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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：创新作文读后感第二篇：关于“创新作文”的几点看法第三篇：创新作文第四篇：创新作文第五篇：创新作文更多相关范文 正文 第一篇：创新作文读后感 妈妈为了提高我的作文水平给我订了一本作文书，名字叫创新作文，一听这名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同学是怎样把作文创新的。这不，今天妈妈就把创新作文给我拿了回来，我迫不急待的读了起来。我先看了作文的目录，啊！题目起的是那么的新颖，我曾听老师说题目起的好，也能抓住读者的心。你看像有纯洁的孩子；同桌的你；我家的杀手；我是一颗流星，等等。当我看到这篇我的烦恼这个题目时，我停住了，现在学习这样紧，难度
2、大，妈妈还给我报了几个课外班，除了学习还是学习，一点没有时间玩，这是我的烦恼，我想看一下我的同龄人的烦恼是否都是一个样，他写的有多新颖。我翻到了作文的那一页，津津有味的读了起来。当我读完这篇作文时，我深深的为文中的小主人公的遭遇表示同情，作文讲述了小主人公由于爸爸妈妈离婚，生活在一个不健全的家庭里，生活很艰辛，在梦中多次与妈妈快乐的在一起，妈妈给自己买玩具，同自己玩，醒来以后原来是一场梦，小主人公伤心的哭了。小主人公是多么希望天下父母们不要再离婚，让我们能够快乐的生活，处处有爱。本文的新颖在于从单亲家庭写起，而不是写我由于没有时间玩的烦恼。前者更能打动读者，更能引起读者深思。 我拿着这本创新作
3、文一篇一篇的读着，一会大笑，一会沉思，为文章的情节。当妈妈让我吃饭的时候，我才不情愿的放下这本书，我要好好的学习小作者的写作，提高自己的写作水平。当然也要感谢妈妈为我订阅了这本好书，即增长知识又让我开心。 第二篇：关于“创新作文”的几点看法 2014年度长沙市中小学生创新作文大赛 (2014-03-25 10:12:12) 转载 标签：分类： 思涵之家 学习乐园 杂谈 关于“创新作文”的几点看法 文/朱株 市里一年一度的创新作文比赛就要开始了，所谓”创新作文”当然就是主张创意表达，写出新意来。怎么写出新意来呢？这有时候是个巨大的难题，但有时又只需要做个小小的思考和改变就可以做到。我觉得凡面对一
4、个作文题目时，能指导孩子做以下几方面的“创新”思考，“创新作文”可能就会很简单了。 一、体裁创新。原本普通的记叙文写成诗歌；把教室里、家里发生的事情穿越时空，变成历史或者未来世界的事件，或者变成动物和植物之间发生的事情，只要做个小小的移植，记叙文就会变成童话故事；再就是来点体式改变，写成日记体、书信体等等。 二、人称创新。把一般用第三人称写作的文章，变成第一、第二人称的，文章立即赋予了更多的主观情感，变得亲切、生动，更有感染力了。而且采用思维移入的手法，把自己想象成要描写的物体，一定会让你浮想联翩，于是又更扩大了想象空间。当然也可以把原本第一人称改成第二、第三人称来叙述。 三、题目创新。题目可
5、以采用这样几种常见的方法来创新：1.用上修辞手法，如比喻、拟人、反问、夸张；2.引用或者化用；3.制造一点悬念；4.逆向思维；5.运用数字或公式。 四、开头和结尾创新。开头和结尾就像一个人的帽子和鞋子，不能一成不变，要经常换新，保持新鲜感，还有就是要注意颜色款式要搭配好，有所呼应。开头不一定非要开门见山、交代起因，结尾也不一定非要总结全文、发表议论、点题。心理活动、语言对话、环境描写、表情动作、歌词诗句等等有可以用作开头和结尾。 五、顺序创新。写事不一定按事情的先后顺序写，恰当地来点倒叙、插叙也很不错。 以上是信手写的，所以没有举例说明，下次再补上。还有就是要注意根据文章内容来，引导孩子自己自
6、主思考，创新要真实自然、不着痕迹。每篇作文有一两个创新点就足够了 第三篇：创新作文 未来的环保垃圾筒 虎门小学 六年级 高岭指导老师 程荣华 每当看见青蛙伸出长长的舌头吃蚊子时，我就突发奇想，我想发明一种小巧玲珑的“环保垃圾桶”。你看，大街上果皮、垃圾袋等生活垃圾随地乱扔弄得到处都是，蚊蝇乱飞，还有阵阵恶臭袭来。在这样的生活环境下生存，迟早会生病的。 我的环保垃圾筒是这样的：它的外形像一只青蛙，颜色绿白相间，上面还印刷着许多环保的标语，旁边有一些可爱的图案，时时提醒我们要保护好环境。 与众不同的是它的“舌头”。每当有人乱扔垃圾时，它的眼睛就会发出红色的光，然后用“舌头”吸起垃圾，把垃圾放进它的
7、“肚子”里。当它的“肚子”有许多垃圾后，它就会把垃圾分成两部分，一部分是可回收垃圾，另一部分是不可回收垃圾。等它分好类后，它就会把不可回收垃圾吃掉，转化成它所需要的能量，然后把可回收的垃圾变成各种日常生活用品。然后它还会伸出一个托盘，把这些东西放在盘子里，供路人随时取用，路人只要投入少量的钱，就可以取走需要的东西。我会定期来收集这些钱，然后把它捐献给“红十字会”组织，用它去帮助更多的有需要的人。 它的作用可不光是收集垃圾哦！在污水横流的地方，“环保垃圾桶”的用处就大啦！把它放在离水较近的地方，只要给它插上一条管子伸进污水里，顿时脏水就转化成纯净水，就像神奇的魔术师一样。人们就再也不用担心污水横
8、流了。 有了“环保垃圾桶”，人们再也不用为垃圾和污水而烦恼了。路上到处鲜花盛开，绿树成荫，再也见不到飞扬的蚊蝇了，再也闻不到刺鼻的恶臭，我们的生活的城市到处都满溢着鸟语花香。我还要把这个发明推广到全世界各个城市，为地球人造福。 当然，这只是幻想，但是等我长大之后，我一定会让它成为现实。 第四篇：创新作文 打破传统作文教学框框培养中学生作文主动性 内容提要：针对目前共同关注的作文教学，尤其是新兴的话题作文，作者结合亲身经验和学生感兴趣的学法，立足作文教学的高效率意思，大胆提出作文教学新观点，本观点具有可操作性，指出在作文教学中语文教师该如何指导自己的作文教学实践活动。 一、我国传统作文教学的现状
9、与弊端 提起我国的传统作文教学，大多数语文教师记忆犹新：两周一次大作文，一周一次小作文，每次作文课是两堂连上，大致分配是前一节教师讲理论并介绍一篇优秀范文让学生听，后一节就是让学生模仿着刚刚念的范文独立完成，有的甚至还要求打草稿，没有完成的同学也可推迟到第二天再交；教师批改完作文至少需一周半或两周，有关领导还要求语文教师评讲作文要全批全改，作文评语越多越好，教师评讲作文采用马拉松式，作文周期性较长?试问：这样的作文教学框框框住的究竟是什么呢？语文教学实践果断地回答了这个问题：作文内容雷同现象较多，因为传统的作文教学模式限制了学生的主动性和创造性，扼杀了学生作文的积极性，学生怕作文，有的甚至在课
10、后随便抄袭。初中或高中快毕业的学生大部分不会批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品偿不出味道；教师的负担较重（班级人数一般超过50，有的甚至达到70以上，代两个班语文教学的工作量可想而知），教师的懒惰性便油然而生。这种教学模式最终导致学生和教师双方效率意识差。再问：这样的作文教学模式，能快速提高学生的作文水平和作文能力吗？这是绝对不可能的！ 二、如何打破传统的作文教学框框 欲彻底打破传统的作文教学框框，首先必须改进传统作文教学模式。1、变多讲为少讲。这样可还给学生较多的自主学习机会，让学生的学习从被动变为主动，培养学生自己去探索，尽量让学生当学习的主人。2、鼓励学生多到阅览室去阅读教师指定的
11、名篇名著。这样可让学生在阅读中获得新知。3、提倡写快速作文。这就要求学生在作文时要采取快速法，即学生写作文要限时（一般不超过硬40分钟），教师批改作文也要限时（一般不超过24小时）。我称这种做法叫“速战速决法”。4、为减轻语文教师负担，适时培养学生学会互相改作文的能力。5、建立学生个人作文进步档案，即针对不同作文基础的同学，可采取分步骤法，有的学生要求平常写成篇，但对作文基础极差的学生而言，在平常允许完成一段或若干个段（只是极个别的，但在考试时绝对不能这样），不见得每次都要求学生作文都成篇，坚决不能强求一律，只要每个学生能进步就算达到目的了。6、多举办语文课内、外活动，如口头表达能力训练及书面
12、文字表达能力和运用语言技巧等 综合训练。7、鼓励同学们多参加社会实践活动，以丰富同学们的知识和拓宽学生视野。8、鼓励学生多向对口刊物投稿，从外部调动学生学习作文的积极性。 三、提高中学生作文积极性的步骤与方法 大家知道，平常考试的作文一般要求在40分钟以内完成，否则就不能保证做完整套试卷。同时也只有限制时间，学生才能树立效率意识，只有树立效率意识，学生才能提高学习效率。因此，提倡快速作文，是促进学生提高作文积极性的必要前提。 那么怎样才能促使学生向快速作文方向努力呢？ 首先，要明确提高学生作文积极性的操作步骤。培训过程开始步骤采用“理论”（教师指导技巧）“实践”（学生快速写作）“再理论”（快速
13、讲评，达到师生互动）的模式；经过一段时间后，培训过程步骤要采用“实践”（教师不作任何写作提示）“理论”（针对作文中的问题加以纠正或指出值得发扬的地方）“再实践”（根据评讲的结果让学生再写一次，本次作文教师可抽改一部分，大部分交给学生自改或互改）。 其次，明确写作训练目标。平时写作训练应注重提高写作动机与兴趣，培养良好的写作习惯，写作内容要切合学生生活实际，让学生在写作时人人有话想说，人人有话要说，人人有话必说，以发挥学生想象力和发展创造力为重要训练目标。 第三，评讲作文要以鼓励为主并注意点面结合。每次评讲作文时，不要只锁定在老是那几个作文尖子生上，要以鼓励全体为主要目的，差生的作文中也会有相对
14、的优点，哪怕是一点点，教师都要肯定或表扬。 第四，以“限时”形成内驱力。每篇作文的时间限制在40分钟以内，字数在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分学生没作完，也必须得交，决不能拖延，防止学生下去抄袭作文。这样就可逼学生(好范文网：wwW.HAoWORd.CoM)在其他时间阅读优秀作文或平时养成勤于观察事物的能力，最终达到学习作文时间和场所的延伸。教师批改作文要尽可能在24小时内完成，然后要立即通过讲评将学生作文中的优 缺点反馈给学生。 第四、教师要帮助学生认识写快速作文的重要性 文可塑造人。可见文与人的重要关系。思想认识决定行动效果。同样，对快速作文是否有充分思想认识，将直接影响写快速作文的热情和积极性。这是因为： 写快速作文可以开发学生的写作潜能。1、写快速作文可迫使学生的大脑思维活跃、敏捷，培养注意力集中，培养思维能力的提高。2、常期写快速作文不但可整体提高学生写作能力和水平，而且对其他学科的学习也会有很大的潜在促进作用。3、写快速作文还可培养意志能力。一个人若没有坚
