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1、第五单元： 两步计算应用题（一）第 1课时：两步计算的应用题教学内容：第81、82页例1，练一练，练习十八第14题。教学目标：1、 学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，2、 使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。教学重、难点：用综合法思路分析应用题。教具准备：小黑板教学过程：一、 复习引导：1、 口头提问题练习 同学们做了3种颜色的花，每种8朵， ？学生提问题，并列式解答。2、 师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，你能再补充一个相关的条件和一个问题，成为两步计算的应用题吗？3、 思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几
2、个问题？二、 新授：1、 教学例1：出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？指名说出已知条件和问题。让学生四人一组讨论：根据 和 这两个条件，可以求出 ；根据 和 ，可以求出 。汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。2、 教师小结：提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的呢？再让学生看书，读一读书上的思考过程。3、 教学“想一想”出示题目，让学生说一说想一想。指名板演，其余独立完成。集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。让学生比较
3、与例1的异同点，以及解题方法上的相同点和不同点。三、 巩固练习：1、“练一练”第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。2、练习十八第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。四、 作业：练习十八第三、四题第 2 课时：两步计算的应用题的练习教学内容：第83、84页练习十八第510题。教学目标：使学生进一步认识两步计算应用题的结构，初步学会解答两步计算应用题，理解两步应用题的解题思路，初步掌握两步计算应用题从条件想起的分析方法，初步培养学生比较、分析、综合、判断、推理的能力。教学重、难点：培养学生分析应用题的能力。教具准备：小黑板教学过程：一、 训练分
4、析方法1、 出示：学校饲养了40只兔子，卖出18只，还剩多少只？学校饲养了25只白兔，15只黑兔，卖出18只，还剩多少只？学校饲养了8只兔子，每笼有5只，卖出18只，还剩多少只？学生口头列式比较：第一题为什么用一步计算？第二、三两题为什么都用两步计算？一题与第二、三题有什么相同的地方？有什么不同的地方？二、 对比练习：1、第83页第5题学生读题，学生列式解答，并说说各是怎么想的？先算什么？再算什么？比较：两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？2、第84页第6题学生默读思考：这两题有什么相同的地方和不同的地方？学生独立解答同桌互相交流，各是先算什么的？再算什么的？3、第84页第7题学生读题，
5、列式解答讨论：这两题有什么相同的 地方和不同的地方？有没有不同的解答方法？三、 发散训练1、 出示第84页第9题：茶杯每只4元，茶壶每个37元，买15只茶杯和1个茶壶要用多少元。2、 告诉我们哪些条件？同桌互相交流。3、 学生解答。4、 讨论：还可提哪些不同的问题？学生提问题并口头列式解答四、 课堂小结今天练习的是什么内容？刚才练习的两步计算应用题都要怎样想？在做每一步时要注意什么？五、 作业 练习十八第810题。第 3 课时：两步计算应用题练习教学内容：第84、85页练习十八第1117题。教学目标：使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学
6、生分析、推理、比较和解答应用题的能力。教学重、难点：提高学生用综合法分析应用题的能力。教具准备：小黑板教学过程：一、 基本训练1、 揭示课题2、 出示：停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆？让学生列式解答让学生说一说这道题有几个条件和什么问题？先算什么？再算什么？二、 变式练习1、第84页第11题学生读题同桌互说怎样解答？学生列式解答，并说说这是一道什么应用题？ 还有不同的解法吗？为什么可以用连加？2、讨论练习十八第12题读题这道题有哪几个条件？求什么？要求两天共织布多少米？必须知道哪两个条件？这道题可以先算什么？再算什么？3、 完成练习十八第13题学生读题思考：这道题
7、告诉我们哪些条件？三年级去的人数与一年级的同样多是什么意思？学生独立列式解答，并说说你是怎样想的？4、 完成练习十八第14题学生独立列式解答，集体订正，讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方？5、讨论连续两问应用题练习（1） 讨论练习十八第16题读题讨论：这是一道什么应用题？根据什么求第二个问题？为什么要用芸芸有邮票的张数做条件求第二个问题？三、 开放题出示练习十八第17题：（1） 有165人（2） 30个座位的面包车（3） 45个座位的中巴车学生说出图意讨论：各种车各用几辆比较合适？你能说出几种不同的方法？四、 课堂作业练习十八第12、15题。第 4 课时：两步计算应用题教学内容：第86、
8、87页例2，练一练，练习十九第15题。教学目标：1、 认识连续比较是两步计算应用题的结构、初步学会解答这类应用题。2、初步掌握用综合法分析应用题的方法。教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、 复习准备：1、口头提问题：（1）面粉28千克，大米比面粉少5千克， ？(2)班级图书柜里有科技书20本，故事书是科技书的2倍， ？学生根据题的问题，口答算式。2、 教学准备题（1） 学生读题（2） 思考：这是一道怎样的应用题？（3） 先要提一个什么问题？为什么要提柏树多少棵？（4） 第一个问题怎样求？第二个问题呢？3、引入新课如果去掉刚才提的问题，你会解答吗？
9、这就是今天我们要学习的两步计算的应用题。（板书课题）二、 教学新课1、教学例2（1）出示例2学生读题说说有哪些条件和问题？根据条件画线段图。 15棵松树 6课柏树 8棵杨树 求杨树有多少棵？就是求线段图上的哪一段？你会算吗？学生尝试解答思考：先算什么？再算什么？15+6=21求的是什么？21+8=29求的是什么？同桌互相说先算什么？再算什么？小结：这里的三个条件是连续比多少的，解答问题时，可以根据两个条件求出一个问题，再根据求出的结果和第3个条件求出题目的结果。2、教学“想一想”（1） 把第一个条件改为柏树比松树少6棵柏树的棵数是松树的2倍（2） 学生尝试解答（3） 集体订正时提问：你是怎样想
10、的？先算什么？再算什么？3、 比一比讨论：（1） 这三道题在解题方法上有什么相同的地方和不同的地方？（2） 这三道题为什么都要先算柏树的棵数？三、 巩固练习1、 练一练第1、2题（1） 学生读题独立列式解答（2） 想：先算什么？再算什么？2、练习十九第1题学生读题独立列式解答想：先算什么？再算什么？四、 作业：练习十九2、3、4、5题。第 5 课时：两步计算应用题教学内容：第88、89页练习十九第612题。教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。教学重、难点：掌握应用题的结构，学会
11、解答应用题的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、 揭示课题二、 对比练习1、 一步应用题与两步应用题对比让学生在练习本上做下面两题。小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分？小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分？提问：第题怎么做的？第题怎样做的？提问：为什么第题只要一步，第题要用两步算？2、 完成练习十九第6题指名板演，其余独立完成。提问；这两题的条件和问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？第题是怎样想的？第题呢？第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第题先用加法算，第题要先用乘法算？三、 综合练习1、 练习十九第7题指名板演，其余独立完成，集体
12、订正，指名说一说先算什么，再算什么？为什么第一步用减法，第二步用加法？2、 练习十九第9题让学生解答，集体订正。3、 练习十九第12题让学生先讨论，再口答结果。四、 全课总结解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。五、 课堂作业练习十九第8、10、11题第 6 课时：两步计算应用题教学内容：第90、91页例3，“想一想”，“练一练”和练习二十第14题。教学目标：1、 使学生初步理解求比两个数的和多（少）几，（或几倍）的数量关系，能正确解答。2、使学生认识这一类应用题的联系和区别。教学重、难点：掌握这一类应用题的结
13、构特征，会用综合法分析和推理。教具准备：小黑板教学过程：一、 复习旧知果园里有桃树78棵，梨树38棵（1） 桃树和梨树一共多少棵？（2） 桃树比梨树多多少棵？桃树比梨树少多少棵？（3） 桃树的棵数是梨树的几倍？ 让学生解答，并讨论：根据这两个条件，你可求出哪些问题？学生各抒己见。二、 设置疑问，新课展开1、 你们知道苹果树有多少棵？为什么不知道？2、 学生讨论：缺少一个怎样的条件？缺少了一个与苹果树有联系的条件？3、学生补充条件成一步计算的应用题，学生口答。改变条件：苹果树的棵数比桃树和梨树的总数多 棵苹果树的棵数比桃树和梨树的总数少 棵苹果树的棵数是桃树和梨树的总数的 倍思考：先算什么？根据
14、哪两个条件来求？为什么要先算桃树和梨树的总数？第（2）（3）题学生依次说出各是怎样想的？先算什么？再算什么？3、 比较异同这三道题有什么相同的地方和不同的地方？三、 巩固练习：1、 练一练第1、2题。让学生独立完成，集体订正，让学生先算什么，在算什么？2、 练习二十第3题让学生独立完成，集体订正。四、 课堂总结：今天这节课你们都学到了哪些本领？除了同学们补充的条件以外还可以补充其他条件吗？五、 作业 练习二十（1）、（2）、（3）题。第 7 课时两步计算应用题练习教学内容：第92页练习二十第511题。教学目标：认识求比一个数的几倍多（少）的数的两步计算应用题的结构和数量关系，学会解答这类应用题。教学重、难点：巩固和掌握分
