《[语文版]辽宁省葫芦岛市海滨九年一贯制学校九年级语文上册《第一单元 第2课 白杨礼赞》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文版]辽宁省葫芦岛市海滨九年一贯制学校九年级语文上册《第一单元 第2课 白杨礼赞》学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题学习过程学习内容时间预设课时3课时拟授课日期设计者韩艳艳三、合作学习：大声的朗读课文，想一想文章的段落层次如何划分？你能发现作者借白杨树赞美什么吗？8学习目标1、 掌握文中生字词，能够在整体感知课文的基础上，理解白杨树的象征意义。2、找出全文的抒情线索。3、了解文中抒情和议论的作用，进一步感受中华儿女正直、朴质、坚强不屈、力求上进的精神和意志。精讲与板书线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。阅读时如果正确地把握住线索，就能准确地理解、剖析文章。 象征是通过
2、特定的容易引起联想的具体形象，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。板书： 白杨礼赞 赞美 树礼赞 由树到人 象征 崇敬 人12学习重点重点：理解白杨树的象征意义。难点：了解文中抒情和议论的作用学习过程时间预设自主与合作第一课时一、导言：（播放歌曲小白杨）这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的不仅仅是一颗小小的白杨树。我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文白杨礼赞。下面我们先来了解一下这篇文章的作者和写作背景。茅盾，现代著名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的处女作蚀，代表作品有长篇小说子夜，短
3、篇小说林家铺子，“农村三部曲”（春蚕秋收残冬），长篇小说腐蚀霜叶红于二月花等。白杨树赞写于1941年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。二、自学指导：通读全文，你能找出本文的抒情线索吗？5分钟后，看谁说的准！下面的
4、字音你能读准吗？婆娑（ ） 秀颀（ ） 楠（ ）木 虬（ ）枝 坦荡如砥（ ） 恹恹（ ） 垠（ ） 毡（ ）子 壳 晕 几 横 似45巩固与提高站立着，我们当是一棵树让我们把所有作为依靠的拐杖扔掉！ 亲爱的长辈，请您们以信任的目光为我们送行！不要担心我们会在前面不远的地方摔倒，不要总是在我们的耳边絮絮叨叨地叮咛个没完。给我们一次机会吧！给我们一次自做主张、独立作战的机会。 我们深切地明白：您们每时每刻都在全身心地呵护着我们！您们把属于自己的青春全都织进了我们渐渐长成的骨骼和一年年变长增大的衣衫里。您们在梦中也念叨我们的名字，您们期望我们有朝一日腾空而起，成为一条让您们感到骄傲的“龙”。于是您
5、们说什么也不肯放手，您们总是紧紧地一步撵着一步地牵着我们，拉着我们，害怕我们被风吹雨淋，害怕我们一个人跑出去的时候，被天上掉下来的狼叼走。 哦！让我们说些什么呢，亲爱的长辈？ 当我们在接受、在体味并从内心深处感激这份爱的时候，我们想说：够了，请在我们的生活中撒把盐吧！比起搀扶，我们缺的是摔打是碰撞是搏击！ 总有一天，我们将投身于社会，而且这一天的日历已经在我们目光所及的前方挑战似的高高扬起了。8学习过程学习内容时间预设学习过程学习内容时间预设巩固与提高有些事情好象是无法回避的，比如中考或高考的失利 谋职或求学时的碰壁轻松而潇洒的流行曲，我们可以随时拨一个电话音乐台在某时某刻为我们播放，而生活的
6、旋钮却不允许我们随心所欲的调频。 哦，亲爱的长辈，一切都不要说了，你们走过的路已经给了我们关于人生关于命运的昭示。信的过的话，这一刻就把你们肩头扛着的卸一点到我们肩上来。正是因为这幅肩膀还太软太嫩，所以才乞求分量乞求使命能压下来。 把曾经给我们作为依靠的拐杖收回去，让我们用自己的双脚支撑着在这个世界上！ 有一句誓言，请允许我们凿刻在无论哪座山峰的顶端之上 站立着，我们当是一棵树！ 1、根据文意解释加点的词。（4分） （1）让我们把所有作为依傍的拐杖扔掉。 （2）请给我们的生活撒把盐吧。 拐杖： 盐： 3、作者希望扔掉“拐杖”，站立成“一棵树”，为此谈了哪些理由？请写出两点。（3分）自主与合作第
7、二课时一、导言：上节课，我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，到底是怎样把他们联系起来的呢？这节课我们就来继续学习！二、自学指导：浏览课文，文章的哪些段落是描写白杨树的？ 精读课文5-6段，用圈点法画出有关描写白杨树外部形态和内在气质的重要词语。三、合作学习找同学读第7段，并讨论全文都是在赞美白杨树，为什么还说它的“缺点”？这是什么写法？学生朗读第8段，讨论这一段是怎么赞美白杨树的？文章最后写楠木的目的何在？15精讲与板书从干、枝、叶、皮来描写外部形态；用倔强听力、不折不挠来形容内在气质。欲扬先抑，先虚写一笔，用否定句式暂退一步：后来又写由于审美的不同，承认白杨树“算不得树中的好女子”
8、，这是“抑”。接着连用七个感情色彩强烈的褒义词“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”揭示白杨树的内在气质，热情赞美她是“树中的伟丈夫”，这是“扬”。与楠木作对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责国民党反动派。板书： 干 外部形态美 枝 叶 皮 白杨树的不平凡 靠紧团结 内在精神美 倔强挺立 力争上游 黄绿错综 生长环境美 坦荡如砥 无边无垠15归纳与总结作者用热情洋溢的语言赞美了白杨树的不平凡，并运用象征手法揭示了白杨树的象征意义，热情歌颂了共产党领导下的抗日军民及其所代表的中华民族质朴、坚强、力求上进英勇不屈的精
9、神。3学习过程学习内容时间预设学习过程学习内容时间预设巩固与提高1.选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（ ）A汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。D它是树中的伟丈夫。2在括号中选择恰当的词语，填在横线上。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，_（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）和风吹送，_（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。（3）
10、这时你_（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。3.试着写一段欲扬先抑的文字。7自主与合作 第三课时一、导言：上节课我们知道了，白杨树虽平凡，但精神却不平凡。那么文章开头为什么要用大量篇幅写它的生长环境呢？这节课我们再继续学习。二、自学指导：自由阅读2-3段，找出表现一下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。作者本来要赞美白杨树，黄土高原这么枯燥，为什么还要写它的生长环境呢？这不是在给白杨树的伟大拖后腿吗？三、合作学习在这篇文章中，除了记叙的表达方式外，还有其他的表达方式吗？有的话，请找出来？10精讲与板书黄土高坡的环境不好，却
11、长着伟大的白杨树。交代白杨树的生长环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树的不平凡作铺垫。表达方式有：记叙、议论、说明、抒情、描写。板书： （极普通）白杨树（不平凡） 衬托 黄绿错综（色彩） 生长环境 无边无垠（幅员） 雄壮 伟大 坦荡如砥（地势）15归纳与总结作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。作者将白杨树的“形”与“神”有机的结合，白杨树的形象栩栩如生的挺立在我们面前。3学习过程学习内容时间预设学习过程学习内容时间预设巩固与提高阅读下文，完成后面的习题：随着飘来沁人心脾的阵阵清香，首先映入
12、眼帘的是星罗棋布、亭亭玉立的荷花。接着分明地看出湖上的那一片墨绿。 看啊，这些荷叶，墨绿，浑圆，厚重，多少年来默默无言地居于人们强加于它们的“陪衬”的地位，“上催芙蓉赤，下助玉藉白”。盛夏时候，它们从不与人争风。反像把团扇把阵阵清香送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的。久旱初雨时就像天降甘霖，它们可一点一滴不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。当风雨袭来时，它们紧紧团结，连成一片，不怕风摧雨压，就是身子翻过来，也忘我地保护着朵朵荷花；烈日吐火时，个个撑起翠盖挡住炎热，静静地看着凉处的鱼戏虾游。它们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中。当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。 当人们欣赏着荷花以至忘记它的存在时，它从不计较什么：不争名，不求利，不出风头，不讲地位，它总是默默地工作，默默地战
