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1、我来认识地震专题研究性活动案例#TRS_AUTADD_12178129968ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_12178129968PARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_12178129968TDARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_12178129968DIVARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_12178129968LIARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px/*-SN-:argin-tp:0,argin-btt:0,p:
2、argin-tp:0,argin-btt:0,td:argin-tp:0,argin-btt:0,div:argin-tp:0,argin-btt:0,li:argin-tp:0,argin-btt:0-*/DIVFav_12176932301PsNralTEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:10pt;ARGIN:000pt;FNT-FAIL:TiesNeRan;TEXT-ALIGN:ustifDIVFav_12176932301LIsNralTEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:10pt;ARGIN:000pt;FNT-FAIL
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7、Setin1DIVFav_12176932301LARGIN-BTT:0DIVFav_12176932301ULARGIN-BTT:0【活动背景】XX年月12日，让无数中国人为之痛心的日子汶川大地震。党中央主要领导不顾及个人安危亲临现场指挥、协调救援。“一方有难，八方支援”，全国人民、海外侨胞及世界各地爱心人士积极响应向灾区人民伸出援助之手。“大爱无疆”正应此话。灾区在中央领导、各方爱心人士的帮助之下正在紧锣密鼓地开展重建工作。在中国，这是继1976年7月28日唐山大地震后又一次大的人类自然灾难。为什么发生地震？发生地震时有什么样的状况？地震的检测依据、预防措施及其自救方法有哪些？利用信息技术
8、的优势，开展网络专题自主探究性学习，让学生更深层次地了解这方面的知识，消除地震的神秘感，克服恐惧感，这是很必要的。【学情分析】四年级学生已具备网络搜索能力，会利用关键字搜索、下载相关资料，并进行简单整理。对文字处理软rd，学生已基本掌握汉字输入、排版、表格处理的方法，以及插入和编辑文本框、艺术字、图片、自选图形等对象的操作。【活动主题】我来认识地震【活动目标】知识目标：认识地震的危害性；认识地震的成因、发生时的状况、检测依据、预防措施及自救方法。能力目标：培养学生网络搜索信息及分类、筛选、整理信息的能力；培养学生分工合作、自主探究、分析和解决问题的能力；培养学生综合运用rd制作板报的能力。情感
9、目标：培养学生的人道主义精神；帮助学生克服“12地震”带给孩子们的恐惧感。【活动重点】培养学生们网络搜索信息及分类、筛选、整理信息的能力；学生分工合作，自主探究地震的成因、发生时状况、检测方法及自救措施。【活动难点】培养学生分工合作、自主探究、整理信息、共同解决问题的能力。培养学生综合运用rd制作板报的能力。【活动过程】第一阶段：创设情境，激情导入，确定活动主题。组织形式：内。1同学们，月12日是让无数国人为之痛心的日子汶川发生了80级大地震。老师通过网络搜集了许多图片，我们一起来看一下当时的情景。播放幻灯片。展示地震发生时房屋倒塌，通信、交通中断，死伤严重，及人民子弟兵、医务人员现场救援的图
10、片。学生表现：孩子们一开始静静地紧盯屏幕，过一会儿有的开始难过得趴下，有的用手抹眼睛，有的眼中闪着晶莹的泪花。（当孩子们看到图片忍不住哭泣时，我的心也在颤栗，场面虽然有点残忍，但是这是他们长大必须付出的代价，他们的眼泪不正是他们善良本性的体现吗？大灾有大爱，地震无情人有情，我想孩子们应该能够承受，也应学着承受。）观后讨论：现在你有什么感想吗？有什么话想要对灾区人民说吗？（学生经过短暂的沉默后，很踊跃地高举着小手。）学生A：地震是可怕的，换作我们，不敢想象。不过，我一直在看新闻，知道昨天武警战士徒步6公里，已经赶到汶川，部队还用直升机空投了食物和士兵学生B：看到那么多学生被埋、受苦，甚至失去生命
11、，我快忍受不了啦。学生：我感到只要我们万众一心，就能战胜灾难。2引导学生说出活动主题及研究目标。教师适时点拨：看到地震造成的这些惨不忍睹的景象，你想了解地震的哪些方面知识？学生踊跃发言。（如事先预计的那样，教师“胸有成竹”的活动设想，学生不但都谈到了，而且有所超越。）学生上台板书。为什么会发生地震？怎样发生？地震的预防措施？地震中如何自救和他救？本次地震灾情和救灾的感人事迹有哪些？地震以后的救灾活动怎么展开的？第二阶段：分工合作、自主探究、成果共享活动实施阶段。组织形式：内、外相结合的方式。1学生分组，组内分工协作搜索网络信息。学生分组：主要通过自由组合（4人组成一组）的方式组成活动小组，教师
12、对组内成员过多或单个人的组进行适度调整，当然，这要在征求意见的基础上进行微调；各组以自己的方式选出组长。分工合作：组内讨论活动任务，组长分工（把任务分工到人），组员根据分工自主搜索网络信息，并填写“资料搜集表”。（表格教师打印，分发到小组。）资料收集表题标题内容（网址）文名存放位置参考网址（打印分发到小组）。中国地震科普网：http：/dizhenn/中国地震信息网：http：/sian/四川防震减灾信息网：http：/eqsgvn/云南防震减灾网：http：/eqn/pxallht陕西省地震信息网：http：/eqsngvn/dizhp/indexht2整理、共享信息，组内交流。整理信息：小
13、组成员从收集的大量信息中剔除虚假、重复、过时的信息，保留完整、正确、阐明所要研究问题的有效信息，重新填写“资料收集表”。（从繁杂的资料中筛选，对于小学生来说，难度较大，教师要适时加以引导。）资料共享：组长网上分类（文字、图片）创建共享文夹，组员上传个人所搜集的信息。上交资料收集表，组长重新整理后，分发到组员，组员依据“资料收集表”查阅资料。小组交流学习成果。组长主持，讨论交流，筛选相关资料。3形成研究报告各组在组长带领下，依据筛选资料，分析讨论、设计电子板报版面布局并手绘布局。（版面设计是难点，教师要适时跟上，为其出谋划策，帮助小组完善设计。）各组依据版面设计，制作板报。教师技术指导。第三阶段：成果展示，评价交流。组织形式：内。1展示成果，研讨交流。各小组选派成员汇报研究成果，局域网广播，师生共同欣赏。（小组代表从板报版面布局设计、活动主题、主题形成、板报制作技巧等几方面汇报。）2师生评价。评价内容包括：搜集信息的丰富准确性、问题的解
