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1、教育笔记：在小班开展科学活动的点点滴滴2011年11月份我有幸参加了洪山区有关“科学优质活动评比”的观摩，这也是从教以来第一次观摩科学评比活动，来参赛的老师来至武汉和武汉周边的城市，年龄和我相当。其中，有这样一位从事英语专业，只有一年工作经验，19岁的参赛老师给我留下了深刻的印象，她的自信和从容让我惊叹；又有这样一节大班的科学活动缩一缩，让我心潮澎湃，眼前一亮，她发现和挖掘生活中科学资源的敏锐和智慧，让我赞叹；还有这样在51节活动中仅有的3节小班科学活动，让我的心情久久不能平静，她们的勇于挑战和细致周详，让我佩服。两天的科学活动观摩结束后，带给我更多的是激励和动力，同时，也让我找到了在小班开展
2、科学活动的方法和信心。紧接着，我在剩下的一个月时间里开展了两次科学活动，这两次真正让孩子操作起来的科学活动，开展得并不顺利和成功，我仔细反思找到了存在的问题：一是幼儿已有的科学认知经验缺乏；二是教师没有有计划地开展操作性强的科学活动，以至幼儿没有形成良好操作材料的习惯和常规，只是按自己的想法在随意地玩，没有起到真正探究和发现科学现象的目的。三是教师在活动的设计上把握不太好，比如：内容的适宜性、材料的难易性、环节的层层递进等。四是教师操作环节的示范和讲解不够清楚、规范，对幼儿提出要求不够简洁明了。让我感到欣慰的是孩子们非常喜欢科学活动，每次看到我试验的时候，我感觉教室里只能听到呼吸声和操作材料的
3、悉悉索索声，我看到了孩子们眼睛里的疑惑、渴望、惊喜虽然，开展科学活动准备材料很麻烦，有时还会遇到困难，较之中大班来说，在小班开展更是不易，但是，我并没有退缩，我下决心要在小班将科学活动开展起来。于是，在2012年的新学期里，我调动班上其她两位老师开展科学活动的兴趣，集中大家的智慧和力量一起在班级开展科学活动，并经过商量，将每周二的第一节集体教学活动定为科学活动，并有计划地开展，不随意变动。开学以来，我们班上的3位老师每周都认真开展了科学活动，我发现孩子们有三点进步很大，一是形成了一定的操作习惯，能够按照老师的要求来操作材料了。二是能够带着思考来操作材料，在自由探究和摆弄时，发现和观察到了某种科
4、学现象。三是敢于表达自己看到的现象和结果了。孩子取得的进步和我们老师的努力是分不开的，我觉得我们老师又在以下几方面做得很好：一、选择并坚持开展了操作性强的科学活动，充分体现出了“做中学”。二、实施了科学活动过程中的四个环节：1、提出问题，让幼儿产生疑惑；2、鼓励幼儿运用已有经验猜想；3、幼儿实验验证；4、讨论交流，获得正确的认知。三、能够较好的把握材料的难易，并在较合适的时间进行投放。四、创设了宽松、自主的课堂氛围，尊重了幼儿的想法。但是，老师的提问的层层递进性和活动环节的紧凑性还需加强够。我想，在接下来的日子里，我们要克服困难，努力提高自身的科学修养，带给幼儿更多有趣，又精彩的科学活动，让幼儿学会观察，去发现生活中各种有关科学的乐趣。 陈思恒 2012年3月
