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1、-二下第二单元教案设计 作者： 日期：26 个人收集整理，勿做商业用途第二单元教案设计课题（教学内容）平均分（一）共 11 课时 第 1课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目 标1、在具体情境与实践活动中理立“平均分的概念，让学生经历分物的活动过程，初步感知乎均分”的过程。初步体验，平均分一是分得同样多。2、让学生知道平均分的含义，初步了解“平均分”的方法。3、让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分的含义，初步形成“平均分”的表象。教学重点与难点重点:让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念难点:会按每几个一份的要水，将一些物体分成若干份课前准备Ppt板书设计： 教 学 过
2、 程二次备课一、情境引入二(1）班明天要去参观科技园，二(1班的同学准备了什么?二、引导探究1、教学例1这里有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分?学生动手分糖果，教师巡回指导汇报与交流，说分配结果。请大家说说听了分的结果，你想说什么?讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多”。请学生重新分配，得出“每份同样多，叫平均分”。(2)练习。“做一做”第1题。说一说哪种分法是平均分，为什么。“做一做”第2题。引导学生数一数一共有多少片枫叶。每4片一份，平均分成了4份。2、教学例2把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 各组自己分一分。交流怎么分的，分的结果是什么？你们最喜欢哪种分法，为什么?小结:一个个地
3、分仔细准确，多个多个地分节省时间。不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里分3个橘子。结论:像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个地分，还可以几个几个地分，直到分完，但必须每份同样多。 4、练习做一做把10盒酸奶平均分成2份。 小组合作请学生说一说，你是怎样分的?三、巩固练习1、练习二第1题。判断，说一说理由。2、练习二第2题。 读题，明确要求。 学生独立思考后填写，如果有难度，可以用小棒摆了再填。四、课封结 今天学了什么?作业布置：教 学 反 思课题（教学内容）平均分（二）共 11 课时 第 2课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目
4、标1、 让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念2、 通过操作交流，自主探索解决问题的方法体验解决问题方法的多样性教学重点与难点重点:进一步感悟“平均分”的本质特征难点:体会平均分的两种操作方法课前准备Ppt板书设计： 教 学 过 程二次备课一初步感知，铺垫准备(1)教师在磁性黑板上展示8个圆片提出要求:把它们平均分成4份看看侮份有几个。学生拿出自己的圆片动手操作，同时让学生在黑板上操作。(2)想一想，刚才自己是怎样分的。再观察黑板上分出的结果2、 动手操作，体会领悟8个果冻每2个一份，能分几份？用8根小棒代替8个果冻，按每2个一份的方法平均分，能分成几份?分一分。点学生上黑板分.其他小朋友
5、注意观察分的方法。交流:可以分儿份?为什么结合教具演示:有8个果冻，每2个分一份，可以分成这样的4份。(2) 小组内交流(3) “每几个一份平均分”与“平均分成几份地分”有什么异同点？小结:把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个-份的分”也可以是“平均分成几份地分”，但不论用哪一种方法。最后结果是每一份是相同的，都是平均分。三巩固练习 (1)“做一做”第1题。 学生用小棒摆一摆，然后填一填。 (2)做一做”第2题。 学生先用铅笔圈一圈，再填一填。 (3)拓展练习。 有12个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏可以怎样分?你能想出几种不同的分法?4、 总结 你学会了什么？ 作业布置：教
6、学 反 思课题（教学内容）练习二共 11 课时 第 3课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目 标1、进一步了解平均分”的方法，加深对“平均分”的认识2、通过练习培养学生观察、分析及动手操作和运用数学知识解决实际问题的能力，进一步培养他们的创新意识、合作精神和探究能力。3、感受平均分，在生活中的作用培养学生解决问题的能力和应用意识。教学重点与难点重点:加深对平均分的认识难点:体验解决问题策略多样化课前准备Ppt板书设计： 教 学 过 程二次备课1、 对比练习按要求摆一摆。说一说把15根小棒平均分成3份每份几根？15根小棒每5根分一份，可以分几份?二、指导练习1练习二第3题。学生用学具代替风
7、车摆一摆。同桌互相说一说。2练习二第4题。你们知道小猴爱吃什么吗?请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平把24根香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到( )根把2-0根香蕉平均分给B只小猴，每只小猴分到( )根。3练习二第5题。问:图中的小熊在做?小熊在思考什么问题?你能栩小熊分分看吗?4练习二第6题。圈玉米，5练习二第7艘。学生独立操作。作业布置：教 学 反 思课题（教学内容）除法共 11 课时 第 4课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目 标1结合平均分的具体情境中，抽象出除法算式，体会除法运算的意义2掌握除法算式的读法、写法3会用除法算式表示并解释“平均分”的具体过程。4经历除法含义与除法算式
8、的形成过程.体验归纳、概括的思想和方法。教学重点与难点重点:结合平均分的具体情境中，抽象出除法算式，体会除法运算的意义难点:培养生运用所学知识解决问题的能力课前准备Ppt板书设计： 教 学 过 程二次备课一、引入新课出示12个竹笋和4个盘子。(图片)再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子，每盘可以放几个?提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(2)小结:把12竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份每份3个像这样把l2个竹笋平均放在4个盘子里.是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题是平均分。在数学上我们用一种新的方法除法来表示二、探究新知1以前学过加法、减法、乘法的符号，那
9、今天学习除法.除法的符号是2教学例题4把12个竹笋平均放在4个盘子里，撼盘放几个?这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?把12写在除号的前面。把住平均分成几份?把4写在除号的后面。每份是几?(3)把3写在等号的后面。回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。124=3 表示把12平均分成4份，每一份是3。这个算式读作12除以3等于4(3)练习。“做一做第1题提间:一共有多少条鱼?平均放在几个盘子里?怎样列除法算式?这个除法算式表示什么?“做一做第2鹿。学生用小棒分一分。然后填写。(4)教学例题5每4个放一盘是什么意思?用自己的学具动手摆一摆生分完，指名来黑板演示过程让学生回顾分的过
10、程和结果。小结:分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘。实际上就足把4个胶最按服每几个分成一份.求能分成多少份，这种分法也用除法来计算指导算式的写法认识除法算式各部分的名称。三巩固练习(1）例5后面的做一做第1题提问:共有多少个小圆片，每堆几个小圆片?可以分几堆？怎样列除法算式？请一个同学先读一读这个除法算式.这个除法算式表示什么?做一做第2题。让学生自己说一说，再同桌之间互相说一说。(2)练习三第1题。(3)练习三第2题。(4)练习三第3翅。 让学生讨论后写算式、并说一说为什么这样列算式。(5)练习三第4魔。 学生独立完成，集体交流。四、总结 今天你学会了什么?自己表现怎么样? 作业布置
11、：教 学 反 思课题（教学内容）练习三共 11 课时 第 5课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目 标1进一步认识除法。弄清除法算式中各部分的名称。2熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式3会看图写乘法算式和除法算式，并能说出除法算式的含义，培养学生解决问题的能力教学重点与难点重点:加深对除法意义的认识难点:会看图写除法算式课前准备Ppt板书设计： 教 学 过 程二次备课一、基础练习 1、读出下面各算式，并说说各部分的名称。 82=4 204=5 357=5 2、分一分，填一填。 10根小棒，每5根一份，分成了( )份 10根小棒。平均分成2份.每份( 权 分一分，写算式。 比
12、一比:你发现了哪些相同和不同的地方， 说出各部分的名称。 小结:把10根小棒每5根一份地分。求分成了几份.可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份求每份是多少，也可以用除法计算。3、 巩固练习 1、练习三第5题引导学生先圈一圈，再写算式。 2、练习三第6题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 3、练习三第7题引导看图。想一想分的过程，再填空。 4练习三第9题引导看图，说意思。 5、练习三第10题自己劝手分一分，在列式三、提高练习1、练习三第8题引导生看图，写出乘除法算式观察：你发现什么？交流：你是怎么想的？2、练习三第11题四、总结你有什么收获？作业布置：教 学 反 思课题（教学内容）除法计算共 11 课时 第 6课时授课日期： 月 日 午 第 节教 学 目 标1、 学生再动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。2、 培养学生的动手操作
