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1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 合 肥市教育局教研室 特级教师 蒯 kuai 世定 hfkshd 0551-2612960 http/ 教 材 分 析 hfkshd 0551-2612960 蒯世定 http/ 初中化学新教材分析 上册内容 共七个单元： 第一单元 走进化学世界 入门篇 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 认识身边的物质 第四单元 物质构成的奥秘 深入微观世界 第五单元 化学方程式 基本概念和技能 第六单元 碳和碳的氧化物 初中研究最细致的元素 第七单元 燃料及其利用 突出体现化学的价值 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2
2、化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室 入门课： 需解决的问题： 知道“什么是化学”“化学有 什么用”“怎样学化学” 了解化学的价值 感受化学的乐趣 练习实验基本技能 本单元在全书中的地位、作用 第一单元 初中化学新教材分析初中化学新教材分析 7 7 知识结构 课题 1课题 3 课题 2 什么是化学？化学有什么用？怎样学化学？ 第一单元 科学、社会发展角度 实验基本技能角度 实验探究实践角度 本单元的特点 l创情境，激愿望；联史实，见价值 l突实验，重体验；学方法，形态度 第一单元 课题1 化学使世界变得 更加绚丽多彩 第一单元 图示和畅想式提问 应用、化学发展历史 新技术成就及
3、展望 引言 以化学的奇妙激发学习欲望 什么是化学 化学的作用 教材设计： 教材特点 l教育目标侧重情感、态度、价 值观等。 l涉及内容丰富、广泛，知识点 不多，要求不高。 l呈现方式上从“生活生产 科技” ，从“过去 现在未来”以具 体的事例或可能实现的设想展现化学 的奇妙 第一单元课题1 第一单元 课题1 化学与生活 第一单元 课题1 化学的过去 青铜剑 彩陶盆 酿酒拓片 蜡染屏风 第一单元 课题1 化学的现在 增强塑料 隔水透气薄膜 强力尼龙 第一单元 课题1 化学技术 可看到原子的显微镜 探知晶体结构的X射线 纳米技术 几点说明 课前备充足资料。 教学形式多样，教学手段多样。 教材中出现
4、了原子、分子、元素 名词，不要求懂得确切涵义，能 理解上下文即可。 第一单元课题1 化学是实验科学 探究呼吸气体成分探究蜡烛燃烧 实验报告示例 以史引入 体验探究体验探究 学习方法 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教材设计 教材特点 在动手、动脑中体验和了解化学 学科的特点实验科学； 体验和了解化学实验的特点 关注物质的性质、变化及其现象； 体验发现的乐趣。 第一单元课题2 几点说明 1对于点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验需要学生合作进行 ，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火。 2比较吸入、呼出的气体的探究活动趣味性较强，步骤较 多，收集呼出的气体的操作有一定的难度，应在课前要求学生 预习该探究
5、活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆等进行 收集呼出的气体的操作练习。 3实验不要过分追求操作的规范和熟练，但要强调安全原 则。 4习题“整理本课题的探究活动记录，按探究目的、步骤 和方法、现象和结论等写出探究报告”很重要。这是培养严谨 的科学态度和学习科学探究方法的重要一环，应对学生有严格 的要求。可展示有创意和有特点的探究报告，并鼓励学生互相 交流，培养学生自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行 修改并使之完善的能力。 第一单元课题2 引言：一般介绍、点出规则（图示） 药品的取用物质的加热洗涤仪器 固体药品的取用 酒精灯的使用方法 液体药品的取用 给物质加热 利用插图 营造置身 实验室
6、的 感觉 课题3 走进化学实验室 教材设计： 体验、引导 （要点）讨 论自行归纳 出方法 结合具体实验练习基本操作， 通过讨论或探究自己总结某些实 验操作（酒精灯、加热）要点。 教材特点 第一单元课题3 几点说明 l学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对 实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、 清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之 形成习惯。 l可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备 、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。 l本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂 不要求学生了解。 l书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。 有条件的可选用。 第一单元课题3 l（07广
7、东）11、将浑浊的河水变澄清， 实验操作中需要用到的仪器是( ) C 07 安徽 C l（07泰州）8 A l以下各种尾气吸收装置中，适合于吸收易 溶性气体，而且能防止倒吸的是（ ） C 07 安徽 B （06南通）下列实验技能都是你必须具备的， 你能作出正确回答吗？ 如何判断玻璃仪器已经洗涤干净？ 。 加热氯酸钾制氧气，用排水法收集，何时开 始？ 。 洒出的酒精在桌上燃烧起来，如何处理？ 。 仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股 流下 当气泡连续并均匀地放出时，开始收集 立即用湿抹布扑盖 （06宿迁）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及 其燃烧进行了如下探究。外焰内焰焰心a b
8、 c 贝贝取一支蜡 烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结 论：石蜡的密度比水 ； 芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一 根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 温度最高； 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁 被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 A反复实验，并观察是否有相同现象 B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C认为与本次实验目的无关，不予理睬 D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 37小 a ，外焰 C 三位同学在探究的过程中，将短
9、玻璃导管插入焰心，发 现另一端也可以点燃。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会 是什么呢? 【猜 想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO 芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为：可能以上两种情况都有 【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导 管，然后在导管另一端做点火实验。 【现象与结论】 如果观察到 现象，则贝贝的猜想正确 ； 如果观察到 现象，则芳芳的猜想正确； 如果 观察到 现象，则婷婷的猜想正确。 导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体 导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体 导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，
10、导管内壁能看到冷凝 的固体 l（06厦门）某化学课外活动小组进行了一系列的实验 ，请按要求作答：（1）按要求从以下AE装置中选 择（填装置的序号）。甲同学要用石灰石和盐酸反应 制取并收集CO2应选择 ；乙同学要收集一瓶 O2，应选择 。 l（）BD（2分，各1分）；C l （2）小松同学改进B装置后，设计出如图（）装 置，检查此装置气密性的方法是 （）关闭a（或止水夹），然后向长颈漏斗中加入 水至形成一段水柱为止；静置，水柱高度不变，则装 置不漏气 l（3）小松同学使用图（）装置制取CO2， 现有Na2CO3固体；块状大理石；稀 HCl；稀H2SO4四种试剂，应选用的试剂是 （填序号）；反应进
11、行过程中，关闭该装置中 的止水夹a 后，可以观察到的现象是 。 （）（1分）；试管 内液面下降（或长颈漏斗液 面上升），反应液与块状固 体脱离，反应停止。 根据下图及描述，回答下列问题： l（1）关闭图A装置中的止水夹a后，从长颈漏斗向试管 中注入一定量的水，静置后如图所示。试判断：A装置 是否漏气？（填漏气、不漏气或无法确定） ， l判断理由： 。 l（2）关闭图B装置中的止水夹a后，开启活塞b，水不 断往下滴，直至企部流入烧瓶。试判断： lB装置是否漏气？（填漏气、不漏气 l或无法确定） 判断理由： 不漏气 由于不漏气，加水后试管内气体体积减小，导 致压强增大，长颈漏斗内的水面高出试管内的
12、水面。 无法确定 由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管相连， 使分液漏斗中液面上方和烧瓶中液面上 方的压强相同，无论装置是否漏气，都 不影响分液漏斗中的液体滴入烧瓶。 l用仪器A、B和胶管组成装置收集NO（收集仪器 A已经气密性检查；除水外不能选用其它试剂 ）。正确的操作步骤是_； 在A 中加满水，盖紧瓶塞，用胶管连接 b和c接口 ，由a导入 NO 气体，水通过 b和c排入 B中。 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 l具体地从化学角度学习、研究物质 （组成、性质、制法）的开始。 l学习一些最基本的化学概念（化合 物、混合物，化学反应，氧化反应 ，催化剂等），为后面
13、的学习打基 础。 本单元在教材中的地位、作用 第二单元 知识结构 1空气 组成资源环保 性 质 原 理 3制取氧气 2氧气 纯 净 物 混 合 物 氧 气 氮 气 稀 有 气 体 大 气 污 染 和 保 护 化 学 反 应 装 置 与 操 作 物理变化 化学变化 化学反应 化合反应 氧化反应 催化剂 分解反应 助燃、与 硫、铝反应 第二单元 特点 l三个课题研究的对象由大到小：空气 空气中的氧气氧气的制取； l由宏观（用途）到微观（反应），再 到实际操作。 l难度渐深，要求渐高、渐具体。 第二单元 课题1 空气 空气是由什么组成的 保护空气 空气是一种宝贵的资源 空气组成 纯净物 混合物概念
14、氮气 氧气 稀有气体用途； 物理性质 大气污染和保护 教材设计 以史引入，实验验证 讨论验证偏差 从几种空气 成分气体的 用途来说明 概要说明空气污染的 危害；图示、讨论各 污染现象 几点说明 l关于实验2-1的讨论意在培养学生观察、分析 和动手能力的同时，培养客观、相对的认识 方法，解除对科学研究的神秘感。 第二单元课题1 l引导学生分析、讨论 插图2-8的内涵，甚至 展开课内外的环保专 题活动（演讲、专栏 、辩论、漫画展等， 可结合课题后的调查 与研究进行）。 几点说明 l组织学生课上或课下阅读、讨论资料“空气 质量日报、预报”，将课上讨论的问题与学 生的生活紧密相连，了解该日报、预报的
15、意义有利于提高学生的环保意识。 l元素符号和化学式在这里开始出现，只是 为了增加其与学生见面的机会，以便记忆 。不要求学生知道该概念的涵义。 第二单元课题1 课题2 氧气 氧气的性质 化学反应 化 合 反 应 物理变化 缓 慢 氧 化 氧 化 反 应 化学变化 特点： 反应类型概 念从具体的 反应特点与 共性中讨论、 分析得出 述物理性质 实验助燃、硫 和铝燃烧 教材设计 讨论 分析讨论 分析 几点说明 l实验2-3，点燃硫之前，先伸入氧气瓶中试一 试有无反应，以使学生清楚地看到反应条件 的作用。 l化学反应部分中的讨论2（关于磷、硫、铝与 氧气反应的特征）可能有多种不同答案，只 要合理均应鼓励，必要时可引导学生从生成 物、反应物组成上考虑，得出三特征。 l氧化和缓慢氧化反应在生活中广泛存在，教 材中列举了一些，应鼓励学生将所学知识与 生活经验结合起来，列举出更多例子，培养 观察和思维习惯。 第二单元课题2 双氧 水制 氧原 理、 实验 3制取氧气 高锰 酸钾 制氧 原理 装置 操作 催化剂 分解反应 课题3 制取氧气 特点：理论学习与实践体验结 合，基本操作与具体实验结合 内容 以讨论方式学习、认识装置，作 好动手实验前的必要准备（P36） 几点说明 l实验2-5，用双氧水制氧气，双氧水浓度很关键，浓
