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1、招考辅导讲座王红梅为什么考？考什么？怎么考？为什么考？因为别人考了，我也要去？去公办单位，有一个稳定的工作？想试试自己的实力？命中几率第一关笔试淘汰率5070%左右第二关面试再淘汰过关的6070%考什么？考察全体考生是否具备幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿游戏等专业主干知识和基本能力；是否具备五大领域教材教法相关的基础知识以及发现问题、分析问题、设计教学等能力；是否掌握幼儿园教育指导纲要（试行）和幼儿园工作规程基本的思想理念。试题重点考核全体考生能否综合应用上述相关知识分析教材、设计教法、解决教育教学实际问题的专业能力。考试注重什么？案例分析、设计题的综合应用能力。很多同学去看教师资格
2、考试的题目，太简单了，都是填空和选择现在是来挑选优秀的留在公立幼儿园的，那么这样的考试注定是非常注重教育理念和理论的领会和转化，非常注重理论应用于实践的能力。六大考试题型单项选择题（20%）；填空题（20%）；简答题（18%）；应用题（12%）；案例分析题（12%）；设计题（18%）。考试范围三学：学前卫生学、学前心理学、学前教育学。幼儿游戏。五大领域：（幼儿语言、幼儿科学、幼儿健康、幼儿社会、幼儿艺术）。法规：幼儿园教育指导纲要（试行）、幼儿园工作规程。考核四大块能力识记占17.5%；理解占27.5%；简单应用占37%；综合应用占18%。难度：易占46%、较易占38%、较难占16%。试题特点
3、1、命题涉及内容多，覆盖面广。涉及11门学科。2、重难点突出，体现整合的理念。3、重点考核考生运用理论联系实际的能力，以及分析问题、解决问题的能力。4、命题力求体现当前幼儿教育的热点问题。5、命题显现基础性的特点，同时充分体现了原创性。如：设计题“请根据所提供的故事作品哭是没有用的，设计一份小班（下学期）语言教育活动的计划，要求写出活动目标、活动准备、活动过程”。试题整合了语言、健康、社会等领域的内容，要求考生综合运用所学理论知识及整合的理念，设计出活动计划。举例：整合相关领域的目标和内容音乐活动：新货郎看视频怎么整合的？中班数学活动小小设计师活动目标：1、运用已有的初浅的排序经验，在操作活动
4、中探索有规律地设计图案。2、培养幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。活动准备：1、教具：装饰好的盘子、手帕、碗各两只。2、幼儿操作材料：玩具小熊、珠子、绳子；“连衣裙”和纽扣；盘子和水果图片；泡沫板和“树”等。活动过程：一、寻找和感知规律1、教师出示小熊的新家“哟，这么漂亮的房子是谁的呀？”（引导幼儿看看门上的动物头饰），小熊还有很多的话要和小朋友说呢？（放录音：小朋友好，我的房子怎么样啊？谢谢你们的赞扬，新房子有了，可我还缺了很多的日用品，你们愿意和我一起去挑吗？2、教师出示有规律和无规律的盘子，让幼儿观察、欣赏、寻找和发现规律。（小熊想请客，可是没有盘子，请我们去帮他挑呢）教师小结规律的盘子
5、是怎样）3、听听小熊是怎么说的（录音：你们真有办法，这个有规律的盘子真的很漂亮，我很喜欢，谢谢）4、小熊想想还有碗没有买呢，我们一起去挑吧。（引导幼儿说说有规律的碗是怎样的）5、我们听听小熊会怎么说（录音：这只碗上的小草和小鸡、苹果和梨儿这样有规律的排列，真的很漂亮，谢谢）6、小熊还想买些手帕送给客人，再帮他去挑吧7、我们听听小熊是怎么说的（录音：你们真仔细啊，这样的手帕我的好朋友们一定会很喜欢的）二、让幼儿在操作中进一步感知有规律的排列今天老师想请小朋友做小小设计师，帮我装饰几样东西好吗？1、设计项链：今天小熊过生日，请小朋友设计项链送给小熊2、缝纽扣：给“连衣裙”缝上漂亮的纽扣3、水果拼盘
6、：用各种水果装饰漂亮的水果拼盘4、种树：在长条泡沫板上“种”上一排排数。三、幼儿自选小组活动，看看哪个设计师运用排序的方法设计的东西最漂亮。四、观赏作品1、让幼儿相互欣赏作品，向同伴介绍自己的排序方法。2、引导幼儿评价作品，提高审美能力。3、表扬有创意的设计师。如：应用题“请根据下列大班主题活动内容与预设目标，设计3个区域活动。要求：(1)列出区域名称，并设计各区域投放的材料。(2)简要说明理由。”七大类的区域设置主题活动区：投放以主题探究为主的各种操作材料。情景表演区：提供与社会情景相符合的材料。生活技能区：提供生活中常见的日用品，包括衣服、辫子，一些简单的小工具。体育区域：提供包括皮球、沙
7、包、毽子、跳绳、哑铃等操作材料。科学探索区：提供各种科技含量合适，便于幼儿探索的材料。阅读讲述区：提供各类图画书、动植物图片、认字卡片、录音机等材料。建构区：提供大型木质积木、各种装饰用的废旧材料。八大类区域创设生活劳动区：动作技能训练；生活自理能力训练；照顾环境能力训练。语言区：包括耳听录音手操作、合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书自编故事科学区：1、数学区；2、科学探索区，如电池为什么发光、沉与浮、玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平美工区：包括泥工、纸工（折、剪、撕、贴、玩）、绘画、涂鸦、废旧物品制作、纸形、涂色添画等。文化区：包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、
8、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等。建构区：有拼图、插雪花片、大型积木、插塑、托班的堆高游戏、智力拼板、七巧板、主题公园等。装扮区：有娃娃家、表演区、音乐区、其他角色区如超市、小商店、美容院等。大运动区：包括玩球、投篮、走大鞋、高跷、平衡、钻爬、垫上运动、跳绳、自制体育用具活动、自组游戏等。主题活动背景下的区域活动如何设计？主题环节区域.材料教育功能分析适合通过区域活动开展的环节材料投放注意的原则关键经验.教育目的区域活动的设计应体现单元主题活动的目标，内容也应该和单元主题活动融合。主题环节区域.材料教育价值叶子的种类科学区：教师收集不同种类的叶子操作区：有关叶子的书籍、幼儿自己准备的叶子
9、初步了解叶子的种类和特征，并且通过操作，进一步提高幼儿探索和归纳的能力。叶子的生长秘密：1、叶子和水2、叶子和光探索区：1、一个玻璃瓶里面放满水，再放入长着叶子的萝卜头、记录本、笔、放大镜、一个玻璃瓶里不放水而放一个带叶子的萝卜2、在花盆里种两根胡萝卜要带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光经过幼儿的观察、记录，他们很乐意把自己发现的现象与别人分享，这样的活动有利于提高幼儿的观察能力，并养成记录的好习惯，同时也培养了幼儿热爱大自然的情感，以及主动探索的精神。有益的茶科学区：泡茶和水的温度有关；各种茶叶、透明的茶壶、冷、热开水、水杯若干个；角色区：“茶艺居”一名泡茶专家，如何招待客人，初步
10、了解泡茶的步骤、方法、礼仪；还可延伸到其他角色（鉴定专家、销售员、服务员等角色）促进幼儿间的合作分享交流，感知觉的培养；掌握比较观察法，能用完整的语言与他人分享自己的成果；促进幼儿人与人交流沟通的社会性的发展；了解民俗文化，探索大自然的欲望好吃的叶子健康领域：常见青菜、水、盆、树叶、相关图书；游戏叶子王（长绳子、叶子、扇子、书本、胶带）艺术领域：音乐舞蹈跳舞的树叶娃娃（音乐磁带、录音机、各种树叶卡片与表演区活动相结合）动手操作能力（洗菜、摘菜）；认识青菜叶对人身体的重要性，动物与树叶的关系；提高幼儿大运动的发展，团体合作精神；增强数数、统计、比较数的能力；感受大自然的美妙，提高幼儿肢体语言表现
11、能力；能根据叶子颜色、形状、名称大胆创新，表达自己的内心感受；案例分析题“下列教学设计的片段体现了幼儿注意的哪些特点与规律，并进行评析”。都是考核考生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。一次音乐活动中，我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、抒情的音乐时，孩子们一致认为这是好听的音乐；而当播放噪音时，孩子们都捂住了耳朵。我问：“你们觉得这些声音好听吗”大部分孩子说不好听，只有源源大声地说：“这个声音好听!”我非常不高兴，瞪着源源说：“这么吵闹的声音你觉得好听吗”我正想批评他，可看他一脸的委屈，我忍住火气问：“为什么你会觉得这声音好听呢”源源轻声地说：“你不是说过聪明的孩子和别人想的答案不一样
12、吗”我一时无言以对。许久，我才说：“源源，你真的觉得这个声音好听吗”源源摇了摇头。请运用所学教育理论分析这一师幼互动情境中教师回应的质量，并尝试提出你的回应对策，并对此类现象作出评价和反思。基础知识考核幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程以及“三学”等基础性知识的考核，如：“幼儿园应与家庭、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，主要考核考生的专业主干知识。填空题判断题分析题往届招考出现的问题一审题不清没有把握关键字，答非所问。填空题中，题干中已经出现再造想象，并说明在此基础上发展出的是什么想象，有部分学生填“创造力”；再如简答题要求回答独生子女社会
13、性发展的突出问题，有学生回答独生子女社会性发展的优势，甚至认识与语言发展方面的优势；应用题要求设计区域活动，部分考生设计成集中教育活动。二专业基础不扎实、必备知识缺失对相关知识点之间的区别于联系把握不透彻。如填空涉及幼儿园工作规程。作为幼儿教师须知的指导性文件，半数以上考生不会回答；再如简答题要求回答游戏的教育功能，有考生对游戏的重要性长篇大论，丝毫没有涉及具体的功能。再有把考生术语“区域活动”理解成三个地方的活动，写成“工厂区”“生活区”“公园区”。“幼儿注意的规律”写成：发展性、探索性、实践性。三、综合应用能力薄弱具体教育活动涉及要素不全，一个完整的活动设计应包括：活动名称、活动目标、活动
14、准备、活动过程等。部分考生在设计题过程中会遗漏其中的部分环节；活动设计也不考虑年龄班特点，内容安排没有分清主次，活动要求太宽泛，操作性不强。如设计题中的目标。“学习故事中的人物对话”，“了解故事的简单语言”没有点明学习具体表达。四应用理论观点，分析事物能力不高特别体现在案例分析题，对理论知识点把握不全。如题中对“幼儿注意的特点和规律”理解错误或不全，导致分析错误，缺乏逻辑性。理论观点与事例脱节或错位。五基本文化素养有待提高错别字普遍存在，甚至出现拼音代替，同时，简答常用用词不当，理论表达过于口语化。中国教育大事必考中国教育的大事，考试大题必考无疑国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20
15、20年）2010-07颁布有一个非常重要的议题，就是公平和正义，在学前教育上，就是要推动教育的公平，让所有的孩子都能接受公平的教育。当前学前教育热点问题“入园难、入园贵”问题国家中长期教育改革和发展规划纲要第三章学前教育（五）基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。（六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教
16、师地位和待遇。（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。怎么复习？抓住精髓举一反三幼儿园教育指导纲要是总精髓。万变不离其宗，是源头，所有的幼儿师范教材、幼儿园教材都要以它为纲。如果你不去读它、记住它、领悟它，书看的越多越容易出错。关于幼儿园教育指导纲要纲要的精神怎么让游戏成为孩子的主要学习活动？怎么才能实现领域间整合？怎么在幼儿的生活中选择课程的内容？为什么说幼儿的学习不是以静态的知识学习为主，而是要以动态的知识学习为主？怎么评价孩子“错误”的结论？怎么做才能有利于孩子的长远发展？作为教师，怎样做才是幼儿的“支持者、引导者和合作者”？幼儿园教育指导纲要“生活化”、“整合性”、“游戏性”
