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1、论文题目：请叙述一个有心理理问题的学生的表现,并对其问题的性质和产生的原因给予分析和判断 。一问题学生之表现及剖析东莞市虎门中学 朱茂才2009-2010学年度，当任高二七班的班主任，碰到一个叫陈志豪的学生，因高一时没教着他，对他的情况不了解，通过这一年的时间和他的一些表现后，发现该生存在极大的心理问题。一、陈志豪的行为表现：1、不守时他是住宿生，可每天做操的时候，差不多是最后一个到，常在做操开始的时候才匆匆跑来，屡教但效果不佳，且后来发展到不做早操，而是利用该时间去吃早餐。在高二下学期散学典礼时，要求学生7：15集中于足球场，在7：05时我打电话问他起床没，他说已起床并准备去集中。可直到7：
2、40他才来，问其原因，说去洗手间拉大便。2、无视学校的作息时间之规定每周五第八节，是我校英语训练时间，因教师要开全校大会，故学校每个年级只安排一个教师管理，该生有时不打招呼就离开教室，有时给班干部说一下，说回宿舍休息，从不会向老师请假。3、无视晚修之规定为强化学生在校自习的效果，学校及班级对晚修有较严格的规定，其中要求在晚修期间要保持安静，不得窃窃私语，喧哗，传递学习用品等。可该生特别喜欢在晚修找邻座讲话，拉家常，似乎这是在他家里，严重影响别的同学的自学。4、无明确的学习目的上课常趴在课桌上睡觉，若老师提醒，则大眼瞪小眼，责怪老师影响他的“清修”。课余作业常常是在临上交前才匆匆找别的同学的作业
3、来抄写，不管对与错，甚至有些常识性的问题也不能辩别，如。早晚读装模作样，英语几乎听不到读的声音，而读语文，则阴阳怪气，别的同学不读时，他就发出特别的声音，似乎他成了领读员，让别的同学读不下去。5、装病、撒谎每个晚修会去洗手间，约二十分钟。老师问原因，该生撒谎回答肚子痛。可老师发现，他常与别的班几个同学在过道处聊天，或是到操场上走几圈。高二下学期散学典礼的迟到，也说是肚子痛去了厕所，可去了半个小时，这半小时后，肚不再痛了，人精神好得要命。这谎撒得也太没功夫了。二、对陈志豪表现之剖析一年来，对陈志豪的跟踪与教育占用了大量的时间，花费了不少心血，对其形成过程及原因有了一定的了解。从其父亲处了解到，因
4、父母做生意太忙，陈志豪从小跟爷爷、奶奶生活在一起，因爷爷、奶奶一直宠着他，衣来伸手，饭来张口，让他形成了我行我素的作风，有点儿目中无人，在小学时除了爷爷、奶奶的话会听之外，父母的话，其它长辈的话一概不听。另靠着聪明的头脑，加上小学的内容较简单，他的学习成绩还不错，这更加重了爷爷、奶奶的嘉奖力度，让他更有了骄傲的本钱。到了初一的时候，离开了爷爷、奶奶，在学校住宿，这下让他非常不适应。晚上睡不着，故早上别的同学起床了，他还在乎乎大睡。一开始的时候，老师不了解他以前的情况，在教育时，语气过重，处罚严厉，让他产生了严重的逆反心理，老师要我早起，我偏不早起。在接下来的两个月里，差不多隔一天就会不做操晚起
5、的情况。老师后来就让父亲到学校来一起教育，但其父亲面对这种情很是震惊，给予了严厉的批评，甚至是肉体的惩罚。在一学期里，班主任与父亲见了不下二十面，在一番番的教育与惩罚后，似乎陈志豪的表现有所好转，但末从根本上解决问题。初中知识难度更大了，他开始跟不上了，于是上课只是应付，厌学越来越严重。面对老师一次次的审问，让他有了很强的反审问的能力，尤其是撒谎的本领越来越强，经多次“试验”后，发现“肚痛”能很好的应付大多数违纪，于是常用这招，到了高中还常用。再后来，老师发现陈志豪不可“教”，将其座位调到一个不起眼的角落，只要其无严重的违纪，就不再理他。这让他又很不适应，以前每天跟老师过招，每天都在想怎样应对
6、老师，可现在很清闲了，人总得找点事来打发时间呀，开始心里很闷，有时会在晚自习的过程中情不自禁地大吼几声，让周围的同学惊恐不已。但他发现，这让他会舒服些，而且还能引起其它同学的注意，后来就发展到在课间，甚至是上课也大吼。这时候，学习对他而言，已没有任何的吸引力了。在课余，又跟几个味道相合的同学一起玩，渐渐染上吸烟的习惯。在刚入高中不到一个月，就因在学校宿舍吸烟被宿舍管理人员抓住，而受到警告处分 。 正是初中二年级这段特殊的经历，让陈志豪形成了现在的这种心理状况。在心理健康教育C证教程中，把学生的问题行为分为品德性问题，一般适应性问题和学习问题与障碍三方面问题。陈志豪对学习没有兴趣，讨厌学习，行为懒散正是厌学的表现，再加上他的撒谎和抽烟，可归结为品德性问题。陈志豪的有些行为，如与老师，家长的要求背道而驰，出现抗拒行为，这是逆反心理，属于一般适应性问题。
