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1、浅谈小学生英语学习动机及其激发与保持摘要：英语学习动机是指学习者学习英语的动力因素，是学习者用来激发自己达到英语学习目的的内在驱动力。英语作为第二语言，与母语最大的差别就是缺乏了环境的熏陶，在这种情况下，动机就是决定英语学习成败关键因素之一。1小学生学习动机的保持同激发需要教师与父母的适当引导。小学生英语动机可通过多方面来激发与保持。准确地把握小学生的英语学习动机有益于他们在快乐的环境中学习，并有效地提高他们的英语水平。关键词：英语学习动机 激发 保持 在心理学教程中说到：动机是激励人去行动的个人内部原因，目的是一个人期望在其行动中获得结果。4而英语学习动机的目的就是将这第二语言学好。动机和我
2、们的活动有着直接的联系，它能加强活动强度，也能削减活动强度。4当学生拥有明确的动机时，他们就会有十足的动力去实现自己的目的。对小学生来说，我们不能把英语学习变成一种单纯的机械型的记忆过程，而要使英语学习这一活动变得有趣、有意义、丰富多彩。在快乐的环境中学习会有更高的效率。但是对于中国学生而言，他们没有很好的英语学习的环境，而作为教师，就要适当地创造这样的环境，但是光有良好的学习环境，并不能真正地使学生投入到英语学习中去，而是要激发学生学习英语的动机，只有拥有了学习的动机，学生才会自发地、主动地去学习英语，才能真正体会到学习英语给他们带来的乐趣，才能在英语方面有所提高。怎么样去激发并保持学生的学
3、习动机，我们可以从以下几个方面来实行：首先，我们要了解学生的兴趣爱好与特长。了解学生的兴趣爱好与特长是关键所在。这样，我们可以在此基础上，从学生的个体出发，从学生的根本需要出发，在学生感兴趣的事物上激发他们的学习动机，从他们积极从事的活动中激发他们的学习动机，引起他们的无意注意，在无形中使学生逐渐地对英语产生兴趣。比如我们通过分析学生的作品、观察学生的活动与生活习惯、参与学生集体活动等来了解学生的兴趣爱好与特长。其次，提高教师自身能力，带动学生学习英语。教师的榜样力量是无穷的。教师不在乎你有多少的知识量，而在于能否将所学知识展示给自己的学生，当一个教师拥有一个漂亮的表达能力，他就拥有了一定的魅
4、力。这样的魅力可以使学生对带来这种魅力的英语产生更多的兴趣。当我在实习期间，我的导师给我的第一个评价就是学生说我的口语很好听，这就说明了学生首先关注的并不是教师拥有多大的词汇量，或是能写多长的文章，而更多地关注教师的语言表达能力。在学生面前树立良好的“形象”，会使学生更容易去接受英语学习，从而间接地区激发他们的英语学习动机。第三，我们要通过为学生创设良好的情境，激发他们的学习动机。良好的愉悦的学习情境可以使学生更加放松地学习，从而缓解紧张感带来的不适，一旦紧张感消除，学生就能很好的融入整个课堂并且积极参与课堂活动，以此可以使他们的注意力集中，从而发现英语的魅力所在。在集体环境的熏陶下，学生学习
5、的积极性会有很大的提高，进而激发他们的学习动机。比如在课前播放一些英文歌曲、在课堂内与课堂外鼓励学生多用英语交流、集体观看一些有助于提高英语口语的视频等来创设良好的情境。第四，合理地使用鼓励与批评。3鼓励与批评是检验学生学习的重要指标。对于学生在学习中所犯的错误我们应该给予认同，学生就是在不断地犯错误中提高自己。作为教师，就要很好地去引导学生在错误中总结经验，使学生成为真正的学习的主体。在英语学习过程中，我们应尽量给与学生肯定的评价，消除他们内心的顾虑，使学生有信心学好英语。在使用鼓励与批评时，我们要做到公平公正，面向全体学生，并要有必要的指导。最后，合理地组织竞赛，开展丰富多彩的活动，在活动
6、中激发学生的英语学习动机。通过竞赛来激发学生的英语学习动机，使学生在竞赛中体会到学习英语带来的成就感。在竞赛之前，教师要做好充分的准备，并且要制定合理的要求和规则；与此同时，教师要考虑到全体学生的发展水平，组织的竞赛得适合全体学生共同参与；并在竞赛中做好引导工作，当竞赛中出现问题时教师要及时地提出适当的建议；在竞赛结束时要引导学生做出总结。竞赛可以是与自己的竞赛，也可以是团队之间的竞赛。就个人竞赛而言，对于缺乏自信心的学生我们可以提倡他们同过去的自己竞赛；而对于有自信心的学生我们可以倡导他们和英语水平相当的同学进行竞赛。就团队竞赛来说，我们可以采用多种方式来竞赛，比如开展英语辩论赛、举办英语歌唱比赛、英语美文朗诵、英语小报设计展等。2通过丰富多彩的竞赛来提升学生的自信心，同时激发并保持他们的英语学习动机。在学校教育当中，培养与激发学生的学习动机是十分必要和重要的，影响学习动机的培养与激发的因素是极其复杂和不断发展的，这就需要我们通过更多的途径和方法，及时采取措施，激发和保持学生的正确的学习动机，以此来保证教学工作及学生英语学习都顺利地进行。2参考文献：1汪冬梅浅析英语学习动机的激发与保持http:/ 心理学教程 出版地：人民教育出版社，出版年份：1998年12月 第三版 84页、126页2
