《在烈和暴雨下公开课精品课件(正式)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在烈和暴雨下公开课精品课件(正式)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在烈日 暴雨下 老舍 和 小说 这是一本最使我满 意的作品。我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长 ，笔尖上就能滴出血 与泪来 老舍语 骆驼祥子讲述的是旧中国北平城 里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 作品了解： n本文选自长篇小说骆驼祥子第十 八章。这时祥子已和车厂老板的女儿 虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本 就好吃懒做，又加上有身孕，就更加 娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她 挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得 不拼命拉车。 老舍（1899年1966年）原名 字 ，现代著名作家、杰出的语言大师 ，被誉为“ ”。老舍以讽刺幽 默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱 。主要作品
2、有长篇小说 、 、剧本 、 等。 预习检测： 舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 四世同堂 龙须沟 茶馆 预习检测（读准下列字音） 似的（ ） 相似（ ） 吐露（ ） 呕吐（ ） 扇动（ ） 折扇（ ） 喝彩（ ） 喝水（ ） 粘贴（ ） 粘住（ ） 窑洞（ ） 地窖（ ） shs tt shnshn h h zhnnin yo jio 干燥（ ） 焦躁（ ） 腥臊（ ） 憋气（ ） 慢腾腾（ ） 腻烦（ ） 黏汗（ ） 攥（ ）着 空膛（ ） 往前拽（ ） zozos o bi tng nnin zun tngzhui 学习目标： 1、感受旧社会最底层的劳动人民悲苦 的生存环境，体会其悲惨命
3、运。 2、体会景物描写的魅力，学习以自然 环境描写烘托人物的写法。 1、将课题补充为一句完整的话，概 括文章主要内容。 2、文章按什么顺序来写作，以什么 为线索结构文章。 3、理清文章的结构。 预习反馈预习反馈 3 、 结构： 第一部分(1-6段) 写烈日下的祥子 第二部分(7-16段) 写暴雨下的祥子 2、顺序: 文章以 为顺序 。 线索: 以 为线索。 时间 天气变 化 祥子在烈日和暴雨下拼命拉车的悲惨遭遇。 1、主要内容 ： 烈 日 下 的 祥 子 1、读第1段，用2字词语概括六月十五那天 的天气特点？ 2、读第2段，分析作者是怎样具体描写烈 日的？从哪些角度，用了哪些方法？ （感官、修
4、辞、重点词语等） 3、读36段，划出刻画祥子矛盾心情的语 句。 狂热 自学提纲一：读自学提纲一：读1-61-6段，思考段，思考 自然环境 描写烈日： 天 热 柳树：病了似的、无精打采，低垂着 马路：干巴巴、发着白光 便道：尘土结成灰沙阵 老城：处处整个老城像 狗：吐出红舌头 骡马：鼻孔张得特别大 街上：寂静焦躁的丁丁当当 拉车的人们：有的有的有的 发 狂 柏油路、铜牌要晒化了总写 分 写 第2题： 1、直接描写、间接描写 2、比喻、拟人、夸张、排比 3、视觉、听觉、触觉 4、重点描述拉车人的活动时用“奔”，不 用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不 用“倒”，突出他们饥渴难耐，天气酷 热，负
5、重如牛马，生活也如牛马。 烈 日 下 的 祥 子 3、读36段，划出刻画祥子矛盾心情的语 句,体会他的苦难。 自学提纲一：读自学提纲一：读1-61-6段，思考段，思考 祥 子 矛 盾 的 心 理 1、祥子有些胆怯了 爽性出去试试才晓得自己错了 3、没有主意，没有目的懒得张罗 买卖 2、他不敢再动了。他心里腻烦 ， 既不敢出去，又没事可做 胆怯腻烦后悔茫然难受 可是见了座儿他还想拉 合作探究1： 作者竭力渲染烈日照耀 下天气的极度炎热，作用是什么？ 作用在于衬托祥子拉车生 计的辛苦，突出祥子如何在酷 暑下受煎熬。写景是为了烘托 人物的心理和性格；推动情节 发展，揭示主题。 1、在暴雨来临前作者是
6、怎样写风 的？ 自学提纲二：读自学提纲二：读7-167-16段，思考段，思考 2、 划出写雨变化的语句，试用简 洁的词语概括雨的变化过程。 3、作者如何扣住“暴”字来描绘这 场大雨的？哪句写得最精彩？试 着赏析一下。 写风 n写雨： n风带着雨星乱撞 n风小了，白亮亮的雨点落下 n又一阵风雨道往下落 n风过去了，只剩下直的雨道 n地上 箭头，房屋上 瀑布 n空中的水往下倒，地上的水 到处流 水世界 雨星雨点雨道水世界 借助写柳枝的动态变化来写风 的变化进程和具体情态。 自学提纲二：读自学提纲二：读7-167-16段，思考段，思考 3、作者如何扣住“暴”字 来描绘这场大雨的？哪 句写得最精彩？试
7、着赏 析一下。 a.天色变化 （极亮极热黑夜似的）。 nb.开始下雨的情景。（风、闪、雨） nc.暴雨的到来。（柳、土、雨道） nd.进一步写狂风过后暴雨倾泻的情形， n这里的比喻句，写得极好：-作者用“射起无数 的箭头”说明雨又急又猛，拍打在地上，水花四 溅，恰象“射起无数的箭头”，写得形象贴切，至 于“房屋上落下万千条瀑布”写得更为生动，请大 家想象一下，暴雨狂泻，房屋上的积水溢出屋檐 倾泻而下不就象万千条哗哗的瀑布下注吗？这样 的比喻暮声绘状，形象点明了雨之“暴”，使人如 闻其声，如临其境。 合作探究2：暴雨带给祥子的是什么呢 ？坐车人的表现如何？作者为什么要提 到他们呢? 祥子的痛苦就
8、是千千万万人 民的痛苦，仅仅是“烈日和暴雨”带来的 吗？ 、暴雨，同样带给祥子的是“艰难、痛苦” 。 、坐车人的冷酷无情、自私麻木，反映了 旧社会人与人之间的冷酷关系，点明社会背 景。 、祥子所受的苦难，从根本上说，并不仅 仅是恶劣天气造成的，而是黑暗的社会制度 造成的。 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 烈日烈日 胆怯、腻烦胆怯、腻烦 非常难过非常难过 象骡马象骡马 冷酷社会冷酷社会 暴雨暴雨 半死半活半死半活 拉车挣命拉车挣命 象树叶象树叶 悲惨命运悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 纵观全文，我们可以看到作者 对自然景物不惜笔墨作了具体细致 的描绘，不管是写烈日，还是写暴 雨，都是为了衬托祥子拉车生活的 痛苦，这告诉我们，写作时不能为 写景而写景，景物描写必须为表现 文章主旨服务。 总结： 好天气，祥子会不会有好的命运？ 拓展延伸: 完成基础训练一至四题。 堂清检测： （课外练笔：以冷为题，试写一段话，描述 天气寒冷给人的感受。）
