外国小说话题：叙述教程

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1、外国小说欣赏话题之一： 叙述的艺术 n教学目标 了解小说的一般性知识，学会选择若干角 度鉴赏小说的叙述艺术； 掌握小说的叙述角度和常用人称； 了解叙述的腔调、“讲述”与“显示”的异同 ； 明确小说的速度控制，学习控制写作记叙 文的速度 n教学重点：同目标（2）（4） n教学难点：有限的全知视角 关于小说 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描 写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）

2、按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实 （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流 描写手法： 按内容:语言 动作 肖像 神态 心理 细节 环境（景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面 环境：自然与人文（社会） 情节模式： 完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式：开端 发展 高潮 结局 小说的创作与阅读流程 生活题材作者提炼加工 小说 读者品味鉴赏 叙述角度 n上帝俯瞰全知视角 特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所 不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。 好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了 然，不必让读者劳神费心，苦

3、思冥想。 n凡人目光有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝 作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究 隐藏、留白。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与 ，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变 为小说的第二作者。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么 法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她； 最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打 扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低 了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是 她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就 是她

4、们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华 的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯 淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西， 在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她 却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃 雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦 想。【 莫泊桑项链 】 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛，我瞧着他满 是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副 钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各式各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下 了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三 角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，

5、同 时一直倾听着，期待着第一阵响声，它将是一个信 号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发，而老人始 终坐在那里。【 海明威桥边的老人】 叙述人称 n第一人称“我”有限视角 特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中 的参与者、见证者、亲历者。 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒 情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的 限制，是“有限的讲述”。 注意：“我”并不等于作者。 举例：比如桥边的老人中，“我”就无法得知老 人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心 理活动了。 叙述人称 n第三人称“他”全知或有限视角 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情 节中的的参与者、见证者、

6、亲历者，叙述人站在 故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或 有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者产生距离。 举例：比如项链见下页 “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，俨然 一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧” 路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意 。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。她辞退了女仆，迁移了住所，租赁了一个小 阁楼住下。她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟，在那 油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布，晾在绳子上。 每天早晨，她

7、把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，走上一层楼，就站住喘气 。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱 ，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。月月都得还一批旧债，借一些新债， 这样来延缓清偿的时日。她丈夫一到晚上就给一个商人誊写帐目，常常到了深夜还在抄写 五个铜子一页的书稿。这样的生活继续了十年。第十年年底，债都还清了，连那高额的利 息和利上加利滚成的数目都还清了。路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗 壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地 说着话，用大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去

8、了，她一个人坐在窗前，就回 想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！要是那时候没有丢掉那 挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无 常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ n有限的全知视角 为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说 家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三 人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用 有限视角叙述者只对某个人物载无所不知， 而对其他人物却并不了解，如桥边的老人中 ，尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切 装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小 说中人物的“下一步”。一言以蔽之：两种叙述人 称

9、可以巧妙地结合。 叙述腔调 n腔调：说话的声音、语气等。 n叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄 、性别、身份等个性化的特征；它或多或少 带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风 格密切相关，甚至可说腔调即风格。 n举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威， 含泪微笑欧亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻 悲悯属余华，醇厚质朴算金庸 n“讲述”与“显示” 关于“讲述” 特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。 传统小说多用“讲述”，如：契诃夫装在套子里的人 关于“显示” 特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。 现代小说多用“显示”，如：

10、海明威桥边的老人。 注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合，穿插 交替使用。 速度控制 n加速：次要情节，一笔带过 加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手 法，读者一般用快速阅读，细细品味。 n减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩 减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多 用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 n小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛， 跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速 度和营造叙事波澜的法宝。 n注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！ 宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“又胡说了，你何曾见 过？”宝玉笑道：“虽没见过，却看着面善，心

11、里倒像是远别重逢的一般。”贾母 笑道：“好，好!这么更相和睦了。” 宝玉便走向黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道 ：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名？”黛玉 便说了名，宝玉又道：“表字？”黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一字： 莫若颦颦二字极妙。”探春便道：“何处出典？”宝玉道：“古今人物通考上 说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这妹妹眉尖若蹙，取这个字岂不美？”探 春笑道：“只怕又是杜撰。”宝玉笑道：“除了四书，杜撰的也 太多呢。”因又问黛玉：“可有玉没有？”众人都不解。黛玉便忖度着：“因他有玉 ，所以才问我的。”便答道：“我没

12、有玉。你那玉也是件稀罕物儿，岂能人人皆有 ？” 红楼梦中“宝黛初会” 的速度控制 宝玉听了，登时发作起狂病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物!连人的高下 不识，还说灵不灵呢!我也不要这劳什子！”吓的地下众人一拥争去拾玉。 贾母急的搂了宝玉道“孽障!你生气要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面 泪痕哭道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣儿；如今来了这个神仙似的妹妹也 没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有玉来着。因你姑妈去世时， 舍不得，无法可处，遂将他的玉带了去，一则全殉葬之礼，尽的孝心；二则 你姑妈的阴灵儿也可权作见了了。因此他说没有，也是不便自己夸张的意思啊

13、。你 还不好生带上，仔细你娘知道！”说着便向丫鬟手中接来亲与他带上。宝玉听如此说，想 了一想，也就不生别论。以上减速 当下奶娘来问黛玉房舍，每人一个奶娘并一个丫头照管，者者在外间上夜听唤。一面 早有熙凤命人送了一顶藕合色花帐并锦被缎褥之类。黛玉只带了两个人来，一个是自己的 奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，名唤雪雁。贾母见雪雁甚小，一团孩气，王嬷嬷又极 老，料黛玉皆不遂心，将自己身边一个二等小丫头名唤鹦哥的与了黛玉。亦如迎春等一般 ，每人除自幼乳母外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫头外，另有四五个 洒扫房屋来往使役的小丫头。当下王嬷嬷与鹦哥陪侍黛玉在碧纱厨内，宝玉乳母李嬷嬷并 大丫头名唤袭人的陪侍在外面大床上。 以上加速