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1、2019-2020学年第一学期期中测试卷高一语文答案1B（原文说的是对其他一些国家产生了影响，但未谈及影响的程度。）2A（本文没有采用引证法。）3D（A项说法过于绝对，原文说“上世纪80年代，伴随我国改革开放进程，西方法治学说、理念越来越多地引入中国。”言外之意，在改革开放前，西方法治学说、理念也有一些进入中国，只是量比较少，而不能说完全没有。B项曲解文意，原文说“这一学说并不是一成不变或一蹴而就的，而是经历了漫长的演进过程。西方资产阶级法治理论产生前后，也曾面临各种威胁和挑战。”这说明西方法治理论学说的产生和发展经历了一个艰难的过程。C项有两处错误，一是“中国的学者们”扩大了外延，原文说的是
2、“目前，不少学者已经意识到对西方法治理论照搬照抄、亦步亦趋，不仅无助于中国现实法治问题的解决，更形成不了自己的学科体系、学术体系、话语体系。”“不少学者”不能扩大为“中国的学者们”；二是“意识到学习西方法治理论对国内学界的危害”表达有误，学习西方法治理论本身并没有错，错在对西方法治理论照搬照抄、亦步亦趋。）4B（扩大范围。“涵盖了我们生活的方方面面”错误，原文是“目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚”。）5B（“都体现了故宫文化的真正内涵”错误，无中生有。）6态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，真正体现文化，要做精做美。博物馆文创产品要有更开阔的眼界，拓宽文创产品的领域，打造自
3、己的品牌。通过跨界融合，进行全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆IP的潜在价值。统一国内博物馆文创IP授权的价格，防止资源浪费和无形资产流失。出台相关的法规和产业政策，规范“博物馆+”与文创，指导其健康发展。（每点2分，答出三点满分）7D（这篇小说没有运用肖像描写。）8热爱泥塑艺术。从画匠对象牙刀的态度及精细的手艺即可看出。有担当精神。在“没了生计”之时仍坚守泥塑艺术，并一心想着要把手艺传承下去。重视艺术传承，轻视物质利益。当得知小伙子喜欢泥塑艺术时，挡回其父亲的钱，还把象牙刀送给了小伙子。（每点2分）9波折一：画匠年老，满心希望徒弟精益求精，但徒弟决心放弃这个手艺，这令画匠很失望。这个情节转折
4、显现了传统手工艺面临衰败和后继乏人的窘境，与结尾送刀形成对比。波折二：好不容易盼来个顾客，可这个父亲却用金钱来询问“这堆泥巴”的价值，这个波折让画匠很不舒服。这显现了传统手工艺价值无法得到公正认识的现实，为结尾画匠的心满意足蓄势，暗扣主题。波折三：在画匠生气决定不卖的情况下，小伙子的身份和对泥塑的痴迷，使画匠看到了希望，画匠将象牙刀赠送给小伙子。这个结尾显示了传统手工艺得以传承的宏大主题。（每点3分，答出两点满分）10D 11C 12C13（1）（亚父）让项庄拔剑在坐席间起舞，想击杀沛公，项伯时时像屏风一样遮挡在沛公的前面（掩护沛公）。（“舞坐中”省略倒装句式2分，“屏蔽”2分，大意正确1分）
5、（2）这天如果没有樊哙闯入营帐责问项羽，沛公的事业几乎就危险了。（“微”1分，“诮让”1分，“殆”1分，大意正确2分）【参考译文】舞阳侯樊哙，是沛县人。以杀狗卖肉为职业，曾经和汉高祖刘邦一同寄身在民间。最初樊哙跟从高祖在丰邑起兵，攻下沛县。高祖做了沛公，让樊哙做舍人。接着，樊哙跟随高祖攻打胡陵、方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队项羽的军队驻扎在戏水一带，准备进攻沛公。沛公带领一百多人马，通过项伯面见项羽，谢罪称没有封锁函谷关的事。 项羽用酒食款待沛公的随从将士，酒宴当中（喝酒喝到似醉非醉的时候），亚父范增谋划要杀沛公，让项庄拔剑在坐席间起舞，想击杀沛公，项伯时时像屏风一样遮挡在
6、沛公的前面（掩护沛公）。当时只有沛公和张良能入席坐着，樊哙在营帐外，听说事情紧急，就拿着铁盾冲入到营帐中。守营的卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞开他进入，站在帐下。项羽注视着樊哙，问是谁。张良说：“是沛公的警卫官樊哙。”项羽说：“壮士！”赐给他一杯酒和一只猪腿。樊哙喝了酒之后，拔剑切肉吃，把猪腿全都吃完了。项羽说：“能再喝酒吗？”樊哙说：“我连死都不怕，难道还在乎一杯酒吗？况且沛公先入关平定咸阳，（不住进宫室而）让队伍露宿在霸上，来等待大王。大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂，我担心天下诸侯会从此与大王离心，怀疑大王。”项羽沉默不语。沛公（借口）上厕所，招呼樊哙一同出去。出来后，沛公丢下车马
7、、随员，独自骑马，樊哙等四个人快步跟随，从小路下山跑回霸上的军营，让张良留下向项羽告辞谢罪。项羽也就罢手，没有了诛杀沛公的心思。这天如果没有樊哙闯入营帐责问项羽，沛公的事业几乎就危险了。之前黥（qng）布谋反时，高祖曾经病得厉害，不喜欢见人，躺在禁宫中，下诏让守卫宫门的侍从官不要让大臣们进来。大臣们包括绛侯和灌婴都不敢进宫。十多天后，樊哙推门径直闯入，大臣们跟随上殿。只见皇帝独自枕着一个宦官躺着。樊哙等人拜见皇帝后流着眼泪说：“当初陛下和我们在丰邑沛县起兵，平定天下，那是多么雄壮啊！如今天下已经平定，（陛下）又是多么疲惫不堪啊！况且陛下病得厉害，大臣们都惊慌失措，（陛下）不召见我们这些人商议事
8、情，难道只和一个宦官诀别吗？陛下难道不知道赵高的事情吗？”刘邦笑着从床上起来了。太史公说：我到丰邑和沛县，访问当地经历世变的老人，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公的故居，了解他们平素的为人，所听到的真是令人惊异呀！当他们执刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道知道自己日后能凭借他人名垂汉廷，恩德惠及子孙后代吗？14B（应是“化虚为实”）15通过“乡心缭乱”直抒胸臆，写思乡心绪之烦乱；通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁；以景结情(融情入景)，通过秋风萧瑟，荻花遍开的苍凉景象，抒发了无穷无尽的凄凉乡思。（每点2分）【赏析】中国古代文人特别擅长于在秋天抒发自己的愁绪，即所谓的悲秋。这首词的作者亦不例外，他孤身一人于“
9、东昌道中”，目睹的是秋景萧瑟，北雁南飞更使心情不佳，于是写下了这首渔家傲。词作开首二句描绘的是远近之景：近处，一阵秋雨过后，萋萋的野草又呈现出一片碧青色；抬眼远望，但见远山一片青翠，山顶正积着一层如棉絮般的白色晴云。这是由苏轼的诗句“岭上晴云披絮帽”（新城道中）衍化而来。然而两者却有着截然不同的意境和感情。新城道中写的是春天久雨后的晴朗，透露了欢快情绪；本词写的却是秋雨后的凄清，流露的是凄苦之情。“午睡觉来愁似织”，表明前两句是作者午睡醒来可见之景，“愁”，固然是由景色之凄清而引起，然而“愁”到“似织”，总是另有原因吧。“孤帆直，游丝绕梦飞无力”，点明题目中的“道中”是水路。东昌，是清东昌府，
10、在今山东聊城县境内，地处大运河中段。作者此时正孤身乘船在大运河上，又从词的下片得知，船正向北驶去。“帆直”，表明是顺风，船行甚速。作者是江南人，却孤身在北方，而且船还载着他继续北行，可见他是位羁旅行役者，官身不自主，“如织”的是思乡之愁。也许刚才在午睡梦中。回到了江南家乡，然而要真的使梦境成为现实，却似轻飘的游丝一般，欲飞无力。下片开首二句继续描述两岸的所见景致，透过苍茫的烟水，依稀可辨的是古渡头和村落人家，陌上垂杨早已衰黄，在秋风中瑟瑟发抖。这一切更加撩拨着作者心中的思乡愁绪。这里的景物描写，与元马致远的天净沙秋思有相似之处，不同是一写水路，一写陆路。他们都写出了“在天涯”“断肠人”的愁苦之
11、情，恰在此时，一行雁阵向南飞去。本来这是天空中出现的自然情景，作者却有意将“雁南”“人北”放在一起，形成鲜明对比；且连用两个“自”字，加强了语气，突出作者复杂的内心活动，和面对此情此景时的难堪情态。这词以景作结：时间已是傍晚，萧瑟秋风阵阵吹过，飘落的荻花，铺满大地，白茫茫的一片；江上浩浩渺渺，更是白茫茫的一片，而作者满腔愁绪与心事，都融于这萧瑟茫茫之中了。“东昌道中”写的是从一天的中午到傍晚，乘船沿途所见所感，虽说词中所出现的意象，已不足新鲜，但皆出自真情实感，又能做到情景交融，亦不失为成功之作。16（1）携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（2）软泥上的青荇，油油的在水底招摇（3）荆轲和而歌，为
12、变徵之声（填“为变徵之声，士皆垂泪涕泣”可酌情给1分）17A（骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。耸人听闻：使人听了非常震惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，选用“耸人听闻”。触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。结合“中国学生近视高发亟待干预提到的一组数据”分析，选用“触目惊心”。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。结合“不容丝毫延宕”分析，“刻不容缓”重义，选用“迫在眉睫”。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。结
13、合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，选用“不以为意”。故选A。）18C（A项，不合逻辑，“至少”“多”矛盾。B项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。D项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅；不合逻辑，“至少”“多”矛盾。）19A（“关上”“蒙了尘”两者是选择关系，排除C项、D项。“美丽未来”“精彩人生”之间，“精彩人生”在后更符合语境内容，故选A。）20自己才能生存 不损害别人的利益 但底线却不能缺失 （每点2分，意思对即可）21小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。（整体语序1分，“莺唤起一庭佳丽
14、”1分，“池边绿树”1分，“树边红雨”1分，“舜日尧天”1分）22解答本题，首先要审清题目中的几个关键词：“更快”“更远”，以及“独行” “结伴而行”。“更快”强调速度，“更远”强调距离；“独行”突出自己一个人的行走，心无旁骛，“结伴而行”突出与他人的相互协助。其次要理解两个分句间的关系，两者不是选择关系，而是并列关系（或递进关系），立意时侧重写“独行”或“结伴而行”属于切题。“独行”表面是独自行走，但我们可联想到“独立生活”，以及在各行各业有自己独到建树的人。“结伴而行”表面是说很多人同行，其实我们可以联想到“团结”“合作”等现象。但最好的是关涉“独行”，也突出“结伴而行”，因为人生旅途中有
15、时需要“独行”，有时需要“结伴而行”，若能加入对“独行”或“结伴而行”的辩证思考，可以酌情提高分数。写作思路点拨：赞同第一个观点想走得快必须单独行动，比如徐霞客、乔布斯，他们的思想远远超出了他们所处的时代，他们所取得的成就也理所当然地处于时代的最前列。赞同第二个观点想走得远必须结伴而行，比如Facebook创始人扎克伯格可谓一代天才，然而在创业的道路上，最初信奉单打独斗的他却举步维艰，只因他纵然是天才程序设计者，可在商业运作方面却难担大任，后来正是他与伙伴的合作同行，才缔造了如今鼎盛的社交网络。辩证地看待单独行动与结伴而行的关系，既要有开拓创新的勇气，敢于走别人之不敢走之路，又要重视合作的力量。
