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1、.* 坐井观天 教学目标:1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入:1、同学们,你们看,谁来啦!(课件)青蛙、鸟青蛙经常在池塘、陆地等地方生活;小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是,有一天,这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟,他们之间会发生怎样的事呢?这节课我们来学习一则寓言故事-坐井观天。板题。读题。寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子,经常照照,你就会发现自己一天天长大了。2、读了课题,你知道了什么? 3、读
2、了课题,你还有什么想知道的吗?过渡:下面,就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧!2、 听老师范读课文,想一想:1、他们之间发生了怎样的事呢?板书:争论 2、因为什么事情争论?板书:天有多大? 3、过渡:他们在哪儿争论呢?一起读课文第一自然段三、学习课文第一段1、齐读。2、指名说出青蛙和小鸟的位置师(指板画):井沿,就是井口的边沿。沿,就是边。过渡:他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。它们是怎么争论的?它们各自的看法是怎样的?(认为天有多大?)请大家带着这两个问题,选择自己喜欢的方式,读一读课文27自然段,并用不同的标记把它们的话画出来。4、 讲读课文二-七段1、汇报画线情况,多种形
3、式读。2、分小组讨论:小鸟和青蛙一共有几次对话?展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话(1)指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟,男生扮演青蛙。你读懂了什么?(小鸟是从天上来的;小鸟因为口渴了,才飞来这儿;小鸟是从很远的地方飞到这儿来的;小鸟已经飞了一百多里。)(2)猜一猜:小鸟可能飞过哪些地方?(飞过雪山、草地、村庄、田野)(小鸟真是见多识广啊)(3)指导朗读,读出天的大。强调“一百多里”。 学习第二次对话小鸟说自己飞了一百多里,可青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。师引读:青蛙说“天不过-,还用飞-?”“那么远”指多远?(一百多里)你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用
4、飞那么远。)课件出示句子。指名读句子。(读出反问的语气。)大话是什么意思?(大话就是吹牛。大话就是做不到的事,也要把它说出来。大话就是没有根据的话。)(2) 可见,青蛙是多么的自信,多么的自以为是!谁能把它自以为是的语气读出来?(指名读自由读)(3)出示课件:上有插图和青蛙的话:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”青蛙认为天有多大?请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。板书:井口那么大这可是青蛙的看法,小鸟的看法呢?谁愿代表小鸟把看法亮出来?出示课件:上有插图和青蛙的话:轻声读句子,找一找小鸟用什么词来形容天。指名答,板书:(无边无际)(4) 无边无际是什么意思?(没有边际
5、,形容范围很广)小朋友们都看过天,请说说,天给你的印象是什么?(大、美、蓝)课件你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际,大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。除了天无边无际,生活中还有什么无边无际?继续点击课件,海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际练习用“无边无际”说话。(可仿写)3、师总结:小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话,你们也试着争论一下吧! 学习第三次对话(抓住两个“笑”)1、青蛙和小鸟争着、争着,还笑起来
6、了。这是怎么回事呢?让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧!(自由读)2、学习第6自然段: (1)听了小鸟的话,青蛙笑了,你们知道青蛙笑小鸟什么呢?(因为它认为自己不会弄错的。)(2)出示:我不会弄错的。 我( )不会弄错的。 ( )里能填什么词? 你觉得青蛙怎么样想的?(肯定自己是对的。)把“自以为是”的语气读出来。 指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)(3)它为什么这么肯定自己不会弄错的? 指名答,“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。” 青蛙有没有说错?我们来做个实验。 、请学生用圆纸筒看天花板。 、你看到了什么? 、青蛙坐在井里,它会看到什么? 、青蛙跟你们一样,坐在
7、井底看天,高高的井壁挡住了它的视线,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天,所以,它肯定自己是不会弄错的。 (4)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读 3、学习第7自然段:(1)青蛙笑了,我们发现小鸟也笑了。它笑什么?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误。)(2)所以小鸟说你是弄错了。、这是小鸟第几次说青蛙弄错了? (3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自
8、己原来的错误看法了。) (4)这时,小鸟的心情怎样啊?(着急)为什么着急?你能读出小鸟的心情吗?4、小组合作,读第三次对话,也可找你的好朋友争论争论。评议:读得怎样?(要先笑后读,要读快点)男女生再读。五、感情升华2、他们争呀争呀,到底谁对呢?(小鸟)(同样的天,为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢?)3、 小结:看来,我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的人。(这就是这个故事告诉我们的道理。)板书:4、齐读板书:我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的人。(这就是这个故事告诉我们的道理。)六、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话,再也不愿做井底之蛙了,于是青蛙跳出井口,它看到些什么?会说些什么呢?
9、(课件出示)例如:小青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了。它看到天空是无边无际的,蔚蓝的天空万里无云,到处鸟语花香;说:原来外面的世界这么美丽!看来我真的错了,小鸟没有说大话。七、布置作业 把这个故事讲给你的朋友听。教学反思:本学期的研讨课中,我选了坐井观天进行研讨。本课是一篇寓言故事,通过生动有趣的对话,给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话;理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理;会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中,我们成功地让学生了解了故事的寓意,会读出对话,但同时也发现了一个问题,
10、就是没有及时题目归纳和小结比较深奥,对于二年级的学生的理解有一定难度。 虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索,但我在以下几点还做得不够:第一、准备还不够充分。虽然说,准备时间也有一星期,可是算起来,时间还是太紧了,白天上课没时间的,晚上的时间也少之又少,而在准备教案时花了很长时间,在背的时间上就少了,所以在上课时,我对教案不是很熟,在讲课是思维有点不清晰。第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步,但对于低年级的教学来说还是偏快一点,需有待改进。第三、操练读课文、句子、对话的方式单一,不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好,没有及时纠正,可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。 在今后的日子里,我会努力改正,虚心听取别人的意见,使自己进步得更快。