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1、 九年义务教育小学语文第十一册（区编教材）教案学校：波密县玉许乡中心小学班级：六年级教师：次仁旺堆日期：2016年8月15日 教 学 进 度 安 排 表周次起讫日期教 学 内 容备注18.158.211.不懂就问 2、为中华之崛起而读书28.228.283、读书万卷 4、立志与读书38.299.4综合练习一、 单元测试一49.59.115、古诗三首 6、火烧云59.129.187、桂花鱼 8、海上日出69.199.25综合练习二、 单元测试二79.2610.29、让火车上山 10、向命运挑战810.310.911.李时珍 12、请风而帮个忙910.1010.16综合练习三、单元测试三、期中考试
2、1010.1710.2313、狮子和山羊 14、百灵鸟的传说1110.2410.3015、豌豆上的公主16、小溪流的歌1210.3111.6综合练习四、 单元测试三1311.711.1317、延安，我把你追寻 18、珍贵的教科书1411.1411.2019、真令人敬佩 20、丰碑1511.2111.27综合练习五、 单元测试五1611.2812.421、 威尼斯的小艇 22、罗马速写1712.512.1123、 在德国自己的花是让别人看的24.人类文明的脚印1812.1212.18综合练习六、 单元检测六1912.1912.25期末总复习、 期末考试2012.261.1布置假期作业 课 程 表
3、 星 期 节 数一二三四五六上午早读语文6（2）语文6（2）第一节语文6（2）语文6（2）第二节语文6（2）第三节语文6（2）第四节汉书法6（2）语文6（2）音乐6（2）下午第五节第六节语文6（2）体育6（2）体育6（2）第七节美术6（2）实践活动6（2）晚自习语文6（2） 教 学 工 作 计 划 表 2016年度 第1学期 6年级 2班 汉文学科学 生 知识 现 状的 分 析1该班大部分学生的语文水平还算是不错，但还有一些学生的学习水平较差，需要进一步作具体分析，找出原因。2、在问卷分析中清楚看出，学业成绩好的学生能迅速根据自己的经验确定复习方向和方法，并不断变换学习方法，如阅读课本，看笔记
4、、作业等，而差的学生几乎是盲目的，不知怎样复习或哪种方法更有效。 本 期 教 学的 主 要 任务 和 要 求1、学会汉语拼音，能过借助汉语拼音阅读。2、掌握13001800个常用汉字，30004000个常用词语和一些基本的语法句式。3、能用汉语进行一般的日常会话，能阅读一般性的文章，能写片段作文、日记、书信等，打下初步的听、说、读、写基础。教 材的 重点 和难 点1、 本教材的：综合练习三综合练习五综合练习六 这三个单元既是重点又是难点。本 期 提 高教 学 质 量的 主 要 措施一、在课堂上多组织学生进行丰富多彩的练习，调动每一位学生参加到活动中来，逐步培养学生主动说话，主动参与的能力。二、
5、宽容和善待那些敢于提问的同学。学生能向老师提出问题就说明他具有一定的表达能力和创新精神，不管他们提出的问题对错如何，我们都应给予充分的肯定，这样才能调动他们的学习积极性，培养他们敢于表现自我的精神。三、用一颗爱心去融化学生的“错误”之冰。教育应因人而宜，不能千篇一律。当学生犯错时，如果我们只是一味地批评、指责，有时会给他们造成一定的心理障碍，往往会得到不理整的教育效果。 课题： 2.为中华之崛起而读书教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。教学重点
6、： 在阅读中体会人物的思想感情。教学难点： 了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。教学准备：一、教师准备：1、小黑板。2、有关周恩来同志的图片，有关生平和当时社会状况的资料。二、学生准备：1、预习课文，把课文读通，借助工具书理解字、词。2、布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。教学时间： 3课时教学过程： 第一课时一、了解人物，引入新课。1、出示周总理的图片或课件。（有条件可用不同时代的图片）让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？”（让学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。）2、今天，我们一起学习一篇新课文为中华之崛起而读书。（板书课题生齐读）
7、3、提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。1、指名读全文，正音。2、同桌互读，并交流积累的词语。3、测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。（注重对后进生的测读和鼓励。）4、指导书写难写的字。如：“崛”、“嚷”等三、再读课文，了解课文内容。1、自主学习。出示有要求的小黑板学习思考：（1）课文有几个自然段？（2）你从每个自然段中读懂了什么？（3）课文写了少年周恩来的几件事？2、合作交流。（1）选择自己喜欢的方式汇
8、报读课文。（2）同桌同学交流读文所得。3、小组交流。侧重进行自主学习思考“（3）”4、指名汇报学习和交流情况。（1）用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。）（2）试给课文分段。第一段（第16自然段）写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。第二段（第79自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的
9、中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。第三段（第1016自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。5、多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。四、布置作业。1、抄写生字和有关词语。2、把课文中的三件是用简练的语言写下来。五、课堂小结：同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。 第二课时一、复习导入。回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，
10、概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？生说，师板书：疑惑；气愤；立志。二、精读课文，体会人物思想。1、学习课文第一部分（第16节）。（1）读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？（很疑惑）。疑惑什么呢？（生答）板书：中华不振。（2）在文中画出有关产生疑惑的语句。A、为什么没事可不要到那个地方去玩？B、为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？C、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？（3）自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。（4）指名读，评价所读效果。（5）同桌同学练习分角色朗读对话部分。2、学习第二部分。（第7-9节）（1）仔细阅读这部分。（2）
11、提问：此时，周恩来的心情是怎样的？（气愤）。是因为什么事感到气愤？（外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反得意扬扬。中国巡警没有惩罚洋人，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。）让学生用“因为所以” 的句式说。（3）想象练习，让学生体会情感。A、这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找出描写妇女可怜的语句。（很悲惨，这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么B、边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？C、此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。）板书：中国人受欺凌
12、（4）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。）3学习第三部分。（第1015节）（1）朗读课文，（2）思考：周恩来沉思什么，你从哪里知道？（沉思立志为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书（3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板书：博大胸怀、远大志向。1、学习第四部分。齐读最后一个自然段。三、联系全文，深入思考。使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。四、课堂小结：同学们学习的
