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1、探讨中国传统文化与现代的完美融合 【论文关键词】概念必要性内容方法作用 【论文摘要】如今全国各地正在如火如荼地开展经典诵读活动这是一项春风化雨的工程这是一项我们基层语文教师都要参与其中的活动经过一段时间的学习和操作我对小学生经典诵读有了一些自己的看法和心得传统文化蕴藏着巨大的语言宝库许多名篇读之字字珠玑诵之金声玉振我们应当让小学生在吟咏诵读中感受传统感受文化少一点粗俗的表白多一点儒雅的谈吐；少一点词穷木纳多一点含蓄幽默在学习与生活中左右逢源、信手拈来、出口成章、下笔有神一、经典、诵读的概念经典是经过历史的荡涤而沉积下来的文化精髓它体现着人类对宇宙、人生、社会的深度思考凝聚着人类的精神智慧王中江
2、先生说：“真正的名副其实的经典在时间和空间中形成反过来又超越时间和空间而存在经典具有不朽的性格经典是永恒的”诵读是语文教学的一种重要方法由许嘉璐任总主编的高中语文学习词典把默读、朗读、吟读、诵读分开并列解释认为诵读是心、眼、口、耳并用的出声阅读熟读精思成诵达到对文本全面深入理解的一种解读方法二、开展经典诵读的必要性教育心理学研究表明读者对文章的理解是一个随时间的流逝逐步加深的过程“操千曲而后晓声观千剑而后识器”在学生认知水平还低下的情况下较之今天的分段概括段落大意与分析思想内容多朗读与多背诵的方法更为务实与合理以读为本并不发明创造它原是各民族语言课程的固有的传统是中外古今教育家们早已认定的学习
3、语文的基本途径我国历代童蒙教育以诵读为主以旧诵万言”为美德是大家所熟知的“读书之声满天地”是对这一风气的生动描写如今我们的课堂正努力恢复当年的盛况还语文课堂“读”之本色三、经典诵读的内容语文课程标准要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)首并推荐古诗文120篇（段）现行小学语文教材古诗仅有25篇古文一篇也没有我们应该由最初三、五个字的短小韵文三字经、百家姓一类琅琅上口的启蒙读物开始到五言、七言的古代诗歌到论语、大学、中庸、古文观止等较为深奥的理论性、艺术性著作循序渐进由浅及深、由易到难的逐步进行诵读的效果才能显示出来四、经典诵读的方法语文教师在“小学生经典诵读”指导中担任内容把关者、方法
4、指导者、活动组织者、效果反馈者、关系协调者语文教师应该通过激发小学生诵读经典的兴趣来提高教学效果教师引导小学生诵读经典的基本方法有六种：（一）素读法包括跟读、对读、轮读、齐读、默读、指名读达到读促解的目的（二）美读法要求学生读出节奏注重声调和音律满怀感情地读读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”（三）背诵法主要是配合课文和学校的阅读考级进行指定每个学期的背诵任务督促完成（四）默写法有先诵后默和先抄后诵两种形式（五）活动展示法包括经典朗诵比赛、经典知识竞赛、综合实践活动等让学生做小老师参与节目表演根据经典诗文绘画让学生互相鼓励、互相帮助、互相竞争（六）潜移默化法教师将经典古诗文诵读贯穿
5、于语文教学的时时刻刻如课前分钟、下课铃响时、阅读课上、自习课中用经典古诗文名句导入新课以经典古诗文内容拓展教学以经典古诗文作课堂小结以经典古诗文语句给学生作文写评语等无论一种方法的使用都要注意对学生少责备多鼓励对有成就的学生常加鼓励一直让他维持在高峰上愈背愈快；对于不良的学生不责备只要有进步就表示满意加以赞赏让他获得成就感因此教师在指名诵读后不能马上提问学生“他刚才里背错了里读得不好有没有读出感情”这种只找缺点的提问会令学生产生挫折感和失败的心理体验长此以往学生就会失去参与诵读的积极性老师的评价用语应多一些鼓励如“你真是一个小播音员可以上电视台了”“你这儿读得真不错如果你把这个词读得再重些就更
6、了不起了”“听了你的诵读我仿佛也到了那大雪风飞的塞外”这样的评价更能激起学生的朗读热情提高学生的朗读水平也可以让孩子们说说“他读得好在里”“读得这么好你来夸夸他！”当孩子读完课文小伙伴们会用羡慕的眼光看他老师会对他微笑他能为自己的举动自豪强化成功的心理体验五、经典诵读的作用（一)有利于儿童的记忆力、理解能力及自学能力的全面提高(二)有助于儿童人格成长儿童在诵读经典的同时会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行行为好转心地向善修养提高正是“读千年美文做少年君子”（三）培养学生语感使学生对一些常见的语法形式心领神会具有良好的语言感知和预测能力(四)增加儿童的识字量有助于儿童阅读及写作能力的提高“
7、胸有万巻书自然下笔如有神！”（五）锻炼学生的各方面能力提升其他学科成绩发展学生的语言能力搜集资料的能力电脑网络使用的能力表现的能力及增加儿童参加活动的积极性(六)父母子女一起诵读经典更能增进亲子感情是最好的亲子活动牛顿说：“我之所以比别人看得远是因为我站在巨人的肩膀上”让让我们每一个语文老师与经典同行将传统文化与现代教育紧密结合带着我们的孩子们与经典同行与圣贤为友；读千古美文做少年君子参考文献1刘小枫陈少明.经典与解释的张力M.2中国创新科教导刊加强背诵指导强化诵读效果.3杨丽君中国语文教学中的经典古诗文诵读研究. 请继续阅读相关推荐：毕业论文应届生求职 毕业论文范文查看下载查看的论文开题报告查阅参考论文提纲 查阅更多的毕业论文致谢相关毕业论文格式查阅更多论文答辩
