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1、小学体育游戏的创编与运用鲁方霞 体育游戏是游戏与体育活动相结合，从游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏形式。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。 体育游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，不仅是少年儿童喜爱的活动，也是他们认识自然和社会，加强互相了解，发展智力、能力的一种教育手段。少年儿童经常参加体育游戏，一方面可以发展他们跑、跳、投等基本活动能力，全面提高身体素质；另一方面，游戏一般都具有一定的规则和竞赛因素，因此，可以培养学生遵守纪律、朝气蓬勃、团结互助的集体主义精神和机智
2、、勇敢、果断、顽强等优秀品质。 一、体育游戏的作用： 1、体育游戏是进行体育锻炼的有效手段 体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，是一项综合性的体育活动。它对提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力、发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，并且能让学生学会正确的技术动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。特别在低年级的体育课中，学生对游戏的兴趣浓，根据这个特点，我就将教的内容编进游戏里，以游戏的方式开展学习，进行锻炼。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的上课兴趣；又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的锻炼效果。例如：（1）30米跑的教学用“迎面接力”的游戏进行。（2）立定跳远用“青
3、蛙过河”的游戏。（3）持轻物投远用投纸飞机、投羽毛球等方式进行。 2、体育游戏是进行德育教育的重要途径 在游戏活动中渗透德育，有着十分显著的特点，就是寓德育于身体活动中，潜移默化地使学生在活动中得到教育，在游戏时，学生的各种品行、作风就表现得更加充分，更加强烈，这就给教师对学生进行德育教育创造了十分有利的条件。例如：在比赛类型的游戏活动中，学生因求胜心切，会暴露出不守纪律、作弊、不讲相互配合、突出个人表现等情况。此刻，老师除了制止外，要根据学生的不同表现，因势利导，培养他们维护集体利益，团结互助，胜不骄败不馁和竞争意识以及心理承受能力，让学生通过实践，亲身感受到集体力量的强大和亲身体验到参加集
4、体活动的乐趣，从而形成良好的心理品德。 游戏在培养学生不怕苦、不怕累、勇敢、顽强等优良品质的同时，也是进行爱国主义教育的有效手段。游戏可以通过一定的故事情节创设一种情景，让学生身临其境，既锻炼了身体又受到了教育。例如：游戏“长征”：由五个立定跳远（跋山涉水）、二个前滚翻(过草地)、爬过横竿（冲过敌人的铁丝网）、绕竿蛇形跑（穿过树林）等组成，还用音乐创设游戏情景。我在进行“长征”游戏时，先向学生讲解“长征”的背景、过程和历史意义，激发学生的爱国热情，激励继承先烈遗志，发扬革命传统。在练习过程中，要求学生通过障碍时勇敢果断、团结合作、共同克服困难，从而达到锻炼身体和进行思想教育的目的。 3、体育游
5、戏是开发学生智力的重要手段 游戏竞赛性强，学生在游戏中为了取胜，需要克服困难，处理各种不断变化的情况，促使他们凭借自己的聪明才智去尝试，去拼搏，经过反复较量，往往是谁在比赛中善于动脑筋，想办法，谁就能取得胜利。例如：游戏“播种与收割”，在游戏时，教师要求学生们开动脑筋，想出最简便有效的方法收种庄稼，谁的方法最好，谁就能取得胜利。再如游戏“冲过战壕”，练习时，要求学生想出各种合理的方法躲过射来的子弹，谁脑筋动得快，就能顺利冲过战壕。所以游戏又是儿童积累知识，开发智力的手段。 4、体育游戏是进行美育不可忽视的方式 游戏具有生动的故事情节，可以陶冶思想感情，各种色彩的教具，整洁、美观的场地布置，会给
6、学生带来美的熏陶，在美妙动听的音乐中，游戏表演带有戏剧性的动作，能培养学生的节奏感；韵律活动和健美的姿态也会给学生带来美的享受，游戏还能使儿童情绪愉快，心胸开阔，有利形成开朗活泼的性格。所以游戏是进行美育不可缺少的方式。 二、体育游戏的特点： 1、活动目的的明确。这种目的就是以增强中小学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。 2、 活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题，按一定的规范进行活动，有利于培养学生机智勇敢、
7、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。 3、 活动方式有很大的可变性。根据学生的具体情况，或根据教学上的某些要求，游戏动作可作相应调整变动。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就简；规则可繁可简，可粗可细；跑、跳、投、攀、走等动作，可以是正常的，也可以是变异的。 4、 具有休闲娱乐性和广泛的群众性。学生不受年龄、性别、身体条件的限制，人人都可以从中获得乐趣，取得效益。 三、体育游戏的选择： 体育游戏内容丰富、形式多样，在体育教学中选择游戏首先应有助于教学任务的完成。 1、 选择能使学生集中注意力、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令”、“大人、小孩”、“放爆竹”、“抓手指”、“看谁记得牢”
8、、“反口令”、“巧扳数”等。通过游戏活动，使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中。 2、 选择促进身体一般发展的活动性游戏作为准备活动的内容，如“贴膏药”、“开火车”、“喊数抱团”、“追捕营救”、“排头追排尾”、“老鹰捉小鸡”、“拉网捕鱼”等，通过游戏活动，提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官内脏器官的生理机能水平、调动学习状态。 3、 选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习，如“迎面接力”、“圆圈接力”、“看谁反应快”、“跳传跟进”、“运两球接力”、“推球过线比赛”、“跳山羊”等，通过游戏活动，使学生大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，提高学习兴趣，让学生
9、在娱乐和竞赛中熟练掌握运动技能。 4、 选择与各类身体素质密切相关的专门性游戏作为练习手段，如“掏鸟窝”、“抬木人”、“追逐赛”、“推小车”、“蛙跳追捕”、“搂腰拔河”、“猪八戒背媳妇”等，通过游戏流动，在提高学生锻炼积极性同时，又能全面有效地发展各种身体素质。 5、 选择在情绪上可得以调节或体力上得到恢复的放松性游戏，如“打手背”、“抓手指”、“指鼻子”、“锤子、剪刀、布”、“打野”、“充气放气”等，通过游戏流动，调节情绪、恢复体力、活跃课堂气氛，在轻松愉快的游戏中得到乐趣。 四、体育游戏创编的原则： 随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于
10、种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：、锻炼性原则：锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有
11、竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。 如：我们都是木头人 游戏目的：1）发展腿部弹跳力量和收腿、收腹的力量；2）发展原地双腿起跳的基本活动能力，和全身的协调性；3）发展突然起动和突然停止的活动能力。 游戏准备：在场地中央画一条3米长的直线，准备一个沙包。 游戏规则：听到持包人喊“开始”，两人立刻向线的两边跑动。持包人喊“站住，不许动”，听到“动”，双方立刻停住。一切行动听持包人口令。 游戏方法：游戏先由两人开始，其他人排队等候。进行比赛的两人分别站在直线的两端，猜拳
12、，赢者持包。游戏开始，持包人喊“开始”，两人立刻向线的两边跑动。持包人再喊“站住，不许动”，听到“动”，双方立刻停住。持包人喊口令的同时，将沙包掷向本方场地上。持包人再喊“站住，不许，动”，当喊“站住”时，双腿向沙包处跳一次，当喊“不许”时，双腿再向沙包处跳一次，并将沙包用腿夹住，当喊“动”时，跳起将沙包掷向对方（掷包后原地站住不许动），如果沙包击中对方，则对方失败，和等候人互换，如果没有击中对方，对方再用同样的方法继续掷包，如果沙包没有掷过线或跳起时没有夹住包，都算失败，失败的人和等候的人互换，比赛重新开始。 、教育性原则 体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体
13、的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，干方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。如：抓
14、尾巴 游戏目的：1）发展儿童的灵活性；2）培养儿童的勇敢和竞争精神；3）有利于培养儿童的自信心；4）提高儿童对失败和挫折的心理承受能力。 游戏准备：在操场上画一个大圈，准备一根带子、纸条、绳子等不打结为尾巴。 游戏方法：游戏参加者若干人，用猜拳方法确定两人先进行比赛，其他人排队等候。比赛的两人站在直径3米的圆内，后腰裤带上系一条带子（纸条、绳子等不打结）为尾巴。游戏开始后，双方想办法把对方尾巴抓下来，或迫使对方踩到圆圈即为胜，失败者和等候人互换，比赛继续进行。 游戏规则：1）抓尾巴只能绕在对方身后进行，不能面对面抱住对方腰部而抓掉尾巴。2）先走出圆圈的人为失败。 趣味性原则 趣味性是体育游戏的
15、又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。 增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。 提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：用器械来限制动作的幅度和速度：把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作
16、在较高的要求下完成等等。 在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。 如：趣味报数 游戏目的：报数，原属于队列练习的项目之一，如把它改编出其他多种趣味的报法，可作为集中注意力练习的教学内容。 游戏内容：1）举手表达式，进行中，每逢3或3的倍数时，报者不报，举手示意，而后由下一人接报。要求：两者分明，时间等同；2）拍呼混合式，进行中，每逢5或5的倍数时停止，全体一齐击掌。要求：击破掌声音响亮，动作一致；3）双项追逐式，原形队上，第一人和下数第五人同时起报，依次延续，当后者追上前者或者误报，停顿时为追上。要求：动作规范，应答准确，不得抢拍。 、安全性原则 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别
