《三下2单元第8课教学设计(程芳芳)解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下2单元第8课教学设计(程芳芳)解析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三 年级下册第 8 课路旁的橡树教学设计学校：宁阳县第一小学 教师姓名：程芳芳教学目标：一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：1.应会读字：拔、延、楔、默2.趣味识字（字理识字）：默（一只黑狗，不叫不吼。）3.易读错字：楔4.多音字：重（zhng: 重量；chng: 重复）5.应会写字：具体写出哪些生字（1）写正确：“挺、拔”二字都为提手旁。（2）写美观：指导书写的字：“延、拔、沉、沥、蹄”指导要点（按规律分类指导）：上面的字均为左右结构的字，并且左窄右宽。 6.需要重点积累的词语： 动词：延伸 挺立 修饰词：宽阔 沉重 高尚四字词语：不约而同 沉默不语（二）重点读背内容：能用普通话正确流
2、利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、2、3 段（篇）。二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：为了保护一棵橡树，工程师调整了筑路方案，让笔直的公路中间出现了一处弯曲，但受到了人们的一致称赞的故事，赞美了工程师在建设城市时把自然环境放在首位的优秀品质。（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（2-7自然段）（2）体会方法：用“以小见大”的手法表现人物品质。3.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：第3自然段第3句、第8段第2句。（2）体会方法：（比喻修辞手法、对比表现手法的运用）4.迁移运用，
3、仿写段落或句子：第3自然段第2、3句。（二）本课重点问题：（教学难点）1.课后思考题：工人为什么停下来？他们看到了什么？又是在想什么？2.学生质疑提出的问题：三、情感体验： 从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境保护意识，热爱绿色家园。教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三 年级下册第8课路旁的橡树预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一
4、两个，注音、组词）：4.趣味识字： （二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：延伸 沉默不语，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵1、2、3段。二、文本细读：1.这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？在文中标注出相关语句，并用文中的几个重点词语进行填空，概括出主要内容。路旁的橡树这篇课文讲述了为保护 ， 调整了筑路方案，让笔直的公路中间出现了 ，但受到了人们的一致称赞的故事，赞美了工程师在建设城市时把 放在首位的优秀品质。2.默读课文，思考：为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？
5、3认真读课文，思考下列问题。（1）想一想课文是按 、 、 来写，同时为了突出工程师和筑路工人的良苦用心，作者采用了 的表现手法。（2）细读第四段，画出描写工程师和筑路工人动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？4. 对比句子：（1）句1对比工程师看着筑路计划。工程师长久地看着筑路计划。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ （2）句2对比它弯曲成马蹄形。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？ 5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。6.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、拓展延伸：读完这篇
6、课文，对你有什么启发？你想对工程师和筑路工人说些什么？假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：（1. 查字典理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。2.搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。）教学时间： 1课时教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）一、 课堂导入1、我们在刚学过的一个小村庄的故事中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有些地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习一个关于树
7、木的故事路旁的橡树（板书课题）。2、揭示课题。以“路旁的橡树”为题，点名课文的内容与“路”和“橡树”有关。二、预习评价（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。（一）日积月累。1.朗读：（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）第3段：突然，工人们停下来，把排水管放在第三。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、
8、挺拔，就像草原的哨兵一样。A、注意的字音：结 学生读后，出示某同学预习提纲中关于“结”字的部分。学生认读、组词。B、注意的字音有：延伸、粗壮、挺拔、哨兵，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读齐读。第7段：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。注意的字音有：楔子、责备，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读齐读。2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：默（一只黑狗，不叫不吼。） 3.书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：“延、
9、拔”学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：“延”字最后一笔是竖折；“拔”字第4笔是横。（2）写美观：指导书写的字：“延、拔、沉、沥、蹄”指导要点（按规律分类指导）：上面的字均为左右结构的字，并且左窄右宽。学生练习书写。4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。（二）理解运用1.整体感知主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。2. 文本细读（1）默读课文，工程师和筑路工人的行为怎么样？学生自由说。（高尚）（2）想不想看看为了保护橡树，公路修成什么样了？出示课文插图。一条宽阔的沥青公路从北方
10、延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。（3）学习第1段：事情的起因。 自由读第一自然段，思考：事情的起因是什么？动笔做上记号。 指名展示：打算修公路（4） 引导学生学习2-7自然段，体会事情的经过。A、 自由读第3自然段，思考：工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。）B、体会比喻句的作用。试着换个比喻。交流并明确：作者使用的比喻恰当、形象。（它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）你能造个这样句子吗？C、自由读第4自然段，思考：为什么工程师沉默，工人也不语，都叹气呢？（他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它
11、。）D、工程师怎样看着筑路计划的？很多同学都找到了这个句子。（出示：工程师长久地看着筑路计划。）去掉“长久地”，再来读。有什么不同小结：恰当使用关键词，可以突出工程师很为难，心中感到非常沉重。E、有感情地朗读，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。（5）引导学生学习第8、9段，找到事情的结果。自由读8、9段，思考：几年过去了，这条公路修成什么样了？交流，引导理解：很多同学都找到了这个句子。出示：一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 去掉“它笔直笔直的”和“只在一个地方”，再来读。有什么不同？小结：“笔直笔直的”与“弯曲
12、”形成鲜明的对比；“只在一个地方弯曲”完全是因为这棵橡树，突出人们的良苦用心。齐读这一段。工程师和筑路工人获得了怎样的评价？（坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”概述课文内容，以此小结：对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！（6） 解答质疑：课文还有哪些难懂的地方?师生共同解决。四、系统总结。师：这篇课文按工程师和筑路工人保护一棵橡树的起因、经过、结果来写，通过精确用词、比喻修辞手法、对比表现手法的使用把语言写得生动具体的。下课后，想想还有什么好办法吗？五、限时检测。（限时闭卷）三 年级下册第 8
13、课 路旁的橡树 限时检测题学校： 班级： 姓名：一、根据拼音写汉字 为保护xing sh（ ）,一条宽阔的沥青公路从北方yn shn（ ）到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成m t xng（ ）.二、写出文章的主要内容课文是按 、 、 来写，讲述了为保护 ， 调整了筑路方案，让笔直的公路中间出现了 ，但受到了人们的一致称赞的故事，赞美了工程师在建设城市时把 放在首位的优秀品质。三、联系上下文解释词语挺拔： 不约而同： 四、按原文填空在这条路应该 过去的地方， 着一棵高高的 。它是那么 、 、 ，就像草原的 一样。五、把下面的句子写具体。1、草地上开着小花。（ ）的草地上开着（）的小花。2、公路旁边挺立着橡树。（）公路旁边挺立着（ ）的橡树。板书设计： 8、路旁的橡树 起因 打算修公路发现橡树路旁的橡树 经过改变计划热爱自然高尚的心 保护橡树结果公路出现一处弯曲
