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1、看课外书时间教学内容 课本 85 页上的内容，以及相关的“试一试”“练一练”。教学目标1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重点 分数与小数的互化。教学难点 理解掌握分数与小数互化的方法。教具准备 教学情境图等。教 学 过 程一、复习引入。1、复习。（1）用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。分数：（ ）小数：（ ） 分数：（ ）小数：（ ）（2）在里填上“” 、 “”或“=” 。0.850.9 0.1437100.720.27 0.4552137先让学生独立完成上面的练习，再组织全班交流。2、教师：刚才同学们利用了把分
2、数化小数或小数化分数的办法比较了一个分数和一个小数的大小。这里所出现的分母分别是 10 和 100（是十进分数） ，这节课，我将来探讨分数、小数互相转化的方法。板书课题：看课外书时间（分数、小数的互化） 。二、探索新知。1、呈现书第 85 页的例题。2、理解题意。师：题中告诉我们哪些条件？所求的问题是什么？指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。3、指导估算。先让学生估计，指名说一说估计的结果。4、精确比较。（1）自主探究比较方法。师：你能精确比较 0.4 和 的大小吗？那请你动脑筋想办法来比一比，并41与同桌交流一下。学生尝试：比较 0.4 和 的大小；教师巡视，个别交流、辅导，注意发现不同的比较方法。（2）讨论交流比较方法。师：谁来说说你是怎样比较的?指名汇报，学生可能会提供以下几种比较方法。 （略）5、 分数与小数相互转化的讨论。通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。 ”三、巩固练习。1、P75“试一试”习题。2、第 2、3 题。四、总结。谁能举例说明如何把分数化成小数，如何把小数化成分数？五、作业。P86 第 1、4、5 题
