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1、专题复习 绿色植物对有机物的制造 和利用 知识结构 绿色 植物 对有 机物 的制 造和 利用 绿色植物通 过光合作用 制造有机物 其他生物对 有机物的利 用 绿色植物对 有机物的利 用 光合作用的意义 通过食物链获得绿色植物制造的有机物 利用有机物构建植物体 通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能 光合作用在农业生产上的应用 通过呼吸作用分解有机物获得能量 光合作用的概念 光合作用的条件、场所、原料、产物 光合作用的表达式 2、 光合作用的概念、条件、场所、原料、产物、 表达式及意义？ 复习要点 1、课本中有关光合作用三个实验的基本方法步骤 、实验现象，以及由此实验得出的相关结论？ 3、
2、课本中关于呼吸作用三个实验的现象，以及由 此实验得出的相关结论？ 5、 光合作用与呼吸作用的区别和联系，以及人类 在农业生产上对光合作用的利用等？ 4、呼吸作用概念、实质、表达式、场所及意义？ 实验一：绿叶在光下制造有机物的实验 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2、3、4、 5、6、 步骤操作目的现象及结论 暗处理 把盆栽的天竺葵放 到黑暗处一昼夜 现象： 结论： 遮光 将叶片的一部分上 下两面用黑纸片遮 盖后照光。 脱叶 绿素 将该叶片摘下，去 掉黑纸片，放入酒 精中隔水加热，脱 色成黄白色 染色 清水漂洗叶片后用 碘液染色 冲洗 清水冲掉碘液后观 察 将叶片内原有的 淀粉运走或耗尽
3、设置有光与无光 的对照试验 安全溶解叶绿素 遇碘变蓝的部分 证明有淀粉 去掉碘液便于观察 叶片遮光的部 分不变蓝，未 遮光的部分变 蓝。 （1）见光的 部分产生了 淀粉； （2）光是合 成淀粉不可 缺少的条件 实验二、光合作用产生氧气 现象： 结论：光合作用的另一产物是（ ）。氧气 木条复燃 实验三、光合作用吸收二氧化碳 步骤：将甲乙两装置放 在黑暗处一昼夜后放在阳 光下照射4小时 分别在甲和乙上摘取叶 片放入酒精隔水加热 分别在两片叶上滴加碘 液观察叶片变化 氢氧化钠的作用是 （ ） 现象： 结论： 氢氧化钠清水 甲 乙 光 甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ） 吸收二氧化碳 二氧化碳
4、 乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝 ( ) 是光合作用必需的原料二氧化碳 光合作用 反应式： 光能 二氧化碳 + 水有机物 + 氧气 叶绿体 原 料：( ) 条 件：( ) 场 所：( ) 产 物：( ) 实 质 物质转化：无机物 ( ) 能量转化： 光能( ) 意 义 ： 1、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要； 2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（ 有机物）、氧气来源、能量来源。 二氧化碳和水 光 叶绿体 有机物和氧气 有机物 化学能 概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀 粉等有机物，并把光能转变成化学能储存在有机 物中的过程。 （储存能量） 1、下列不是光合作用的特点是
5、（ ） A.制造有机物 B.是动物生存的基础 C.维持碳氧平衡 D.是生物的共同特征 2、（2011年山东泰安）小麦、玉米、大豆等种子内的有机 物主要来源于 （ ） A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用 C.茎的输导作用 D.根的吸收作用 3、（2010年乐山）下列关于光合作用的叙述中，不正确的 是（ ） A.光合作用的条件之一是必须有光照 B.植物的光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用的场所是叶绿体 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 练习 D B D 4、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小 时后，选一健壮的叶片如图所示，用黑纸在A处正反面遮 住，然后将整个植物
6、体移到阳光下。数小时后，把选择的 叶片摘下，脱去叶绿素，加碘液后的变化是： （1）A处颜色 ，原因是被黑纸 遮住没有 ，从而没有 的形 成，说明光合作用的必需条件有 。 （2）B处颜色 。 （3）C处没有变蓝，说明光合作用的 场所是 。 （4）将植株放置在黑暗处24小时的目 的是 。 A B C 不变蓝 光淀粉 光 变蓝 叶绿体 将原来的淀粉转运或消耗完 例1【08四川绵阳】探究：小兰为探究光合作用的条件设 计了如下实验：图3-4-5-1 图3-4-5-1 （1）当图甲中试管内的气 体充满二分之一左右时，迅 速取出试管并将带火星的卫 生香伸入管口内。结果卫生 香猛烈燃烧起来（如图3-4- 5-
7、1）。该实验说明光合作 用产生了 。 氧气 金鱼藻 （2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙 所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正： 应去掉图乙中的 。 萌发的种子煮熟的种子 实验现象： 实验说明了： 呼吸作用演示实验一： 甲瓶温度计读数升高 有机物分解时会释放出（ ） 注：种子在萌发过程中，有机物分解释放出的能量一部分用 于种子萌发，一部分以热能形式散失了。 能量 呼吸作用演示实验二： 萌发的种子萌发的种子 实验现象： 实验说明了：有机物分解的时候产生了（ ） 变浑浊 二氧化碳 澄清的石灰水（ ） 呼吸作用演示实验三： 萌发的种子 煮熟的种子 实验现象： 实验说明了：有
8、机物在分解时，需要（ ）。氧气 甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶 里蜡烛继续燃烧。 呼吸作用 二氧化碳 + 水 + 能量反应式：有机物 + 氧气 原 料：( ) 场 所：( ) 产 物： ( ) 物质转化：有机物 ( ) 能量转化： ( ) 生物可以直接 利用的能量 意 义: 为生物各项生命活动提供动力 实 质 有机物和氧气 线粒体 二氧化碳和水 无机物 化学能 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将 储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需 要的过程。 概念： （储存能量） 线粒体 光合作用呼吸作用 条件 场所 原料 产物 实质 在光下有光无光均进行 叶绿体线粒体 水和二氧化碳有机物和氧气
9、 有机物和氧气水和二氧化碳 制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量 光合作用与呼吸作用的关系 知识拓展：结合实际生产我们可以采取哪些措施来 提高作物产量？ 方 法原 理 合理密植充分利用光照 适当补补充二氧化碳提供光合作用的原料（气肥） 中耕（松土），盆栽 植物盆底留孔 保证证根部呼吸，维维持根的正常生命活动动 ，以利于吸收水和无机盐盐 合理灌溉溉和施肥保证证作物的水肥需要 白天升温，夜晚降温白天促进进光合作用，夜晚抑制呼吸作用 防涝涝排涝涝防止根部缺氧，引起烂烂根 1、（2010年绵阳）光合作用与呼吸作用是绿色植物 两项重要的生理活动，请写出二者的表达式： 光合作用 。 呼吸作用 。 练习
10、 2、（09山东济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸 作用的产物（ ） A.氧和二氧化碳 B.氧和有机物 C.水和二氧化碳 D.水和有机物 3、（2010年绵阳）新疆的哈密瓜糖分含量很高，下列有关分 析正确的是（ ） A、新疆昼夜温差大，哈密瓜内积累的糖分多 B、哈密瓜植株在白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用 C、哈密瓜植株昼夜都要进行光合作用 D、哈密瓜植株只进行光合作用，不进行呼吸作用 4、（2011年乐山）植物在光下进行的的生命活动（ ） 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 吸收作用 A、 B、 C、 D、 C A D 1、（2010年湖南长沙）上海世博园中一些场馆的外墙种植 了很多
11、的绿色植物，让人顿觉空气湿润而清新，这是由于 植物的（ ） A、光合作用和呼吸作用 B、蒸腾作用和光合作用 C、呼吸作用和蒸腾作用 D、光合作用和吸收作用 2、（2011山东莱芜）“暮春三月，江南草长”春天正是踏青 的好时节。踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物 的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ） A、凉水 B、酒精 C、氧气 D、洗衣粉 3、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚 三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行 脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样 综合练习 B B B 4、除下列哪项外，其余
12、现象均表明植物进行了呼吸作用（ ） A.走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 C.潮湿的种子堆散发出热气 D.堆放的白菜散发出霉气 5、夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用 速率下降，原因是（ ） A.吸收不到氧气 B.吸收不到二氧化碳 C.吸收不到水 D.释放不了氧气 6、韭黄叶片呈黄白色的原因是（ ） A.温度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足 D B 综合练习 D 7、在农业生产中，在保证水、肥等充足的条件下，还要做到科学的播种 ，才能有效提高单位面积的产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生 理活动；直
13、方图（二）示单位面积的播量与产量的关系（单位是千克/亩）。 请据图回答问题。 综合练习 （1）在图（一）中，若A表示二氧化碳，则C表示 ，此过程表示植物进行的生理活动是 ；若A 表示氧气。此过程表示植物进行的生理活动是 。 （2）若C表示水，此时表示叶片正进行的生理活动是 。 （3）根据图（二）分析，在播种时，单位面积内随着 播种小麦量的增加，小麦的产量将略下降然后基本稳定 ，从影响光合作用的因素分析，产生上述现象的原因是 。 （4）分析图（二）直方图可知，种植农作物时为有效 的提高单位面积的产量，播种时要注意 。 氧气 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 种植过密，叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。 合理密植 8、据图所示回答问题 透明塑料 袋 澄清石灰水 （1）该图是验证 的装置。 （2）要使实验效果明显，本实验装置应该放在 的环境中， 否则会因为 使实验效果不明显。 （3）过一段时间后，用手挤塑料袋，发现石灰水 ，这说 明 。 呼吸作用产生二氧化碳 黑暗 光合作用要消耗二氧化碳 变浑浊 呼吸作用产生了二氧化碳 综合练习 学生自主梳理记忆本章知识点
