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1、第一节区域农业发展以我国东北地区为例 教学设计 丁雪菲 三维目标： （1）知识与技能 1初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点。 4 初步了解东北商品粮基地建设的主要原因及特点。 5通过观察东北地区景观图，了解东北地区农业发展存在的问题以及发展的方向。 （2）过程与方法 分析东北区域农业发展的地理条件与农业布局的关系，进而可以分析其他区域。 （3）情感、态度与价值观 1开拓学生视野，增强与他人合作交流的意识。 2激发探究问题的兴趣和动机，培养学生科学探索精神。 3培养
2、学生可持续发展观、人地协调的思想和辩证看待问题的思维方式 教学重点 1东北地区发展农业的地理条件（有利不利条件）。 2东北地区三大区域的内部差异（因地制宜，地区专业化生产）。 教学难点 1评价东北地区发展农业的地理条件。 2东北区域内部划分三大区域的因素。 3 以东北为例，说出不同区域农业可持续发展的方向和途径。 教学方法： 比较法，小组讨论法，案例分析法，图示法 教具准备 1多媒体课件。 2授课过程中用到的地图以及图片 课时安排（共2课时） 其中第一课时为发展区域农业的地理条件和农业的布局特点；第二课时为大规模专业化生产和农业发展方向。 教学过程 第一课时 导入新课 创设情境：中国历来是个农
3、业大国，农业始终是中国最为重要的基础产业。假如你是一位决策者，现在给你几个区域，让你来决策如何发展农业： （如考虑农业生产类型或农业生产品种） 1大兴安岭 2松嫩平原 3长江中下游平原 4内蒙古高原 你为什么会这样安排？你考虑了哪些因素？ 问题1：影响农业区位选择的因素有哪些？ （得出农业区位因素）课件展示：影响农业区位选择的因素。 推进新课 （引入正题）我国东北地区，你有什么印象？ 二人转、歌曲、大秧歌、豪爽、高大的身材、东北大米、小鸡炖蘑菇 引入东北的农业。然后分析东北农业区位条件 东北地区的地理条件 （展示“东北地区的地理位置”图片） 说明：指导学生找出东北地区位置，范围（大体经纬度，以
4、及包含的省区等），所临的国家和海洋。指导学生找出界线，然后分析东北地区的纬度位置，明确东北地区的最北端是我国领土纬度最高的地方，为后面紧接着讲气候特点打下基础。 （开始分析东北地区农业区位条件） 1、（展示我国季风图，干湿区图，温度带图） 说明：引导学生分析东北地区气候状况，根据气候特点分析完成东北地区农作物分布。 学生活动：完成思考题 1与我国主要农业地区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些不利影响？ 点拨：劣势主要表现为许多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；长冬无法放牧，还要解决好牲畜的防寒问题。 2东北地区农
5、业生产季节性强的特点，为农村的综合发展提供了什么有利条件? 点拨：有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产；在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。 思考探究：东北农业生产发展有利和不利的气候条件有哪些？ 思考探究：热量条件既是不利条件，又是有利条件，你知道东北土地肥沃的原因是什么吗？ 点拨：冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃；同时冬季的积雪在春季融化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。（纬度高，作物成熟所需的生长时间较长；冻死虫卵，减少了作物病虫害，减少了农药化肥的使用量） 2、（展示“东北地区的地形图”）分析，地形，土壤，土地条件 说明：学生阅读东
6、北地区图指出主要山脉，平原，高原，河流，总结东北地区地形有什么特点。 地形条件：地形类型多样农业类型 土壤条件：肥沃提高产量 人均土地、地势：人少地多、开阔生产方式（一大三高，现代化） 师：（转接）农业生产离不开水土，下面我们依次来分析东北地区的水土条件。 板书：水源条件：充足，水网密布农业种植方式 点拨：大气降水是河流主要的水源补给类型。因为东北地区降水季节变化大，所以河流流量季节变化大；一年有两个汛期，分别是春汛，积雪融水补给；夏汛，雨水补给。洪涝灾害频繁。 小结：水源条件：利，充足；弊，季节变化大，洪涝灾害频繁。 过渡：下面我们再来分析一下东北的社会经济条件，及其对东北农业生产的影响。
7、板书：（2）社会经济条件 工业基础：好，重化工业提供生产资料和市场。 交通市场条件：交通便利拓展了市场范围。市场广阔决定了农业生产的类型和规模。 人口密度：小开发晚 小组协作：选择一个62页的活动题完成 小结：农业是受自然条件影响最大的产业活动，气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。而随着社会经济的发展，人文因素对农业生产的影响正在加大。 第二课时 农业布局的特点 1和学生一起阅读图43、44、45。 2由学生在图上指出降水的规律和气温的规律（出示44、45图） 点拨：降水分布从东南向西北递减，山地多于平原，迎风坡多于背风坡。年平均气温由南向北递减，大于等于10摄氏度积温，自南向北递减，从
8、平原向山地递减。 3学生分析图44南北向地域分异的主导因素，分析45东西向分异的主导因素。 提示：南北分异的主导因素是热量，不同纬度地区获得的热量不同。东西向分异的主导因素是水分，自东向西距海洋越来越远，海洋的潮湿气流不能到达。 通过分析，我们了解到东北地区区域内部农业生产条件存在着差异，因地制宜的组织农业生产，就形成了区域内部各具特色的农业布局。 学生自行阅读课本内容，找出三大专业布局区 完成后面的活动题 活动： 1分析东北地区农业布局的自然条件并填表。 农业生产类型 布局的主要自然条件 耕作业 林业 畜牧业 （学生分析，老师总结） 大规模专业化生产商品粮基地建设 东北是全国最大的、比较稳定
9、的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。 点拨：东北地区自然条件优越（平原广阔，黑土肥沃，水源充足）；水陆交通很发达（，地广人稀，机械化水平较高。 （创设问题）与我国其他地区相比，东北地区发展商品性生产又有哪些突出特点呢？ 点拨：东北地区的商品粮基地具有大规模机械化生产、地区专业化生产的特点。 （展示“农场机械化生产”图、“黑龙江垦区土地利用状况”图以及“东北商品粮基地的分布”图） 说明：让学生能深刻理解大规模机械化生产和地区专业化生产。 （转折） 农业发展方向 自20世纪以来，伴随着人口激增、高强度的农林开发，各类环境问题也逐渐显现。 出示东北地区水土流失图片、森林遭到破
10、坏的图片以及草场退化的图片。 （创设问题）东北地区农业发展出现了很多问题，那么我们该如何实现东北地区农业的可持续发展？同学们小组讨论。 （学生回答，老师总结） （承上启下）由此可见，东北地区今后的发展方向是什么？ （思维引导：1确定一地的发展方向应扬长避短，发挥地区优势，解决制约可持续发展的问题。2农业区的发展消除贫困是核心，要实现经济与生态的双赢。3农村摆脱贫困，要提高优特产品的生产，发展农产品加工工业，延长产业链条） 点拨：由于东北地区存在着不同的农业生产区域，农业发展方向与重点不同。 （展示三江平原稻食用菌鱼貉复合生态模式图） 问：在平原地区农业应该怎样发展呢？ 对 平原区而言，该地是我
11、国著名的商品粮基地。保持优势特色生产，面向国内大宗农产品需求市场，确保国家粮食需求。在确保国家粮食需求的基础上，实现基地的综 合开发，使农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地。西部草原区大力发展生态农业和舍饲畜牧业。围绕生态建设与增加农牧民收入为主题，主 要发展集约化草食性畜牧业。 （展示东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式图） 问：分析山区和西部草原去农业发展方向又是怎样的？一样的方式在课本上找出，在课本勾画即可。 平原区 西部草原区 山区 农业发展方向 面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求。 重点 以增强抗衡国外
12、农产品进入国内市场能力为重点，发展优质、专用品种，提高产品质量和竞争力；加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。推进农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地 教师总结，点评。 活动：基塘农业 归纳：珠江三角洲发展基塘生产有利的地理条件。 点拨：珠江三角洲地区发展基塘农业生产有利条件可以结合材料，归纳为三个方面：地形、气候、市场（当地和海外）具体分析略。 补充：鱼塘-台田模式（黄淮海平原地区） 课堂小结：本节课我们对东北的发展方向进行总体定位：东北的农业应发挥地区优势，走大规模专业化生产道路，建设成我国主要的商品粮生产基地，确保国家粮食需求，对草原区和山区宜林则林，宜牧则牧，延长产业链，摆脱贫困，实现经济、生态、社会效益的统一。
