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1、教师上学期的工作总结 一、结合学生特点促成良好的班风 传统的班级管理主要以教条式的制度来制约学生班主任是管理的核心对学生进行“超级保姆式”的全方位监护学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力可是在班主任的监管下学生对教师俯首贴耳循规蹈矩他们的天性被扼杀我在班级中主要目的是发挥学生自我教育功能让学生自已管理自已以使学生形成良好的学习习惯和生活习惯我坚持“说服为主灌输为辅”的原则让学生自悟此外根据学生心理特点采用多种方法来管理学生在管理中班主任发挥引导作用我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间这样才能引导学生改正缺点良好的班风在这之
2、中得到巩固在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性工作中尊重每个学生的意见而不重优轻劣让学生感到他们都是班级的主人 二、在班级建设中建立平等融洽和谐的师生关系 对于班主任来说这永远是首先解决的问题师生关系不好就无法管理班级、无法进行正常的教学工作班主任工作应适应学生身心发展的特点确定以人为本的教育思想班主任要关心爱护每一个学生尊重学生的人格平等对待每一个学生营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响良好的师生关系对学生思想班风的形成起着相当大的作用我在班级建设中注意营造这种气氛可以说在得到别人爱与爱别人的同时同学们增进了友谊这种友
3、谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华这种情感体验将成为学生良好品德行为良好班风形成的内驱力 三、要学会发现学生的闪光点 每一个学生都有自己的优点作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点虽然可能只是一个小小的闪光点但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点用缩小镜看学生的缺点” 四、犯错是孩子的权力贪玩是学生的天性我们应以宽容的心对待学生 要以宽容的心对待学生其实就是相信学生就是相信学生的难处、相信学生的困惑宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现宽容也是一种无声的教育它的教育力量往往超出我们的现象懂得宽容的人才懂得人生懂得快乐俗话说的好“无规矩不以成方圆”学校管理肯定是少不了一定的规章制度但管理的制度更需要渗透一种人性化的宽容思想一年来班主任工作上也还存在一些不足在学生的规范教育上还有个别学生习惯较差由于自已本身在心理学方面的理论知识不足导致对学生的心理健康教育上不够充分在寝室管理方面使用的是强制硬压的管理方法不太妥当今后我将多学习心理学方面的知识完善学生的心理健康教育在学生的规范方面特别是学习习惯的培养上要进一步下功夫向管理优秀的班主任老师学习经验
