《六年级语文上册 第12课 把耳朵叫醒5 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第12课 把耳朵叫醒5 西师大版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 12. 12. 把耳朵叫醒把耳朵叫醒 看了课题，你有什么想法或疑问呢？ 朗读课文，画出朗读课文，画出 文中不理解的词语文中不理解的词语 自学要求 贫困潦倒： 全力以赴： 入不敷出： 颓然： 心安理得： 举步维艰： 蜚声世界： 收入不够开支。 形容败兴的样子。 自信事情做得合理，心里很坦然。 迈步艰难，比喻事情每向前进行 一步都十分不容易。 在世界上扬名。 因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。 把全部力量都投入进去 。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 难以言传：无法用言语表达。 举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一 步都 十分不容易。 蜚声
2、世界：在世界上扬名。 潦倒 报酬 颓然 吓唬 轮廓 蜚声世界 青睐 迷惘 彼此 坎坷 天赋 灵光乍现 生字学习 lio chu tu h b kn kf zh ku fi li wng 这篇课文讲的 是沃尔特迪斯尼创作 “米老鼠”的艰难过程 及因创作“米老鼠”而 成名的故事。 思考本课主要讲的什么事情？ 本文按“米老鼠”动画形象的创作 过程，可以分为几个部分？ 第一部分（第13自然段）：一位年轻画家贫困潦倒 ，无人赏识。 第二部分（第45自然段）：年轻画家用耳倾听而和 老鼠成为朋友的过程。 第三部分（第69自然段）：“米老鼠”动画形象的诞 生，并点出了年轻画家就是蜚声世界的沃尔特迪斯 尼。 第
3、四部分（第1011自然段）：这个故事给我们的启 示。 读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会 读（1-3）自然节。 1.） “虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命 稻草 似的，全力以赴，不敢懈怠。” 面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他 非常努力，但仅有努力就能成功吗？ 2） “他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中， 周 围静得可怕，又似乎吵闹不休。” 看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写 照 读第45自然节 v读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体 会 “他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身 心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠， 他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床
4、边的跳 跃声。” 说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。 2. “渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个 精 灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。” 对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现 了美，获得了艺术的享受。 3.“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他 的 朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。” 瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。 闯关理解闯关理解 1.画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠 成为朋友的？ 画家获得 创作灵感 的源泉。 一开始- 无可奈何之下- 渐渐地- 最后- 爱 上了老鼠 被动地听老鼠的叫声 听出了一种美妙的 音乐 成为了相依为命的朋 友，产生了 难以言传的
5、情意 概括“米老鼠”的创作过程？ v贫困潦倒-相依为命-举步维艰-灵光 乍现-蜚声世界 “原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵” “把耳朵叫醒，注意倾听世界。相信总有一 种声音是属于成功的” 。 3.联系人物的成功历程，说说你对这两句话 的理解： 用心感受用心感受 用眼观察用眼观察 用耳倾听用耳倾听 发现平凡生 活中的爱与 美 2.如果画家没有在车库里倾听老鼠 发出的声音 并和老鼠成为朋友，会不会有“米 老鼠”的诞生呢？ 体会“灵光乍现”与日日夜 夜倾听的关系：画家经历了无数 个日日夜夜的倾听，经历了那么 多的举步维艰，才有了创作上的 “灵光乍现”。 n（1）沃尔特迪斯尼在堪萨斯城 求得一份工作
6、，但生活依旧（） 。在那些不眠之夜，老鼠给予他 （），他们（）。不久，沃尔特 迪士尼在好莱坞得到一份工作， 但他的作品全被否决。又是一个 不眠之夜，老鼠给予他（），他 画出了米老鼠 n（2）短文主要写了米老鼠诞生的过 程，为什么也要多处描写沃尔特迪士 尼困苦的生活境况呢？请选择正确的 答案，在括号里打“ A.为了让读者同情沃尔特迪士尼的不 幸遭遇。（） B.为了说明沃尔特迪士尼不论什么时 候都没有放弃生活。（） C.为了说明困苦的生活给沃尔特迪士 尼带来了灵感。（） 3）你是怎样理解”把耳朵叫醒“ 的？ n（3）把耳朵叫醒，叫醒的不是耳朵 ，而是迪士尼的那颗还没有覆灭理想 的心灵，那种对艺术坚持的意志力。 让人感悟到，人不论处于多么贫困潦 倒的境界，只要自己不失意，仍然用 心去感受这个世界，去追求你想要的 艺术理想或者是其他理想，机会来临 时，往往是那段最为困难的经历给予 你灵感，让你获得一种艺术的重生， 从而拥有更好的生活 答案 n1）生活依旧（贫苦而孤独）。 给予他（陪伴）。他们（成为朋 友），给予他（灵感） （2）B 结合自己对课文的理解，试着 给课文另取个题目。 作业作业 留心观察身边的人、事、 物，看看你能发现哪些不一样 的美？
