燕子课文的教学设计与反思

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1、燕子课文的教学设计与反思 篇一：燕子教学设计和教学反思 教学内容：自读课文指导看图识记生字新词学习并能背诵课文 教学目标： 1、燕子在春天里飞翔的美景对学生进行美的教育培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱 2、巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力 习惯培养目标：有表情地朗读课文并能背诵 教学重难点： 1、巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用 2、学生懂得本

2、课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力 突破重难点的方法：图文对照法以读代讲法 教学准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图 教学过程： 篇二：燕子教学设计与反思 燕子教学设计与反思 教学目标： 1、学习本课的生字新词理解含义深刻的句子体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确 2、通过燕子在春天里飞翔的美景对学生进行美的教育培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱 3、学习作者细致的观察有序地表达以及抓住景物的主要特点来写的方法 4、能有表情地朗读课文并能背诵 教学重点： 1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃 2、体会文中的好词佳句特别是拟人、比喻、动词的

3、恰当使用 教学难点：理解文末那句话的意思 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语激起学生学习新课的兴趣 师：1、冬天过去春姑娘又来了你能说说大地有什么变化（自由说） 2、谁能背背赞美春天的诗歌 师：由古到今春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象今天我们来学习一篇课文燕子（齐读课题） 你们看见过燕子燕子是一种非常可爱的鸟它在春天里飞翔的情景可美啦燕子这篇课文就把这种美的情景写出来了 美呢听老师读课文 二、范读课文 三、读后学生主动谈感受 学生的说和插图结合感知春天的光彩夺目 1、出示课文挂图引导观察训练顺序表达感知春天的光彩夺目 师：这是一幅美丽的村景图你们仔细观察找找看些

4、地方让我们感受到了春天来了?(生表述) 师引导学生结合画面对景物进行有序的口头表达要求抓住景物的特点来说 2、师小结导入课文的学习 春天树木茂盛花草繁多光彩夺目生机勃勃作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致令人回味无穷请同学们快速读课文 3、生读课文 四、赏析文中写春景的语句体会春天的光彩夺目 课件“才下过几阵蒙蒙细雨微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青的草绿的叶各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来形成光彩夺目的春天” 1、指名回答全班齐读 2、这些句子好?体现在? (1)小组内部交流看法 (2)集体反馈 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处) (3)教师归

5、纳总结 a“蒙蒙”写出了春雨的独特特点 b“吹拂”写出了春风的柔和 c“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界d拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃充满生命的活力 五、指导有感情的朗读力求做到熟读成诵 (读的方式多样比较、个别、范读、男女比赛以活跃课堂) 六、总结： 1、学了课文你知道了什么 2、还有不懂的地方 七、作业 1、把下列词语补充完整 ()的羽毛()的翅膀()的细雨 ()的柳丝()的燕子()的天空 2、比一比组成词语 俊()拢()粘（） 峻()扰()沾（） 3、写词语、摘抄你喜欢的句子 第二课时 一、回顾课文： 自读课文主要讲了什么（自读后回答） 二、激趣引入： 1、

6、录音播放(小燕子)全体同学跟着哼唱 2、师：春天光彩夺目小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机(将小燕子图贴在黑板上边) 三、讲读课文： （一）图文结合体会小燕子的外形特点 1、自由说对小燕子的了解 2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子 3、指名读、齐读 4、对比读体会形容词的作用(突出燕子的特点) 课件：(1)一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子 (2)一身羽毛一对翅膀加上尾巴凑成了小燕子 5、指导有感情地朗读这一自然段(语调轻快流露喜欢之情) 课件配乐朗读 （二）学习燕子的飞行体会动态美欣赏作者的遣词造句 1、师：众多的燕子在春光中在湖面上飞行为湖

7、光春色增添了活力使早春更加生机勃勃大家轻声地读一读课文第三自然段认真地体会 2、师提供导学提纲学生自由读文反复吟咏体会 课件：(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势? (2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么? (3)用“”标出燕子飞行时的动作词语想作者用得好? (4)读中想象文中所描绘的画面用“”画出你认为优美的句子有感情地读一读3、逐题反馈欣赏佳句4、指导有感情的朗读并熟读成诵（三）学习燕子的停歇部分体会含义深刻的句子领会中心1、想像燕子的梦（创新）师：蔚蓝的天空电杆之间连着几痕细线远远望去这多像五线谱啊小燕子飞倦了落在电线上休息了?师：你们看它们慢慢地闭上了眼睛正做着快乐的梦呢你们

8、猜猜看它们梦到了什么呢学生1：它们梦到了美丽的春天柳树绿了桃花红了?学生2：它们梦到了自己从南方飞到这儿时所经历的困难?学生3：燕子宝宝梦到了妈妈刚才是怎样教自己捉虫的?2、再想像燕子谱的曲（创新）落在五线谱上休息的燕子多像正待演奏的曲谱同学们能想像一下燕子谱了一支怎样的歌请你帮助小燕子记下来好学生在书本插图边写歌学生1：我想燕子谱的这支歌是小燕子吧我5岁时就会唱这首歌学生就情不自禁地唱起来于是许多学生也唱起来天真幼稚的歌声在教室里回荡学生2：我想燕子谱的是春天在里这首歌小燕子从南方飞到这儿看到这儿百花争艳这么美就谱写了柳树绿了小草绿了?学生3：老师我想落在电线上休息的是燕子一家吧那谱的是常回

9、家看看吧等会儿它们休息后要举行家庭大合唱学生4：燕子谱的是赞美江南的美景吧?3小结：同学们想像得真丰富让我们一起齐读课文最后一小节老师给你们 配上一段优美的轻音乐 （四）总结全文学习作者的写作手法 1、总结文章的内容 2、学了课文后你在写作上有何收获(要求学生各抒己见) 3、师归纳总结：(1)点面结合(2)动静结合(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确 4、有感情地朗读全文 四、作业：背诵全文 外形活泼机灵 板书：燕子赶来 飞行轻、快 休息音符 燕子教学反思 燕子是一篇散文课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中、湖面上飞行在电线上休息的情景本文语言清新明快描写准确生动是自

10、己比较喜欢的一篇课文作者用词准确传神因此在教学过程中我引导学生咬文嚼字品味其内涵的滋味我主要要抓住重点词语指导学生反复朗读在读中理解在读中想象、品味、欣赏直至背诵促进学生语言的积累和内化这堂课气氛较活跃充分发挥了学生的主体性 在“学习燕子的停歇部分”这一教学片断中我设计了一个创新环节给学生提供了自由想像、独立思考的空间和机会唤起学生与作者与文本情感的共鸣在教学中我并不抹杀学生个性化的见解而是让学生展开与文本的对话我先让学生想像落在电线上休息的燕子会做怎样的梦而后又让学生想象这正待演奏的曲谱会是怎样的歌俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不缺少的属性”在人的智力的活动中想象占有十分

11、重要的地位以前我在教这一自然段时学生往往想象燕子谱的就是赞美春天的歌而这次在教学时我让学生多次与文本对话鼓励学生联系生活、联系已学知识、联系已学课文充分发挥想像不难看出在这一教学片断中学生的创造性思维得到了很好的锻炼和发展 但在这篇课文的教学中却出现了令自己遗憾的一个教学点课后进行了反思： 一、充分利用学生资源以弥补教师的教学漏洞 这篇课文的生字总共有8个其中有3个是特别容易写错的它们分别是：“俊、添、倦”为了能让孩子们减少书写的错误生字时我在第一次出示就将易写错的部分用红笔描出但作业做出的效果却不尽人意除了自己认为特别难写的字“添”之外其余几个难写的字都有人写错尤其是“倦”字回顾课堂教学行为

12、：“倦”字只强调倒数第二画学生错误点在于“倦”字错于右上半部分多了一横错的不是教师提示的部分反思：课堂上如果能让学生自己说说这个字还有部分易写错不仅可以弥补教师教学漏洞还可以加强学生学习的自主能力 篇三：燕子教学设计与反思 燕子教学设计与反思 一、教学目标 （一）会写9个一类生字会认14个二类生字；理解并会应用“燕子、赶集、聚拢”等14个词语；观察欣赏彩色春景燕子图 （二）学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法 （三）感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象培养热爱大自然的思想感情 二、教学重难点 （一）重点让学生体会“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象了解燕子的外形特点激发学生对春天的向往和热爱的感情；学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法 （二）难点理解课文中两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线多么像五线谱啊停着的燕子成了音符” 三、教学方法 引导点拨法、巡回指导法、朗读感悟法 四、教学准备 ppt课件 五、教学过程 （一）激趣导入初步感知 （1）（大屏幕显示燕子图片）提问：这有什么特点什么季节可以看到它们引入课题燕子