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1、如何激发初中思想品德课的学习兴趣论文 “兴趣是最好的老师”教育学家斯卡特金认为：教学效果取决于学生的学习兴趣思想政治课的教学理论性强、概念抽象、趣味性小因此要想提高课堂教学效果教师就必须增强课堂教学的趣味性激发学生学习的兴趣使学生的学习变被动为主动、变消极为积极 那么怎样在新课标下运用新教材激发学生学品德课的兴趣提高课堂教学效果呢 一、营造和谐宽松的学习氛围激发学习兴趣 学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的动态过程要使学生积极主动地参与这一过程教师就必须为学生创设民主、平等、宽松、友好的学习环境使学生在心理轻松的情况下形成一个无拘无束的思维空间产生愉悦的求知欲望充分发挥主观能动性发表自
2、己的创意要想做到这一点一是教师要转变角色以朋友的身份参与学生学习探索的过程实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者的转变二是教师要用真情感染学生“感人心者莫先乎情”情感具有感染性特征教师的积极情感对诱发学生的体验起着极为重要的导向和催化作用在课堂教学中教师要精神饱满地出现在整个教学过程之中用自身的工作态度和情感去感染、影响学生恰当地组织教学灵活地选择教学方法激发起学生的情感使学生感受到教师对自己的爱产生对思想品德课学习的浓厚兴趣从而为兴趣生成创设良好的必要条件 二、创设情境激发学习兴趣 在教学中应依据教学内容和学生的特点坚持情感教育即在教学中创设激发学生情感、有吸引力的景象把学生引
3、入课文内容所描述的情境中使学生在情感上受到震动从而达到激发学生学习兴趣的目的又使学生在潜移默化中受到教育 在讲到七年级世界因生命而精彩一节时我利用多媒体创设了两组画面：一组是欣欣向荣的自然风光和人文环境一组是干涸和沙漠化的环境配上不同的音乐和解说使学生的心灵受到了震动和感染真切地体味到了“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”这两个命题的含义从而激发了学生热爱生命、珍惜生命的情感提高了教育的效果 三、巧用故事激发学习兴趣 “小故事大教育”有的小故事寓意深刻且趣味性强很适合初中低年级学生的心理特征在教学中运用恰当的话不仅能活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣而且对学生的教育能起到事半功倍的
4、效果在讲八年级礼貌显魅力一节时我讲了这样一个故事：有两个人到北京出差其中一个看到了路边有个卖报纸的小摊就想过去买份报纸让他的朋友在那里等他接过报纸后他发现自己没带零钱只好递过去一张100元的钞票对卖报纸的小贩说：“找钱吧”谁知小贩一听很不乐意对他说：“先生我卖报可不是给人找零钱的”当然这人没有买到报纸悻悻地回到了马路对面这时他的朋友安慰道：“不用急你在这里等着我过去试试”朋友来到报摊前递过同样的100元钞票对小贩说：“对不起先生不知你是否愿意帮我个忙我是外地来的想买份报纸可是身上没有零钱你看能不能帮我把这100元钱换开”小贩听了他的话顺手抓起了一份报纸递给他说：“拿去看吧这次不用付钱了等你以后有了零钱再给我就是了” 故事的道理很浅显没等发问学生就七嘴八舌说开了我趁势提出两个问题让学生分组讨论： 一、同学们在日常生活和学习中与人交往做到有礼貌了 二、在与他人的交往中如何才能做到有礼貌学生结合自己的实际讨论得热烈积极最后每个小组都总结出了很好的意见圆满地实现了教学目的 激发学生学品德课的兴趣、提高课堂教学效果的方法、途径还很多如对于课文上的插图、歌曲、漫画以及幽默的语言等教师都可以精心设计、巧妙运用达到激发学生学习兴趣、提高思想品德课教学效果的目的
