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1、唐山市王千庄小学2016-2017第一学期教学设计 学科：品德与社会年级： 五年级 教师： 刘淑华唐山市王千庄小学第一单元 可爱的中国课题：1、我的祖国教材分析：本课内容安排了一个话题和一个活动天地，在祖国有多大这个话题中，一方面通过呈现中国行政区图和相关文字方式介绍了我国的疆域、领土面积、行政区划，并引导学生学习使用地图的相关知识。另一方面又通过四幅小插图和主人的话以及猜一猜，引导学生通过对祖国东西时差，南北温差的感知，感受祖国的疆域辽阔。活动天地，展示了拼地图的流程和行政区划在日常生活中的各种体现。学情分析：在四年级下学期学生已经接触到了有关爱国主义的教育，认识到家乡是祖国的一部分，而本单
2、元由局部到整体，让学生对祖国形象形成整体印象，由于我班学生活泼好动，学生对品德和社会学科也很感兴趣。课前能积极主动的搜集说明祖国辽阔的各方面资料，上课能积极动手、动口、动脑，所以我通过课堂教学引导，更易激发学生认识祖国、热爱祖国的热情。教学目标：态度：通过对祖国幅员辽阔、资源丰富的了解，激发学生热爱祖国大好河山的情感，爱护祖国的山山水水，培养自觉保护生活环境的意识。能力：培养学生获取信息，主动探究的意识，培养学生利用资料辩证看待事意识，培养分析问题和解决问题和合作学习的能力。知识：初步了解我国的疆域和面积，充分感受我国幅员辽阔；知道哪些国家都和我国相邻，了解我国的临海，拓展学生的知识面。教学重
3、点：初步了解我国的国土面积、疆域、相邻的国家和临海国家。教学难点：让学生根据地图建立地理空间概念，能准确地说出祖国的地理位置、海陆疆域以及邻国。教法学法：读图认知法、资料交流法、讲解引导法一、 情境导思（任务驱动、生成问题）教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。二、 问题探究（自主学习、合作探究）通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。1做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。2开始旅行吧！从哪里出发？ 3在“徒
4、步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。4通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。1说说自己小组准备去哪旅游。2小组交流旅游前了解的情况三、交流点拨（交流充分、点拨精准）汇报交流：（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）（4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三）（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉
5、克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊尔 不丹 缅甸 印度 老挝 越南 朝鲜 锡金三、主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。4温故知新：孩子们，我们国家有34个行政区，你能说出它们的名字吗？赶快对照地图找一找，说一说吧。直辖市4个：北京市 上海市 天津市 重庆市 自治区5个： 广西壮族自治区 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 西藏自治区 内蒙古自治区23个省：2个特别行政区： 香港 澳门三、 巩固拓展（夯实基础、分层提高）拼图游戏：将各省市的行政区轮廓
6、剪下来，再拼到一起，看谁拼得又快有准。五、评价反馈（评价多元、及时有效）课题：2、江山如此多娇教材分析：出现在“江山如此多娇”这一主题中的名山、大川和古迹，代表了我国众多的山川古迹，它不仅为学生提供了学习的资源、学习的内容，更为学生提供了学习了解、甚至走进大自然的方法。学情分析：本班学生大部分思维活跃，上网搜集资料的能力和合作能力较好，大部分学生家庭条件较好，有机会去各地旅游，在四年级上册语文学习中，学生已经接触到中国的“世界自然和文化遗产”，并有过写导游词，当小导游的训练。教学目标： 1.欣赏祖国大好河山的自然风光、名胜古迹。2.通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。3.使学生自觉产
7、生保护我国自然和文化遗产的责任感，自觉保护文物和爱护景区。教学重点：初步掌握旅游的基本常识了解主要的名山和古迹知道一些脍炙人口的传说知道保护名山和古迹的重要性并学会一些简单的保护方法。教学难点：培养学生收集信息资料的能力提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力培养学生创造性思维和决策性思维的能力。教法、学法：谈话交流法、资料交流法、故事讲述法、课件欣赏法教学流程：一、情境导思（任务驱动、生成问题）教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给自己印象比较深的自然景观？1、学生
8、自主交流 2、 教师导入新课：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。二、问题探究（自主学习、合作探究）1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，2讨论交流3、查阅资料，了解黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）三、交流点拨（交流充分、点拨精准）自主学习与讨论展示交流成果小结黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）拓展延伸：体会描写名山和自然风光的诗文佳句的意境。自主学习五岳的特点：（东岳泰山之雄；西岳华山之险：北岳恒山之幽：中岳嵩山之峻：南岳衡山之秀。）查资料，自主学习，了解五岳的特点。说说李冰父子治理岷江的故事。在李冰领导下，治理岷江用火烧法等方法凿开玉垒山。在距离宝瓶口
9、前不远的江心修筑一道分水堰，把岷江水在玉垒山前分成两股。为了清除淤泥沉积，李冰父子又总结出了“深淘滩，低作堰”的调节水流原则，使都江堰很好地发挥了分洪、溢洪、引水灌溉的作用。创造了世界水利技术史上罕见的奇迹。讨论交流孔子的生平事迹孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，今山东曲阜人，孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，政治家，儒家学派创始人，世界十大历史名人之一。他首办学堂讲学，因材施教，弟子三千，桃李满天下。六讨论交流敦煌莫高窟的故事莫高窟 俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、
10、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。1961年，被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，被列为世界文化遗产。四、巩固拓展（夯实基础、分层提高）1、黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）2、五岳是：东岳（泰山）之雄；西岳（华山）之险；北岳（恒山）之幽；中岳（嵩山）之峻：南岳（衡山）之秀。）五、评价反馈（评价多元、及时有效）课题：3、古老的中华文明教材分析：以古老的中华民族的诞生和发展为主线，将学生通过时空隧道，引领到遥远的古代，去感受我们智慧的祖先所生活的那个神奇的社
11、会，随着时间的推移、社会的进步，逐渐体会到今天的文明。学情分析：通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生探究中华文化的兴趣小学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对精神文化生活的需求越来越高。但是也有部分学生在市场经济和西方思潮的影响下，对传统文化采取漠视态度和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、认知障碍的有效方法。教学目标：1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。 2.为我
12、国悠久的历史感到自豪和骄傲。 教学重点：知道我国境内早期的古代人类，知道炎黄子孙的传说。了解大运河，知道四大发明以及各自的作用。教学难点：了解古人类获取火种的方法及使用的工具。知道四大发明以及各自的作用。教法、学法：师生共同探讨。一、情境导思（任务驱动、生成问题）教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。二、问题探究（自主学习、合作探究）1、我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？ （1）学生自主讨论交流： （2） 教师小结：我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，
13、去认识我国悠久的历史。 2、欣赏图片，激发兴趣多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。四、 交流点拨（交流充分、点拨精准）认识我国经历的朝代（1）.粗略讲解祖国的历史轮廓。夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清（2）.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，宋朝距今1000多年的历史。了解美国建国的历史：（1）、讨论交流：美国从1776年发表独立宣言到现在，只有200多年的历史。（2）日本有多少年历史呢？（传说公元660年建国。）1、在我
14、国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年。2、在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距今有多少万年吗？ 学生自主交流：蓝田人（80万年）；北京人（20-70万年） 3、元谋人是迄今发现最早使用人工火的古人类。（1）他们获取和保存火种？（2）他们怎样使用打磨石器工具，维持生存？ (3)交流展示 1、学生了解“炎黄子孙”说法的来历。2、传说皇帝让仓颉造字，你还知道皇帝哪些故事？3、讨论说说有关炎帝故事。4.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？表达了人们什么样的理想和愿望？怎样理解远古的传说？（传说中的故事） 四、巩固拓展（夯实基础、分层提高）写
15、出我国的历史过程线路图。1、中国历史上的第一个朝代是（夏）朝，离现在已经约有（4000）多年了，接下来的历史朝代是（商）、（周）、（秦）、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、（唐）、五代十国、（宋）、辽、夏、金、元、（明）、（最后一个历史朝代是（）朝。 五、评价反馈（评价多元、及时有效）课题：第四课 我爱你中国教材分析：在本主题中选择有代表性的北京、香港、澳门作为中国的一个缩影，让学生感受中国的发展变化，从而激发学生的爱国之心。学情分析：学生们对北京、香港、澳门有了初步了解，但对她们的文化背景及历史了解得不是太深刻，通过这课的学习，以真实的事例感受港、澳、台与大陆的关系，从而爱家乡，爱自己所在的城市，进而热爱祖国。教学目标：通过了解几个有代表性的省市，是(使)学生在为这些省市悠久的历史感到骄傲的同时，也为它们的现代化发展而自豪；还要以真实的事例感受港、澳、台与大陆的关系，从而爱家乡，爱自己所在的城市，进而热爱祖国。同时认识到保卫祖国领土的完整与统一是我们的神圣职责，引导学生自觉参与民拥军的
