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1、<p>第五章 再创设计新意第四节知识产权及其保护教学设计一、 教学内容分析一个国家生产力的高速发展及经济的振兴，必须以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的具体表征是发明创造与革新的成果。每一项发明成果无不经过发明者的努力和奋斗才能获得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。本课学习目的在于知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，它是一种无形资产。它与汽车、房屋等有形财产一样，都
2、受到法律保护，且具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标、作品的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在激烈的竞争和商业世界里，获得专利是及其重要的，专利是用来保护一种思想、发明或革新的经济利益的。在没有向发明者支付经济补偿的情况下，专利禁止他人在给定的期限内抄袭其过程和最终产品。技术思想时常需要通过获取专利得到保护。对创造思想的保护也是技术知识分享的核心。知识产权在广义上涵盖十种以上的权利，狭义上有著作权、专利权、商标权三个部分。通过此课程的学习，一方面是使学生增强法制观念，自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常的发展；另一方面加强技术方面的自我保护意识，初步了解保护的方法和途径。二
3、、 学情分析关于知识产权及其保护，学生们平日接触的不多。但本节内容要求的难度不大。既“知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用有关规定及申请的方法（课标）。”学生在日常生活消费与穿衣戴帽中，对品牌的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“知识产权”的科学概念，还是有诧异的。我想应从激发学生兴趣与引发学生思考入手，培养他们自学、主动学习、主动思维的能力。许多同学有去“新东方”接受外语培训的经历，没去过至少也听说过。我以“新东方”擅用美ETS考题事件的案例组织辩论会开始课程（课前布置辩题，公布网站名，了解事件的全部，并看网上的评析）。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课
4、伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方都想取胜对方，事先上网查阅该事件相关资料及著作权知识产权的概念和性质，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。正反方代表队上课前均有备而来。现在都是独生子女，个个争强好胜，愿意表现自己，教师课前做好组织铺垫工作，促成辩论会开得科学、积极、热烈、健康，达到问题辨明，从而得出学习“知识产权”知识很必要。接着学习新课，知识产权的概念（既著作权、商标权、专利权的概念，）、性质及属性，在新课学习的基础上，再对本课知识学习进行拓展，以我国景泰蓝工艺技术失窃案例展开，从而深化本节所学的知识，学以致用。在社会生活及平时日常生活中，应增强法制观念，知法懂法，既不能侵权，也不忘
5、维权，加强技术方面的自我保护意识，并了解保护的方法和途径。三、 教学目标知识目标：1知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。2了解专利的作用、有关规定及申请办法。技能目标：3增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。情感态度价值观：4了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。四、 教学重点、难点重点：1知识产权在技术领域的重要性2专利的作用及相关规定难点：知识产权及专利的含义五、 教学策略和手段1辩论会形式开场，得出“知识产权”知识学习之重要的认识，开始新课的学习。2叙述法讲解“知识产权”的定义、属性、范围3知识拓展部分以典型案例分析法，引发思考，在抵
6、制各种侵权行为的同时，更不忘维权。六、 课前准备1学生学习准备在上此课前，布置辩题：辩题：新东方擅自使用美ETS考题是否构成侵权？正方：新东方使用ETS考题，构成侵权！反方：新东方使用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！告知网站名：WWWCHINAORGCN学生回家查阅相关资料及弄清以下问题（1） 新东方上世纪末考试题侵权案始末及网上的评析（2） 知识产权的概念，著作权的定义、属性、范围（3） 弄清侵权否？如何构成侵权2教师准备（1）、辩论会准备工作组建正方、反方代表队。 代表队由4名同学组成，队长、一辩、二辩、三辩 其他同学分为对垒两大阵营，辩论现场相对而坐。 确定辩论赛程序首先
7、，由主席致开幕词，其次，看案例再次，点出辩论题：介绍对垒双方队员：正方; 一辩、二辩、三辩、结辫（队长） 反方; 一辩、二辩、三辩、结辫（队长） 辩论展开第一阶段：正反方陈述论点。正方一辨发言、接着反方一辨发言，各三分钟。正方第二辨手发言、反方第二辨手发言，各一分钟。共8分钟第二阶段：攻辨阶段。正方第三辨手提问，反方推一人回答；反方重复一遍，共2分钟第三阶段：自由辩论阶段。正反方同学自动轮流发言。自由辩论提倡积极交锋。一方提问，对方积极应答。3分钟第四阶段：结辨阶段。辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词。共2分钟。参赛要求：比赛选手要严格遵守比赛规则和程序，做到以法律条款为准绳，参与辩论；
8、选手举止文雅，动作得体，充分体现中学生的风度；辩论内容充实，依据客观真实，依据法律条款准确，论点清楚，论据有说服力；逻辑推理能力口语表达能力强；全队论点结构完整，队员配合默契。 评分标准 、团体分，共150分 陈词：30分 攻辩：40分 攻辩小结：20分 自由辩论：60分 辩手个人得分，总计50分。比赛的最佳辩论员由得分最高者获得；（设最佳辨手奖1名、最佳风采奖1名、优秀辨手2名）语言表达：10分 整体意识：10分 辩驳能力：10分 美感风度：10分综合印象：10分 注：下节课公布获奖名单并颁奖（2） 作好“知识产权”课件（3） 作业部分印刷品准备好“专利申请请求书（空白）”（一人一份）四个发
9、明产品的介绍资料若干（每个学生四选一）3教学环境设计与布置课堂既辩论会现场，分两大阵营，相视而坐，营造辩论氛围听新课，学生转90°，面朝黑板（屏幕），教室上课氛围4教学用具与准备电脑、正投、屏幕、辩论会现场布局七、 教学流程辩论会知识产权知识拓展 作 业 八、教学过程第一部分 辩论会部分15分钟第二部分 “知识产权、专利知识”新课讲解部分20分钟第三部分 知识拓展部分5分钟第四部分 作业部分5分钟1辩论会辩论会的组织工作很重要，每个环节做细，把握辩论会的走向和时间意图：该环节培养他们自学、主动学习、主动思维的能力。（课前布置辩题，公布网站名，了解事件的全部，并看网上的评析）。
10、上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方要想辨赢对方，事先上网查阅该事件相关资料及著作权知识产权的概念和性质等知识，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。辩论会的设计在于，引起同学们对知识产权的思考，事先看案例、读评析、了解有关知识产权法律条文，双方有备而来，运用法律武器把问题辨清楚，从而得出学习“知识产权”知识的重要和必要。这里需要弄清两个问题，第一，在不懂“知识产权”的知识的情况下，按一般常识思考，用已经公布于世的考试用过的考题，给在新东方的学生在参加考试前课堂上引用讲一讲，我又没去你们美国考试中心去偷考题，我怎么就侵权了？我们浑然不知考题
11、是人家的无形资产，是人家智慧劳动的结晶，也是有所属权的，要用也要付费的。第二，本案著作权侵权案的实质在于，不是少量复制，用以教学，而是未经授权，大量复制，拿到互联网上去买，以营利为目的，你就侵权了。在今天已经步入知识经济的年代，处处充满竞争与诱惑，此案例给我们敲响了警钟，在谋发展的时候，要知法、懂法、守法，既不侵害他人利益，别人也不能轻易伤害到我们的利益，在商业大潮中，学会合理的游泳，既不侵权，也不忘维权，维护自己的合法权益。2知识产权及其保护知识产权概念、专利的作用、规定及申请办法等知识的讲解，用课件驾驭意图：*使学生知道知识产权的概念*了解专利的作用、有关规定及申请办法*进而增强法制观念，
12、能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。3进入世界贸易组织后的思考知识的拓展，以“入世了，我们应该怎么办”为题（用景泰蓝工艺技术失窃案展开）意图：在活生生的事实面前，使学生们对“专利”和“知识产权”等知识的重要性有了更进一步深刻的认识，爱国情节由此而生，并深切感悟到，在这个知识经济的时代，只有懂知识、懂法，才能不被欺负，我们老祖宗给我们留下的宝贵工艺技术财富在我们这一代人手里不被丢失、失传。学习知识产权知识，知道它在技术领域的重要性，对今后在进行了技术创新后，懂得如何去保护它的合法权益不被伤害，在工作生活消费时，对技术产品理性享有，自觉抵制各种侵权的现象，对盗版牟取暴利的不法行为嗤之以鼻，增强法制观念，以维护技术的健康发展。九、 作业设计让学生课后模拟撰写一个产品的专利申请请求书和说明书，使学生更好地掌握和巩固本节所学的知识，以初步了解专利申请的方法及必要文件的撰写方法。1、 发专利申请请求书（空白），学生填写2、 发四个新发明产品的介绍资料新发明的产品正在申请专利中，（每一学生任选一个）撰写某一发明专利的专利申请请求书和说明书9</p>
