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1、2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 2.3 相反数 问题: 象上面这样的两个数即互为相反数，你能试 述互为相反数的两数具备什么特点吗？ 画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表 示的数互为相反数. 一 新课 (一) 概念的引入 2.3 相反数 (二) 概念的理解 1. 判断：（1）5是5的相反数（ ）; （2）5是5的相反数（ ）; （3） 与 互为相反数（ ）; （4）5是相反数（ ）. 2.3 相反数 2在数轴上任意标出4个数，并标出它们的相反数 3分别说出9，7，0，0.2的相反数 4指出2.4， ，1.7，1
2、各是什么数的相反数？ 5 的相反数是什么？ 问题: 前面加“”号表示 的相反数，（1.1） 表示什么？（7）呢，（9.8）呢？它们的 结果应是多少？ 2.3 相反数 典型例题 例题1 (1) 是_的相反数， (2) 是_的相反数， (3) 是_的相反数， (4) 是_的相反数， 2.3 相反数 例题2 简化下列各数的符号 (1) （3）（4）; (2) . 2.3 相反数 课堂练习 11.6是_的相反数，_的相反数是0.3 2下列几对数中互为相反数的一对为（ ） A 和 B 与 C 与 35的相反数是_； 的相反数是_； 的相 反数是_ 4若 ，则 ； 若 ，则 5若 是负数，则 是 _数；若 是负数，则 是_数 2.3 相反数 课堂小结 本节课学习了以下内容: 1.相反数的概念:只有符号不同的两个数，我们说 其中一个是另一个的相反数 2 表示求 的相反数. 2.3 相反数 布置作业 1.必做题：课本第61页A组2、3 2. 选做题：课本第62页B组1、2
