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1、复习课 1. 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会 运用法律保护自己和他人的生命和健康。 2. 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够 自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不 得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人 的隐私。 1 生命健康权 2 依法保护我们的生命健康权 3 人格尊严 4 人格尊严包括什么权利 5 怎样维护人格尊严 6 什么是隐私 7 青少年怎样保护自己的隐私 我们怎样积极行使生命健康权？ 积极锻炼身体；在患病时及时医治； 当自身生命健康受到非法侵害时，有权 依法自卫和请求法律保护；永不放弃生 的希望（决不轻生或
2、自残）；努力延伸 生命的价值；增强自我保护意识，远离 诱惑等。 1 林浩被授予“抗震救灾英雄少年”称号，表明他依法 享有（ ） A.姓名权 B.名誉权 C.荣誉权 D.人 身权 .2 重庆某校初二学生潘某面部长有黑色胎记，为此 长期受到冷嘲热讽，同学先后给他取了11个绰号：“ 黑熊猫”“青面首”同学的这种行为侵犯了潘某的 （ ） A肖像权 B名誉权 C姓名权 D生 命健康权 C B .某记者用相机拍下有人偷售青蛙的照片，送到报社发 表，呼吁公众保护环境、维护生态平衡，而该商贩却 指责记者侵犯了他的肖像权。下对此事的正确认识 是 ( ) A该商贩法律意识强，环保意识薄弱 B记者未侵犯商贩的肖像权
3、 C记者多管闲事、小题大做 D偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违 法行为 B 1. 某校女生王某因与同宿舍的林某不和,私带有照相功能 的手机回校偷拍了林某在宿舍的各种私生活照片，并配 上一些中伤林某的文字在校园中张贴,为此受到了相应的 处罚. 根椐材料,具体指出王某的行为侵犯了林某的哪些权利? 王某侵犯了林某的肖像权、隐私权和名誉权。 2. 下列做法中属于积极行使生命健康权的有 ( ) 积极锻炼身体，提高健康水平 患病后及时医治，恢复健康，增强体质 遇红灯时，强行快速通过马路 遭到不法伤害时，积极实施正当防卫，保 护自己 A. B. C. D. C 1. （2009舟山衢州） “我父母经常吵架，
4、动不动拿 我出气，甚至还拳脚相加，我感到很压抑。后来父亲 吸毒被抓，我觉得自己是世界上最不幸的人，开始自 暴自弃。同学小亮故意将我家的这些私事到处宣扬， 还经常讽刺嘲笑我是瘾君子。我忍无可忍，一气之 下就捅了他一刀，没想到他会死” 在成长过程中，小王的哪几项权利受到了侵害？ 生命健康权、人格尊严权（“隐私权”或“名誉权”）。 2.（2009泉州）在网络上进行“人肉搜索”，公开 他人的真实身份、家庭地址等私人不愿公开的信息 。这种行为侵犯了公民的（ ） A.肖像权 B.荣誉权 C.姓名权 D.隐私权 D 3.（2009潼南）中学生小强期中考试三科不及格， 班主任在班会上批评小强“学习不努力，简直
5、比猪还笨 ”。该老师的做法侵犯了小强的 ( ) A人身自由权 B人格尊严权 C智力成果权 D隐私权 B 1 “救人要不惜任何手段，任何代价。”温总理的话 体现了对公民的 的尊重。 A.生命健康权 B.名誉权 C.人格尊严权 D.人身自由权 2 下列直接体现公民人格尊严的是（ ） A肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、政治权利 和自由 B肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权 C肖像权、名誉权、选举权和被选举权、荣誉权 、姓名权 D教育权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、 劳动权 .阅读材料，欣赏全球阻击甲型流感漫画，回答问 题。党和政府历来高度重视维护人民群众的生命健康权 ，在甲型H1N1流感全球
6、蔓延之初，就及时采取科学的防 控措施，有效的控制了疫情在我国的流行。 我国高度重视维护人民群众的生命健康权说明了什么 ？ .人最宝贵的是生命。生命 健康权是公民最根本的人生权 利，是公民参加一切社会活动 、享有其他权利的基础。我 国法律捍卫我国公民的生命健 康权。党和政府以人为本， 执政为民，把维护人民利益放 在首位等。 第一步，仔细审题，明确题意。 审题包括“两审”： 1、审材料，抓住材料中的关键词语，理解材 料的基本内容，平时练习时，可采用在关键词语 下划横线的方法，加深对材料内容的理解； 2、审问题，即弄清题目所提问题，明确答题 要求。 审材料和审问题没有固定的先后顺序，材料多 的题目可
7、先审问题后审材料（带着问题审材料） ；材料少的题目可先审材料后审问题（联系材料 审问题）。 第二步，回归教材，落实答案。 1、一般来说，中考政治的主观性试题的背景 材料大多是教材中没有的，但其中蕴涵的道理仍 然离不开教材知识，回归教材就是把从材料和问 题中获得的有效信息（如关键词语）同所学教材 知识联系起来，找出相关的知识点，为组织答案 打好基础。 2、回归教材时要注意全面性，有时题目所涉 及的知识点会跨年级，跨课节，我们要注意多角 度，多方面联系教材知识。 第三步，理清思路，准确作答。 1、按照设问要求准确回答，思路清晰，逻辑性强，注 意题目之间的联系，一般来说，针对同一材料所设问 题涉及分析问题（为什么？）和解决问题（怎样做？ ）时，两问之间一般存在一定的逻辑关系，我们可根 据对问题的“分析”找解决问题的思路。 2、知识点全面，没有遗漏，如果涉及多个知识点的应 考虑主次与先后，并用序号标明，做到条理清楚，层 次分明。 3、语言精练规范，尽量要用教材中的语言。 4、联系自身实际学以致用，关注社会生活。
