国外小学安全教育及其启示

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1、友哪团线球长？学生自由发挥， 肯 定其想象的答案。你还能比较什 么？ 9.动手涂一涂。 （出示课件 ） 看 到大树受不了了， 为什么？ （我们小 朋友可不要像他这样，要爱护树 木。 ） 下面把你认为是大树的涂上 深绿色， 小树涂上浅绿色， 动手涂 一涂，比一比谁涂的又快又好， 老 师就奖励他一个大拇哥。 （学生动 手教师巡视。 ） 三、小结 我们这节课学会了比较， 以后 在生活中就可以运用我们学到的 知识进行比较。 下面我们就到大自 然中看一看还能比较什么?男女排 队走出教室。 教学反思 比较 是上一节课 分类 的 延续， 是小朋友在帮妈妈整理完衣 服后，与妈妈一起放衣服的情景， 通过妈妈和小

2、朋友的谈话提出比 较厚薄的问题， 以此引导学生学习 讨论问题、 研究问题、 比较事物的 方法。这节课在设计上能吸引学 生， 上课时学生能主动积极参与到 新知识的学习当中， 但游戏的运用 还可以设计得更吸引学生。 教学环 节的设计也注意了对教材知识的 比较和补充， 渗透了保护环境的教 育。 但是环节的巧妙并不能代表课 堂的成功。真正上课时， 没有想象 中的预期效果。 首先在备学生中准 备得不充分， 对学生的问题教师没 有很巧妙地回答， 需要进一步提高 调控能力和语言艺术。 其次在出现 知识性问题时应该充分让学生表 达自己的想法， 不要急躁和不允许 学生发言。 教具和课件应该做得更 加精美一点，

3、使数学更加生活化情 境化。 责任编辑： 陈国庆笠 2010 年 3 月 23 日，福建南平人 郑民生在南平实验小学杀伤学生 13 名。4 月 12 日， 广西合浦县一男子在 西镇小学杀伤 5 人。4 月 28 日， 广东 雷州男子陈康炳在雷城小学杀伤 16 名师生。4 月 29 日， 江苏泰兴市泰兴 镇人徐玉元持刀在镇中心幼儿园砍伤 32 人。4 月 30 日， 山东潍坊人王永来 在尚庄小学杀伤学生 5 人。5 月 12 日，陕西省南郑县男子吴焕明在幼儿 园持刀行凶， 杀伤 20 人。在不到两个 月的时间里，中国接连发生 6 起校园 血案， 举国震惊。 教育部和公安部紧急 采取措施，把维护校园

4、安全上升到国 家高度。 本文以法国、 日本、 英国、 美国 为例论述了国外小学的安全教育， 以 期对我国的小学安全教育有所启发。 一、国外小学安全教育的措施 1.法国。法国政府认为：“小学是 处于危险海洋中的与安全息息相关的 一个孤岛1” ， 因而， 法国非常重视小学 校园的安全。 法国为维护小学校园安全提供武 装力量。法国的小学划分为不同的学 区，法国政府在每个学区都设有机动 队。 机动队由 20 到 50 人组成， 其领导 人为学区督导，其职责就是防范小学 安全事件。 一旦小学发生暴力事情， 机 动队会迅速出动， 平息事态。 法国的小 学如果认为自己学校的安全有问题， 它们就可以向警察局报

5、告，警察局会 派遣一两名警察身着便装驻扎在校园 内维护校园治安，直到校方认为治安 好转为止。法国的小学校园里设有很 多醒目的报警电话亭，按任意键都可 以报警，而且警方的电脑上还可以清 楚地显示报警者所处的位置。法国小 学的大门口和附近的十字路口，在上 学、 放学的高峰时， 有专门的警察负责 疏导交通。 在警察的指挥下， 小学生可 以安全地过马路，而汽车有时候不得 不等待半个小时甚至更长的时间。法 国警察的这一做法极大地避免了交通 事故对小学生造成的伤害。 国外小学安全教育及其启示 教学与管理2010 年 9 月 15 日 河南商业高等专科学校刘亚轩 外国教育 55 法国从 1957 年开始规定

6、学生从 小学到初中都要进行交通安全教育。 根据学生的年龄特点， 从小学三年级 开始开设 “道路安全” 课程， 教育学生 怎样骑自行车， 怎样过马路， 让小学 生系统地掌握交通法规、 了解交通标 志， 使交通安全意识成为学生的一种 本能反应，最大可能地避免交通事 故。 法国在很多城市建立了交通公园 和交通法规学校。 在交通公园里建设 有不同类型的城市道路， 学生通过亲 身实践， 可以更深刻地体会到交通安 全的重要性。 交通法规学校实际上是 一座微型的现代城市， 在这个缩微城 市里， 人行道、 自行车道、 汽车道、 停 车场、 铁路、 高速公路、 快速公交专用 道、 立交桥、 高架桥、 人行天桥等

7、现代 的交通设施应有尽有， 各种交通标志 也随处可见。每天， 不同的小学会带 学生到交通法规学校进行实践活动， 让学生对交通安全获得具体直观的 感受。 法国的小学生放学时， 老师会把 学生当面交给接送的家长。在上学 时， 如果到校较早， 校门还没有开， 学 生不用在校外等候， 他们可以在校门 旁边的一个大厅休息。 该大厅可以容 纳全校的学生，有专门的人员负责。 这就为学生安全提供了有力的保障。 法国小学的老师会经常与学生谈话， 从谈话中了解潜在的不安全因素， 从 而提前做好准备。 2.日本。日本的小学都建立了一 个立体的联动的安全保卫体系。 该体 系由学校、 家长、 警方、 医院、 社区、 教

8、 育部门等组成，“融合了各方的力量， 可以使得孩子们在更加安全的环境 中生活、 学习、 成长” 2。 日本在每个学 期开学时， 都会召开一个安保联动会 议。在会议上， 警方会通报近期释放 的劳改人员及治安事件多发地带。 社 区会通报当地有无精神病人。 日本的 教育局长会身着便服悄悄地到所管 辖的小学附近巡逻， 一旦发现潜在的 危险便立即解决。 日本小学的安保措施做得很细 致， 很到位。每个教室都配备有催泪 喷雾器、 盾牌、 钢叉等防备武器。 校园 里布满摄像头， 任何地方发生的事情 都可以一目了然。 校方在所有学生的 书包上都安装了 GPS 电磁接收器， 如 果学生在上学或者放学的途中遇到 不

9、测， 可通过接收器向警方求救。 除了硬件方面的安保措施之外， 日本还在软件上下功夫。在日本， 安 全教育是小学生的必修课， 贯穿于整 个小学教育过程中。 日本的安全教育 包括交通安全、 家庭安全、 地震逃生、 受伤自救等， 内容丰富。日本安全教 育的形式非常灵活， 老师不但在专门 的安全教育课堂上向学生传授安全 知识， 而且 “还注意在其他科目的教 学及道德课和综合学习的教学中， 抓 住一切机会进行安全知识和技能的 教育” 3。 地理老师会让学生画一幅从 家到学校的路线图作为家庭作业上 交， 在批改时， 会告诉学生哪些路口 比较危险， 上学放学时要小心。历史 老师会讲述各种交通工具的发展历 程

10、， 告诉学生如何注意交通安全。在 语文、 数学、 美术、 音乐等课程中也不 时地加入安全教育的内容。 日本的各个小学都组织了志愿 者服务队， 在上学放学的高峰期穿着 特制的服装在校园周边巡逻， 带领学 生过马路。 学生在上学放学途中如果 遇到麻烦， 可以进入贴有志愿者标志 的路边商店求助。在日本， 马路两侧 的人行道是严禁车辆停放的， 如果停 放， 会受到警方的严惩。 2006 年日本制定了校园安全 法 ， 主要内容包括： 第一， 国家要从 小学生的生理及年龄特点出发来制 定适合他们日常学习及活动的最低 安全标准， 各级政府必须遵守这个标 准。 第二， 建立 “学校安全职员” 制度。 为了给小

11、学生提供更好的安全环境， 校园安全法规定国家和各级地方 政府要划拨专门的经费， 建立 “学校 安全职员” 制度， 给小学配备门卫、 治 安员等维护校园安全的专职人员。 第 三， 成立 “日本学校安全中心” 。该中 心的职责是对学校的安全措施进行 监督， 对学校发生的安全纠纷进行调 解。4 3.英国。英国通过立法来保证小 学校园安全。 1988 年英国通过了教育 改革法案。 其核心内容就是切实保护 小学生安全。 该法案要求学校必须对 学生进行安全知识和安全技巧的教 育， 安全教育要贯穿日常教学工作的 始终， 让学生从小形成安全意识。该 法案要求教师在传授安全知识时要 根据情况， 灵活地进行传授。

12、1999 年 英国通过了国家健康学校标准 （the National Healthy Schools Standard ） ， 把小学生的校园健康及安全作为考 核学校的一项重要指标。 为了应对可能出现的危险情况， 英国政府要求各个小学制定危险应 急预案。预案的对象包括学校老师、 刘亚轩： 国外小学安全教育及其启示 56 学生、 家长、 媒体及教育主管部门等。 英国小学应急预案的制定科学合理， 充分考虑了学生的心理生理特点及 学校的建筑布局。每周， 小学都会对 学生进行应急训练， 使训练变得经常 化。这样， 教师和学生就可以清楚地 知道在突发事件中该怎么办， 一旦发 生突发事件，学生就可以从容地

13、应 对。在英国， 安全课程是小学生的一 门必修课， 该课程的目的就是培养小 学生的安全意识， 锻炼他们应对危险 的能力。老师在日常教学中， 不但在 理论上进行说教， 而且还通过实践活 动来增强学生对安全的切身体会。 老 师 “鼓励学生为其他小弟弟和小妹妹 树立好榜样， 并教给他们应对危险的 健康的方法。 5” 由于在课堂上学习过 也实践过安全知识， 所以一旦遇到安 全事故， 小学生可以及时正确地做出 反应。 鉴于网络对学生的影响越来越 大， 而且上面的不良信息很多， 中小 学生的分辨能力和抗诱惑能力不强， 英国政府 2009 年 12 月 8 日宣布， 从 2011 年开始， 网络安全教育将成

14、为英 国中小学的必修课。届时， 英国所有 中小学将全面实行 “绿十字互联网安 全守则”教育，其内容主要包括： 第 一， 学校要教育学生不轻易在网上公 布个人信息； 第二， 学校要教会家长 和学生如何识别及过滤不健康的电 子邮件； 第三， 学校及家长要教育监 督学生不登录浏览色情网站；第四， 教育学生一旦发现不良网站， 要及时 向老师、 家长及警方报告。 为了切实保障学生安全， 英国小 学要求学校员工注意学校周围的情 况， 一旦发现可疑人员， 马上上报。 英 国的小学都设有专职的校警， 校警一 般都有一个单独的房间， 他可以根据 情况， 灵活行动。英国小学校长的办 公室就设在大门口。校长认为，

15、这样 做一方面可以监控校门口， 发现危险 情况， 及时处理； 另一方面， 校长每天 可以第一个问候学生， 让学生感觉到 校长在关心他们， 从而开心、 快乐、 自 信。 同时， 通过和学生打招呼， 校长也 可以观察学生的精神状况， 对于有问 题的学生， 校长可以事先提醒教师密 切关注。学校的很多安全问题， 可能 学生都知道， 而校方却不知道， 为了 及时了解隐藏在学生中的信息， 英国 小学校长的办公室布置得很卡通， 里 面摆满了小学生喜欢的玩具和书籍， 这样可以吸引小学生主动到校长的 办公室和校长交流。通过和学生谈 话， 校长能够掌握大量的信息， 而且 为学校的安全措施提供更坚实的基 础。保障学

16、生安全， 调动老师的积极 性至关重要。 只有关爱而不是压迫老 师， 才能调动他们的积极性。英国小 学的校长很关心老师。 每个老师的办 公室都配备了空调、 沙发、 床、 微波 炉、 冰箱、 电脑、 打印机等， 使得老师 的办公室很有家的感觉。 英国小学的 校长认为， 只有让教师在学校产生家 的感觉， 他们才会为学校的发展尽心 尽力。在英国的小学， 校长不会让教 师加班， 不会侵占教师的休息时间和 节假日。 4.美国。美国从立法上尽力保证 小学安全。1994 年美国国会通过了 学校安全法 ， 该法律的核心就是保 证校园安全， 为学生提供一个良好的 学习环境。在国会的带动之下， 美国 的各州及地方政府也制定了各自的 校园安全法， 这就为校园安全提供了 最大程度的保障。 美国的小学安全措施是立体的 和全方位的。校方认为 “校董会和学 校行政人员不可能独自维护校园安 全6” ， 对小学生的安保工作是全社会 的事情。 校方的这种看法不是在推卸 责任， 而是实事求是。正是因为能够 清醒地认清现实， 所以美国的小学积 极主动地与教育行政部门、公