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1、小学思想品德课课堂教学效率的提高论文 随着我国新一轮基础教育课程改革的启动新的教学理念使得品德课教学开始逐步走上了“生活化、自主化、情感化”的道路强调在社会主义市场经济转变的过程中对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力下面就小学思想品德课教学如何提高课堂效率谈谈个人体会希望领导和专家能给予指教 一、课堂上要体现学生为主体鼓励学生大胆尝试 学习方式有很多种但总体上可以分为两种：接受式学习方式探究式学习方式由于传统的影响以往的思想品德课教学过分强调接受性学习在教师的帮助下得出正确的结论然后学生死记硬背机械训练也许学生的分数不会太低但长
2、期以来会抑制学生创新精神和道德行为的养成也会让学生产生厌烦心理新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学一起体验、探讨、研究通过活动让学生逐步明白道理、分清是非同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力首先体现学生主体地位教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角而不是教师的“自我表现”在任何时候任何情况下都要在学生身上打主意课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思、去做、去发展教师想参加学生活动那么就以和学生平等的身份加入其次要鼓励学生大胆尝试教师不要担心自己不讲学生就无法学会应该相信自己的学生能行让他们尝试着自己去理解、去探索学生尝试的过程就是一个自我探究的学习过程即使结果是失败的但过程也
3、是有价值的比如：教学四年级上册实践活动我们爱教师一课时课前要求学生在课外仔细观察老师的活动特别让学生去观察体会老师的一天是如何度过的然后回到课堂上让他们说说自己的观察和体会学生就会各抒己见教师进一步启发：你想对他们说点什么在此基础上组织学生拿起笔给自己现在的或幼儿园的老师写一封信表达自己对他们的爱或者写写自己理想中的老师这样理性知识上升到感性知识把培养学生的动手、动脑结合起来把教学与生活结合起来把培养情感与提高能力结合起来课堂教学实现多赢 二、思想品德课要联系学生生活 传统的思想品德课注重服务于未来生活远离学生的生活实际它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离也与学生本来的发展相去甚远为了改变传统
4、的“说教”就应当使课程和学生的生活实际相关联缩小与学生的距离为学生的知行合有搭起一座桥梁使它们得以沟通理论联系实际是思想品德课的最大特点当今世界的社会现象千变万化学生生活在充满各种信息的社会里适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣有助于目标的有效达成如让世界充满爱一课就可以利用全世界、全国对四川汶川512大地震的援助等材料这比材料中的朝鲜战场上罗盛教的事迹和抗日战争时期白求恩的故事内容更贴近学生选取学生听得到、摸得到的例子学生不会产生一种“虚幻”的感觉有利于提高学生课堂教学的“性”再如神州巨变可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化让学习走一走、看一看、算一算真真切切地去体会
5、神州巨变这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力 三、根据学生年龄特点注意直观教学 在十几年的小学思想品德课的教学实践中我无论从经验的角度还是从教训教度都深刻地认识到这一点：充分提高小学思品课的课堂教学校率必须尽力争取使用直观教学特别是电视录像的运用趣味小品演示等根据小学生的心理特点尤其是低年级小学生的心理特点决定了我们的教学方法是生动、形象、直观因为强烈的道德情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的道德认识只有来源于实践才能牢固而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践；准确果断的道德判断能力在生动、形象、直观的意境中就容易得到培养和锻炼；指导学生的行为凭借生动、形象、直观的意境更为贴切容易找到
6、行为实践的方式、方法例如：在教学第七册热爱解放军这一课时我就充分注意教学直观手段的运用取得了令人满意的教学效果一开始就组织学生观看一段专题片三个妈妈和九十九个儿子让学生具体地认识到：解放军是一支全心全意为人民服务的军队无论是战火纷飞的战争年代还是和平建设时期他们都是如此在导入了新课之后我又让学生观看了车轮滚滚片断使学生亲眼看到了战争时期人民群众是如何大力支持人民军群众观点的体会到人民对解放军的感情接着又播放了我校师生与好八连联欢的情境让学生看到了同龄人是如何热爱解放军的最后在指导行为实践时我又借助一段慰问军属活动录像来进行使学生真正明确具体地懂得应该如何做简而言之直观教学手段的运用有利于减少思品教学与语文教学之间的一些客观上的语言文字理解上的矛盾提高教学效率 总之新的教学理念指导下小学思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来体现的教育的空间是广阔的生活中处处有教育时时有教育教师只有提高自身的业务水平综合运用身边一切可用教学资源优化教学环节才能使学生逐步形成良好的道德品质及行为习惯为他们进一步树立科学的人生观、价值观和世界观奠定基础
