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1、小学科学测量心跳评课稿介绍 科学学科主要是让学生在学习中探究在探究中学习引导学生自主学习自我发现的能力培养学习的自主性及动手、动脑能力发现身边的科学奥秘理论与实践并重努力营造情景并让学生在实际情景与实践中有所收获 本课教师主要是围绕测量心跳展开的教学活动教者充分展示了其深厚的教学基本功有效地引导学生的探究学习并完整地组织了本课的教学过程体现听课后的简评分析如下 一、评教材 本课教材是苏教版小学科学五年级的内容主要是让学生在教材中学会如何测量心跳掌握基本的技能并能在今后的生活学习中能进一步加以运用听诊器掌握正确的测量方法同时能有效地为自身、为他人服务教材来源于生活同时又在为生活服务融学与玩于一体
2、有效地培养学生的基本技能提高学生的综合能力 二、评教学过程 本课教者在进行教学活动中有效地调动了学生学习的积极性充分运用手头资源在学与玩中融合知识与技能完整地组织了教学全过程 1、教学分析透彻 教学的主体是学生学生是教师进行传授知识的主要对象本课教者首先教授学生测量心跳的基本方法如何使用听诊器并运用多种教学手段来吸引学生的注意力在玩中学、学中玩“做中学”是科学教学的基本手段与方法 教者进行测量心跳主要是围绕三个方面进行实施（1）安静时（2）运动后（3）休息时三个方面让学生进行检测在实施过程中能有效地控制时间（运用秒表）一分钟检测心跳；体育运动使用高抬腿让学生进行练习后测量；休息后再次测量一共得
3、出三组数据并及时进行记录及汇报然后对数据进行分析、整理最后得出结论 心跳快慢有个体差异运动时与平时安静时是不同的心跳受到多种因素影响其快慢正常的心跳频率在60100次之间 2、教学目标明确 本课教者围绕教学内容精心设计教学过程目标明确、思路清晰在教与学中有效地运用各种方法及教学手段积极调动学生的学习主观能动性有明确的指向性和方向性在“传道、授业、解惑”的过程中能及时围绕测量心跳这一主题明确其目的任务提出及完成都有明确的目标从而使学生在实践中都有章可循有法可施 3、师生互动积极 科学学科倡导学生在“做中学”、“学中做”有效地培养学生的知识认知能力、动手操作能力、思维扩散性能开拓视野积极探索是科学
4、教学的基本要点教者正是通过以上的认识才最大限度地提出问题“心跳快慢与什么有关”、“心跳快慢在安静时、运动后及休息后有什么不同”等令学生需要思索和实践的问题并通过互动让学生的知识能力和认知水平发挥到极致 三、评教学效果 教学的最终目的是让学生在学习中有所收获提升学生对世界的认知能力和水平并在生活和学习中能最大限度地运用所学知识“学以致用”才是学习的终极目标本课学生的最大收获就是掌握快慢受到了听诊器的正确使用方法并了解了心跳影响的因素在今后的生活中能有效地运用这一技能对人体健康是有帮助的作用所以本课教者在精心设计活动后能及时反馈教学效果达到了学习的目的教学的效果也就由此得到了体现 四、评教师仪表、
5、仪态 教师是“太阳底下最伟大的职业”十年树木百年树人教师是一个民族兴盛的基础现代教学对教师的要求有了新的提高对教师“为人师表”有了更为高的要求作为一名教师要有良好的品德、品行、仪表、仪态是其基本素养本文教者亲切、平易近人、仪表端正对教师的理解达到了一定境界符合教育工作者的要求对学生的情感和态度方面的认识和到位能积极有效地传递消息达到互动的效果从而真正做到“双赢” 五、评教法 俗话说“教无定法”教学方法贵在探索如同穿衣一样适合的就是最好的本文教者教法多样主要是以互动法为主能正确理解知识教学的主要方向他有效地运用了问答法任务型教学在课堂中有了完整的体现“教是为了不教”教师贵在引导让学生掌握一定的方法后能进行自我总结达到真正自我运用的效果本课教者较好地运用了多种教法完成了教学任务 六、评学生 学生的教学的主体“一切为了学生”“为了一切学生”“了学生的一切”这是教学的主要对象在教学过程中重视学生的差异性因人而教、因势利导让每个学生都有成就感都有收获这是教师最大的心愿教者所授班级的学生思维活跃视野比较开阔在学习过程中能结合自身知识并提出自己的观点与问题很有个性“兴趣是学生最好的老师”学生的兴趣来源于生活所以教师传授知识的方
