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通分评课稿范文 整堂课刘老师都以学生为本由复习导入层层深入注重新旧知识的联系充分发挥学生的学习自主性使学生充分感知知识体系的形成 一、注重复习环节为学生自主探究新知做好铺垫 刘老师以同分母分数或同分子分数比大小的练习导入并提出问题为什么分子相同分母小的反而大引导学生进一步理解分数单位的意义再从比较异分母分数的大小引出通分引起学生的认知冲突 二、注重学生自主探究提高学生的思维能力 在教学中刘老师注重学生参与学习深度的把握对学生实际参与的可能性进行分析学导结合让学生畅所欲言多种思维方式的冲突更有助于学生掌握新知在教学中学生有的利用分数的基性质变成分子相同进行比较有的进行比较的分数有特殊性用“1”去减后分子相同再进行比大小这些方法在比大小中都适用在方法的多样化中刘老师让学生感受到最优化的数学思想通分的方法并不难关键是让学生理解公分母为什么要用最小公倍数让学生通过探讨异分母分数的比较大小的过程引导他们在体验、比较、感悟、归纳的基础上达成理解的目的 三、形式多样的练习思维训练进一步提升 刘老师注重练习的形式多样化并让学生自主探究合作交流观察异分母之间的关系根据不同的情况采用不同的方法进行通分 刘老师的课堂清晰明了让学生收获了学习方法提高了思维能力
