，分析问题和解决问题的能力，自主创新的设计，主动参与活动过程等方面进行评价评价方法建议：1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。八、教学课时建议建议：12课时九、教学过程设计第一课时：认识木材教学目标知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。了解木材在国民经济中的意义。 教学过程：（一）导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。（二）探究新知1、认识木
7、头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；?2、木材是天然材料；在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1） 小组讨论交流。（2） 小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。 白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。白松比红松强度高。桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。樟木：重量适
8、中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。 紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。 人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性（三）课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。第二课时：认识木工工具教学目标认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。教学过程一、导入新课展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一
9、件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开儿子忙碌了一夜，终于拆开了这种玩具后人就称作鲁班锁其实这只是一种传说它起源于中国古代建筑中首创的榫（sn）卯（mo）结构所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。二、木工工具介绍这环节主要是介绍一些常用的木工工具，用对比的方式来帮助学生识别。介绍的过程中以实物结合PPT的结构或使用的图片帮助学生了解各工具的功能。1、斧头大开大合，对木料进行粗加工时使用。2、刨子对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。（在课件图注明：刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。）3、锯子切割木料使用的工具框架锯中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜手板锯
10、对称齿纹台锯电动木锯曲线锯手持式电动木锯堂上练习使用的是板锯。4、厚身刀切削木料时使用5、雕刻刀雕刻木料时使用6、凿子开槽、开眼时使用7、羊角锤子上钉子时使用8、木工锉对木料边缘去棱时使用三、课堂小结第三课时：学会画线教学目标1、能使用画线工具画线。2、认识、了解锤子、钉钉子等木工工具及使用注意事项。3、学习实践基本的用锤子、钉钉子。教学过程一、导入谁知道鲁班的故事，给大家讲一讲？鲁班是木工的创始人，是祖师。下面我们了解我国传统劳动技术木工的木工工具知识。二、新授1 我们先来看一段木工工具视频。了解常用的木工工具及使用注意事项。2 看后说一说木工工具分几类。3 实践（1）用直尺在木板上画一条直
11、线，（2）再在直线上画三条间隔相同的与直线垂直线。（3）在交叉点上用锤子钉三个等高的钉子。4 教师巡视指导5 展评三、总结第四课时：制作简易木凳教学目标使学生初步掌握简单木工加工技巧。学会制作简单木凳，培养思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。教学过程一、明确实践任务（课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务）课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。实践流程：1、一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样；2、两名同学负责把板锯开；3、两名同学负责凿榫槽；4、两名同学负责钉接木件；5、一名同学负责边缘的修整。二、示范制作过程中工具的使用要领1、锯子使用技巧：把木板用脚
12、固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。2、凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。如发现问题马上找老师。三、学生制作木凳这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。 教学过
13、程中容易出现的问题：1、锯子的角度不当，造成切割困难；2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；四、整理工具五、课堂小结1、指出这堂课学生使用工具的常犯的错误2、展示完成的较好的学生木凳第五课时：制作相框教学目标3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大 。学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。第一课时活动1：设计制作简易笔架教学建议：课前，教师引导学生查阅资料，了解各种各样的笔架，观察生活中各种木工制品的制作方法。活动中教
14、师为学生准备两块薄木板，交流制作方法和选用材料后，引出课题，设计制作。制作中，教师首先进行工具使用的安全教育，提醒学生注意安全操作。组合结束后，还可以引导学生对作品进行装饰和评析，并提出改进的一些建议。活动目标:1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。2、通过制作简易笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。活动重难点：活动重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法活动难点：锯割和胶连接活动准备： 教师准备：多媒体课件，直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、白胶等，提前收集木制笔架的范例，提供木工制作的场地
15、和操作台。学生准备：查阅资料，了解各种各样的笔架；观察生活中木制品的制作方法；自带废旧轻质薄木板、小锯、砂纸等，以备上课练习用。活动过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：生活中有很多木制物品，如家具、门窗、工艺品等，它们做工精细，设计巧妙。要想制作一件漂亮的木制品，就需要了解木工的有关知识，学习木工的基本方法。同学们，你知道生活中使用的木制物品有哪些吗？它们是怎样做成的？（课件出示一组木制物品的图片；结合实际，学生交流发言。）畅所欲言谈发现：不同家具需用不同的木材，而不同木材的材质特点也不同；需要一些专用工具，如锯、锤、斧头等； 制作一件木制品要有一定的程序，一选材，二设计，三制作等；（二）问题与思考确立主题，制定方案（10分钟）1、了解工具，检查材料（出示课件）锯条 锯钮 绞绳 锯梁 锯手（1）常见木材：常见的木材有圆木和板材。（出示课件：介绍圆木和板材。） （2）了解常用的木工工具：锯、锤、
