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1、<p><p>&lt;p&gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;lt;p&amp;amp;gt;临床药学发展近况 蒋学华 四川大学华西药学院 临床药学发展近况 l1、关于临床药学的思考 l2、临床药学发展近况 &amp;amp;amp;#252;2.1我国的临床药学学校教育 &amp;amp;amp;#252;2.2我国临床药师培养的社会实践 l3、关于临床药学发展的思考 &amp;amp;am
2、p;#252;3.1关注国际药学教育发展趋势，开展临床药学教育 &amp;amp;amp;#252;3.2结合医院发展特点，走专科临床药师之路 &amp;amp;amp;#252;3.3发挥自身优势，开展临床药学研究 0706 1、关于临床药学的思考 l临床药学（clinical pharmacy） ： 以提高临床用药质量为目的，以药物与 机体相互作用为核心，重点研究药物临床 合理应用方法的综合性应用技术学科。 l临床药师（clinical pharmacist） ： 以系统临床药学专业知识为基础、熟悉 药物性能与应用、了解疾病治疗要求和特 点的临床专业技术人员
3、。 0706 1、关于临床药学的思考 l临床药学学科的基本任务 &amp;amp;amp;#252;提高临床药物治疗水平 l临床药学学科的基本内容 &amp;amp;amp;#252;研究药物与人体的关系； &amp;amp;amp;#252;探讨疾病状态与药物治疗中的药物体内规律和作用规律； &amp;amp;amp;#252;开展药物治疗方案与治疗结果的评价； &amp;amp;amp;#252;合理给药方案的制定与实施； &amp;amp;amp;#252; 0706 1、关于临床药学的思考
4、l临床药学对药学学科的影响 &amp;amp;amp;#216;扩展了药学学科的视野，为药学学科提供了更加广泛的 发展空间； &amp;amp;amp;#216;完善了药学学科体系；（临床药物治疗学、药物经济学 、药物流行病学、循证药学、临床药理学、临床药动学等新 的学科） &amp;amp;amp;#216;促进了药学学科的基础理论与方法的发展； &amp;amp;amp;#216;促进了药学教育改革； &amp;amp;amp;#216; 0706 1、关于临床药学的思考 临床药学的职业发展 &
5、amp;amp;amp;#216;医疗机构临床药师 &amp;amp;amp;#216;药物研究开发领域 &amp;amp;amp;#216;制药公司或药厂 &amp;amp;amp;#216;药品流通领域 &amp;amp;amp;#216;药品监督管理机构 &amp;amp;amp;#216;社会保险与医疗保险机构 &amp;amp;amp;#216;药学教育 0706 2.1我国的临床药学学校教育 l1987 年华西医科大学率先在我国设立临床药学专 业 ?我国举办的第一个5 年制的临床药学 本
6、科专业 l1998年我国专业目录调整，临床药学专业被并入 大药学专业，成为后期分流的一个方向 l2000年后，二十余所院校陆续开设临床药学专业 0706 2.1我国的临床药学学校教育 l基本模式： （1）4年制药学专业设临床药学方向，如四川大学、沈阳药科大 学； （2）4年制医学专业设临床药学方向，如扬州大学医学院； （3）5年制临床药学专业（试点的目录外专业） （4） 5年制临床医学专业设临床药学方向，如哈尔滨医科大学、 中国医科大学、大连医科大学、徐州医学院、武汉大学医学院等； （5） 6年制药学专业设临床药学方向，如北京大学； （6） 7年制临床医学专业设临床药学方向，授医学硕士学位，如
7、 山东大学药学院。 0706 2.1我国的临床药学学校教育 &amp;amp;amp;#216;2006.4.全国高等医药教材建设研究会与人民卫生出版社组织“ 全国高等学校临床药学专业（方向）卫生部规划教材论证会”； &amp;amp;amp;#216;2006.7.“全国高等学校临床药学专业（方向）教材评审委员会 ”成立并召开了部分教材主编会议； &amp;amp;amp;#216;2006.7.在沈阳药科大学召开了全国高等医学教育学会药学教育 研究会主办的“全国高等医学教育学会药学教育研究会第二届理事 会暨药学教育学术研讨会” ； &
8、amp;amp;amp;amp;#216;2006.10. 复旦大学药学院70年院庆活动召开了“国际临床药学研 讨会”； &amp;amp;amp;#216;2006.11.中国药科大学70年校庆期间，全国高等医学教育学会药 学教育研究会举办了 “全国临床药学教育发展战略研讨会”； &amp;amp;amp;#216;2007年， 5年制临床药学作为少数院校试办专业恢复招生； &amp;amp;amp;#216; 0706 2.1我国的临床药学学校教育 &amp;amp;amp;#252;2004年初，国务院学位委员会同意华西药学
9、院设 立临床药学硕士学位与临床药学博士学位授权点； &amp;amp;amp;#252;目前，四川大学、北京大学、中国药大、第二军 医大学、山东大学、北京中医药大学等高校招收临 床药学专业（方向）硕士、本硕连读临床药学专业 （方向）硕士 及临床药学专业（方向）博士。 0706 2.2我国临床药师培养的社会实践 &amp;amp;amp;#216;2002年2月，卫生部、国家中医药管理局联合发布医疗机构药事管理 暂行规定，提出”逐步建立临床药师制“； &amp;amp;amp;#216;2005年北京开始职称认定中设临床药学专业考试（副主任临床药师
10、）； &amp;amp;amp;#216;2005年11月28日，卫生部办公厅发布了卫生部办公厅关于开展临床药 师培训试点工作的通知； &amp;amp;amp;#216;2006年2月9日卫生部科教司在北京召开了临床药师培训试点工作会议， 成立了中国医院协会临床药师培训专家指导委员会，正式启动卫生部临床 药师培训工作，2006年启动的培训工作共19个临床药师培训试点基地，招 收84名培训学员，现正在结业考核中； &amp;amp;amp;#216;2006.7.卫生部科教司启动第二批临床药师培训基地申报，约51家单位申 报，共设31个。至此，共
11、有50个临床药师培训试点基地，启动了临床药师 培训工作； 0706 2.2我国临床药师培养的社会实践 l培训时间：全脱产1年； l培训方式：在临床药师和临床医师指导下，以直接参与 临床用药实践为主，适当课程教育为辅，紧密结合临床工 作实际，以提升参与临床药物治疗工作能力、培养专科临 床药师为目的； l培训目标：通过一年临床药师规范化培训， 使受训学员 具有承担专科临床药师工作的基本能力。在临床专科，具 有向患者提供临床药学服务的基本技能。能参与专科疾病 的药物治疗活动，并为防止潜在用药问题发生、发现潜在 或实际存在的用药问题、解决实际发生的用药问题发挥积 极的作用。 0706 2.2我国临床药
12、师培养的社会实践 l四川大学华西医院于2006年启动临床药师毕业后教育，培养 临床药师。 l时间：2年； l对象：应届毕业的药学（医学）本科生或研究生； l目标：熟悉临床工作模式，熟悉临床药物治疗的临床药师； 0706 2.2我国临床药师培养的社会实践 &amp;amp;amp;#216;2007.3.2.卫生部与国家中医药管理局“关于印 发2007年“以病人为中心，以提高医疗服务质 量为主题”的医院管理年活动方案的通知”【卫 医发200784号】，该方案提出“培养临床药 师，实施临床用药监控，加强药品不良反应与药 害事故的监测与报告。” 0706 3.1关注国际药学教育发展趋
13、势， 开展临床药学教育 l美国 &amp;amp;amp;#252;AACP（美国药学院协会）规定2000年6月全 面实行Pharm.D教育。 0706 3.1关注国际药学教育发展趋势， 开展临床药学教育 l日本 &amp;amp;amp;#252;2002年提出新的6年制药学教育改革草案。 &amp;amp;amp;#252;传统：4年学士2年硕士3年博士 &amp;amp;amp;#252;新：6年硕士4年博士 &amp;amp;amp;#252;日本在2006年开始实施新的6年制药学教育模式。 &am
14、p;amp;amp;amp;#252;经6年制药学教育毕业后的学生才有资格参加国家 药师考试。 0706 3.2结合医院发展特点， 走专科临床药师之路 如：呼吸内科临床药师培训标准 （参考） l培养目标 能够掌握呼吸内科常见疾病的发病机制、临床表现、诊断和药物治疗 ； 对呼吸内科相关检验的报告具有初步阅读能力； 具有呼吸内科常见疾病临床药物治疗方案设计和评价的能力，能够预 防、发现、解决 潜在或实际存在用药问题，并能陈述理由和记录； 熟练掌握呼吸内科常用药品，具有药物选择、临床应用、判断药物疗 效和药物不良反应能力； 具有与患者、医师及护师交流沟通的能力，能够为医、护、患者提供 药学服务； 具
15、备在今后可持续开展临床药学工作的能力。 0706 3.3发挥自身优势，开展临床药学研究 &amp;amp;amp;#252;临床药学学科发展的需要 &amp;amp;amp;#252;社会发展需要 &amp;amp;amp;#252;医院药学发展的需要 &amp;amp;amp;#252;药学工作者自身发展的需要 &amp;amp;amp;#252; 0706 联系方式 l蒋学华 四川大学华西药学院 地址：610041，成都 联系电话：02885501370 e-mail: jxh1013 0706 &amp;amp;lt;/p&amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;/p&gt;</p></p>
