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1、女中音声乐教学中常见的问题 从17世纪欧洲歌唱艺术的诞生、发展到现在女中音歌唱艺术已成为声乐艺术的重要组成部分对女中音声部的发展、特征、演唱风格、教学问题等的研究有助于声乐艺术与教学体系的丰富与完善已成为近年来在声乐艺术教育教学领域颇受重视的研究课题下面是小编为大家带来的女中音声乐教学中常见的问题欢迎阅读 一、歌唱的气息问题 著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂谈到歌唱的体会曾说：“我歌唱时一直在想着气息”众所周知气息是歌唱的动力气息问题是所有歌唱艺术学习者须面临的首要解决的问题作为一名女中音歌唱者必须要对自身声部气息的特点予以充分的了解和认识学会掌握、控制、科学运用气息的方法以逐步提高综合歌唱技能才能
2、掌握女中音的歌唱艺术,很好地完成作品的创作和表达 女中音的气息特点：由于女中音的声带相对较宽厚口腔较大、较深演唱者身材较高且匀称因此共鸣腔体也比较大相对应的腔体管道的长度、宽度和气压强度使得动力性能的气息饱满、深沉具有爆发力能够很好地带动歌唱的运行但是这个特点也导致了女中音与女高音气息相比运动感慢、流动性差的不足之处因此歌唱时首先要确保声音的起音气息是吸的状态有一部分气息与声音一起送位置;其次要强调气息与声音结合的准确性、灵活性;再次要注意气息动力性能在表现声音时调动的合理性坚持“协调、控制、运用”气息的根本原则歌唱的气息提倡胸腹式的训练方法歌唱过程中气息的整体感觉是吸着气的自然感受气沉丹田小
3、腹吸、腰腹扩张、高音时两肋提起不妨打个哈欠体会腹、腰部位的运动状态其实过多过重的气息唱出来的声音会显得笨重、沉闷缺乏变化和流动缺少平和、优雅和感动的气氛,有碍于声音的展示女中音要依据本身的特殊条件歌唱时在保持气息深而平稳的同时要有意识地对气息进行积极性、流畅性的训练,以达成增强动力的目的 二、声区与中声区 声区是指人声乐器特有音域范围内的对声音基本性质划分的一个专业术语我们在歌唱艺术中有关三个声区及其理论的划分是源自19世纪世界著名的美声学派代表人物曼努埃尔加尔西亚的理论它是根据人的生理特点把人声的音域总体分为低音区、中音区、高音区三个声区三个声区的理论为人声(男高、中、低音;女高、中、低音)
4、声部的划分提供了理论依据歌唱中的对于三个声区声音统一的要求及由此所引发的换声的理论等等都为深刻探索、认知、研究声乐艺术起到了重要作用三个声区的理论至今仍被认为是科学的理论划分 在每个声部里都有其特定的音域每个声部的音域里又划分为三个声区即低音区、中音区和高音区女中音的音域一般在小字组的g和小字一组的a之间基本能唱小字二组的降b有的可达到小字三组的c或更高、更低些女中音的三个声区：低音区从小字组的g到小字一组的f;中音区从小字一组的f到小字二组的降e;高音区从小字二组的降e到小字二组的a以上女中音在各个声区都有较大的音量和良好的功能状态 中声区(混声区)位于高、中、低三个声区的中间起到下行向低声
5、区发展上行向高声区发展的桥梁作用 女中音的中声区具有音量适中、音色光泽度好、声音饱满、流畅的天然特征有向高音、低音两个方向发展的条件因此女中音在利用与发挥自身中声区的基础优势的同时应逐渐向高、低音区扩展其成果以获得完美统一的三个声区(低音区、中音区、高音区)女中音在中声区演唱时声音要本着柔顺、轻松、自然不太放声音的练唱原则以气息带动、协调声音,不要因过分夸张声音而失去了歌唱艺术整体的平衡注意保持声音的位置需要适中的音量、集中焦点的声音决不要过多地使用胸声追求所谓的“大号”效果实则是粗野的声音非但没有扬长避短反倒为唱高音设置障碍女中音在中声区要是过于追求声音的浓重长期压、挤、撑的不良演唱就会导致
6、嗓音的毁坏 三、换声问题 普通人在约一个八度左右生理音域用声音专业歌唱要求拓展声音达到两个或两个半八度以上的音域使用声音在近三个八度宽的声区由胸声区到混声区再到头声区每个声区转合时总有几个过渡的音不太统一这是客观生理存在的换声现象围绕此现象形成的理论也在社会与人类的认识变革中发生着改变偏激的观点表现为：一是过分强调换声;二是干脆认为对女声不讲换声第一种结论会造成大多数学习者歌唱时的潜在心理负担第二种不符合客观发声规律一般唱者唱过超出了本人的基本音域(小字二组的降e、f)以上的音只用真声是不可能使跨声区的声音在音量和音色上达到统一要求的为此我们要以辩证的认识论看待换声问题遵循科学的方法解决换声问
7、题首先控制声音不要大要用气息很好地连接每一个音,随着音高变化调整声音的位置作平稳、安全的过渡另外需要反复的磨练、调整积累丰富的经验逐渐完善技巧女中音的声音较大与音域宽的特点比较容易出现真假声换声的困难尤其是换声点的声音明显与整体声音的音色、音量不统一这也是女中音声部教学与学习的难点所在换声问题对全面发展声音有直接的影响 四、对高音唱法的认识问题 一名专业歌唱者如果能获得很好的高音演唱技术那无疑显示出她具有高超的技艺水平和演唱能力也是她成功的标志这对中、低音声部演唱者来说是个挑战其实女中音有获得高音的优势条件并且能唱出极具威慑力和戏剧性的高音由于女中音原本有较舒展的口腔有自然、放松的喉咙加上处于
8、较低的喉位以及沉稳有力的气息这些都有助于高音的获得毕竟女中音与女高音相比先天不具备自然、轻松唱出高音的本色条件加之声音音量大不如女高音声音那般灵活所以要依靠科学的方法和勤学、苦练的态度来获取完美的高音女中音要想获得稳固的高音唱法需要具备以下技术能力：良好的气息支持能力;有正确的中声区演唱方法;在唱高音时像锥型建筑逐渐上行要能收住声音或集中声音支点同时要有喉咙张开和气息的配合最高音时两肋是提着的当然是指在小腹吸腰腹张的基础上;注重声音的高位安放嘴似四字的长方型嘴唇如微笑嘴角往两侧抬起气与声随之送面罩(上腭以上的整个脸部)在以上四点技术支持基础上要能用气息往前放声音唱出柔和、舒展、活力的高泛音 五
9、、女中音嗓音的健康与保健问题 有关嗓音医学的保健知识也是必修的常识课好的嗓音是好的歌唱的前提嗓音的好坏不仅取决于发声方法的正确与否还受发声器官是否健康的制约通过嗓音医学研究者对于声乐从业者的专门调查结果显示在实际病例中各声部的患病情况是：女高音发病率最低其次是男中音、男高音再次是女中音发病率最高的是女低音这个现象表明女中音属嗓音疾病多发范畴排除人生理方面的不适情况产生嗓音可能病变的不良因素有：(A)气与声的不协调：气多于声出现空、糠、暗的声音;声大于气出现挤压、紧张的难听声音;声带与肌肉运动不协调、平稳就出现抖、颤的声音(B)声带运动功能失调：声带发声运动分重声(真声)、轻声(假声)两种机能状
10、态长久的轻、重机能不协调练唱会陷入越学越不会唱、越唱越费劲不能自控的学习误区科学的歌唱方法是使轻、重机能调整自如处于动态平衡的运动中(C)共鸣体运用不良：正确发声需要声带发出喉元音并得到共鸣器官的过滤、共鸣和扩大产生最动听的声音音色以上过程之间运动关系协调不好就会造成声音不统一、不和谐、刺激难受等感觉(D)用嗓子过度：歌唱是靠肌肉生理反应的一种运动即使方法正确也会因长时间的使用、超负荷运动而造成疲劳引起声带的充血、水肿等症状严重的会引起声带肥厚、小结和息肉等病症 为保证嗓音的健康在发觉有以上症状后应及时告之老师,去医院以获得标本兼治的主动权一是要找出生理病因严重的用药物治疗多休息坚持饮食起居有
11、好的习惯和规律二是要注意心理健康治疗以减轻精神负担三是认定了由唱法不当、声部错误或过度疲劳等原因所致要采用新教学手段调整、纠正、改进教学方法女中音尤其要注意不可过多追求声音厚度低、中音区声音不要过大要学会运用气息发展声音掌握纯熟的高音演唱技巧使声带处在良好的功能状态下和良性循环中 从事声乐的人治疗嗓音如果单纯依靠禁声、药疗等常规手段是极其被动、不利的平时就应采取一些方法和措施保护、保养嗓音的健康：注意劳逸结合考试、演唱前保证充足的休息和睡眠保持精神充沛和健康的心态;量体裁衣、循序渐进不过多练高音或演唱超过自己实际技术能力的作品;注重锻造、开发自己的人声乐器摆脱唯声音第一的错误观念尽量减少嗓音受伤的几率;演出、演唱前一定要练声,活动开嗓子避免突然演唱高音或强音造成的伤害;不要吃过热、凉、刺激性的食物总之在教师、医生的科学指导下自身保持良好的心态才是嗓音疾病防治的最好方法 随着声乐教学研究的不断深化和发展日益体现出艺术、科学、教育、文化等多学科整合的要求笔者针对女中音教学中存在的几个问题进行探讨目的是在专家和同仁的指导和帮助下充实丰富女中音的声乐教学研究为声乐艺术教育学科理论的进步尽绵薄之力
