《2017-2018学年高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺-修辞手法 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺-修辞手法 新人教版选修《语言文字应用》（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 偏重 于语 句意 义变 化和 特色 的修 辞格 比 喻喻 概 念 比喻喻就是“打比方”。即两种不同性质质的事 物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一 事物的修辞方式 类类 型 (1)明喻喻，本体和喻喻体都出现现，中间间用比喻喻 词词“像、似、仿佛、犹如”等联结联结 ，有时时 后面还还有“似的”“一样样”等词语词语 配合 (2)暗喻喻，本体、喻喻体都出现现，中间间用喻词喻词 “是”“成了”“变变成”等联结联结 ，有时时暗 喻喻不用比喻词喻词 (3)借喻喻，不出现现本体，直接叙述喻喻体 注 意 点 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构 成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有 没有比喻词；甲乙之
2、间必须有相似点 偏重 于语 句意 义变 化和 特色 的修 辞格 借 代 概念 借代是用相关的事物来代替所要表达 的事物的修辞方式。这这种修辞手法不 直接说说出要说说的人或事物 类类型 (1)事物特征代本体事物。(2)具体代抽 象。(3)形象代本体。(4)部分代整体 注意点 必须须抓住事物的最典型的特征，对对于 所借代的事物一般应应在一定的语语言环环 境中有所交代。另外，借代的本体和 借体不能同时时出现现 偏重 于语语 句意 义变义变 化和 特色 的修 辞格 比 拟拟 概 念 比拟拟是把甲事物模拟拟作乙事物来写的修 辞方式。包括把物当作人来写(拟拟人)，把 人当作物来写(拟拟物)和把此物当作彼物
3、来 写(拟拟物)几种形式。事实实上，前一种形式 把事物“人化”，后两种形式则则是把人 “物化”或“把甲物乙物化” 类类 型 (1)拟拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后 ，敌人夹着尾巴逃跑了 (2)拟拟人。例如：海自己醒了，喘着气， 转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛 注 意 点 使用时时要抓住人和所比拟拟的物或物和所 比拟拟的人之间间的相似性，要出现现被比拟拟 的人或物 偏重 于语语 句意 义变义变 化和 特色 的修 辞格 对对 偶 概念 对对偶是用数字相等、结结构形式相同、意义义 对对称的一对对短语语或句子来表达两个相对对或 相近意思的修辞方式 类类 型 (1)正对对。上下两句意思相似、相近
4、、相补补 或相衬衬的对对偶形式。例如：墙上芦苇，头重 脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 (2)反对对。上下两句意思相对对或相反的对对偶 形式。如：谦受益，满招损 (3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、 递进、因果、假设、条件等关系的对偶形 式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣 注意 点 句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听 偏重 于语语 句意 义变义变 化和 特色 的修 辞格 排比 概念 排比是由三个或三个以上结结构相同或 相似、内容相关、语语气一致的短语语或 句子排列在一起，用来加强语势语势 、强 调调内容、加重感情的修辞方式 类类型 (1)并列性排比。从几个方面表达一个 事物、一种思
5、想，句间间呈并列关系 (2)承接性排比。各排比项项先后有序， 相互承接 注意点 使用时时要注意有三个或三个以上的句 子，且句子结结构相同或相似，内容相 关，语语气一致 于语语 句意 义变义变 化和 特色 的修 辞格 顶顶真 概念顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾 相连两次以上，使邻近的语句或片段或章 节上连下接，首尾蝉联，又叫“顶针”或 “联珠” 作用 运用顶顶真修辞手法，不但能使句子结结构 整齐齐，语语气贯贯通，而且能突出事物之间间 环环环环 相扣的有机联联系。如：竹叶烧了， 还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭 砍了，还有深埋在地下的竹根 于语语句 意义变义变 化和特 色的修 辞格 回 环环 概念 回环环就是用相同的语语句回环环往复地说说 明的一种修辞方式，形式上表现为词现为词 语语相同而语语序相反 作用 体现现出事物之间间相互依存的关系。如 ：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎 着继续前进
