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1、第一章 空气 氧第一节 空 气（1课时）一.知识教学点 1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。 2.空气的污染和防治。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。 2.难点：通过实验推断空气的组成。3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。 4.解决办法： (1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。 (2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。 (3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由
2、学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。 (4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。三.教学步骤 (一)明确目标1.了解空气的组成。2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。(二)整体感知 这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。 为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如O(氧)、N(氮
3、)等。(三)教学过程复习提问： 1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是 ( ) A.发出耀眼的白光 B.有燃烧现象 C.放出大量的热 D.生成白色的氧化镁粉末 2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。 3.描述镁在空气中燃烧的现象。小结：观察、描述燃烧现象的方法： (1)光、焰、色； (2)放出热量； (3)生成物的色、味、态。提问引入：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）小结：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的 性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。板书：一.空气的组成讲解：在学习
4、空气的组成之前我们先来明确一个概念。板书：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。举例：以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。讲解：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。教师活动：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质%78%21%0.94%0.03%0.03% 板书：学生活动：打开课本P7阅读试验11。板书：二.空气中氧气含量的测定教师活动：介绍实验装置及原理，演示实验11，按以下三步演示： 1.实验前，
5、将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。 2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/5。3.实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭氮气的检验方法。从而得出结论：氮气约占空气体积的4/5。板书：1.红磷在空气中燃烧的现象：（1）发出白光；（2）发出热量；（3）生成大量的白烟。 点 燃2.红磷燃烧的文字表达式：磷氧气五氧化二磷3.试验结论：氧
6、气约占空气体积1/5。 三.空气的污染与防治教师活动：介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。学生活动：讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。板书：1.空气的污染主要分为： （1）粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘、沙尘等。 （2）有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2.污染物的主要来源：矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 3.防治和减少空气污染的措施：(四)总结、扩展本节的重点是空气的成份，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气、氮气各占空气的百分之多少呢？(已知标准状况下，氧气、氮气、空气的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。四.布置作业 1.复习本节内容，划出记忆要点，预习第二节内容。2.记住氧、氮的元素符号。
