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1、小班美术活动中的评语示例 篇一：幼儿美术活动中的评价艺术 让幼儿在美术活动中“心动”“行动” 盐城市幼儿园李彬 【摘要】纲要提出“幼儿艺术教育必须克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向以免使幼儿丧失自信心和对艺术活动的热情”这就要求我们在美术教学中应将过去的重技能技巧转变为现在的重学习过程在活动中满足孩子的不同需求通过充分利用多种评价手段和评价方法“发现每个幼儿的智力和特点让每个幼儿富有个性特征的发展并使其绘画兴趣积极性创造力表现力的提高”从关注作品评价延伸到关注幼儿审美评价激发幼儿绘画的兴趣和积极性促进幼儿情感、个性等方面的发展 【关键词】美术活动评价艺术 随着幼教改革的不断深入幼儿园的教育
2、评价在教育过程中不断呈现出鲜活的生命力让越来越多的幼教工作者认识到：评价在教育过程和促进幼儿发展过程中起到巨大的作用 然而在幼儿园的美术教育活动中我们虽然在美术教学目标的制定、活动的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果但却忽视或忽略了对美术教学评价的实践与研究使得美术教学评价相对滞后教师对幼儿的评价步入了诸多的误区：只重视占少数的较好与较差的作品忽视占大多数的一般的作品；只重视美术作品的结果忽略幼儿美术活动的过程；只重视作品评价而忽视了对教学活动本身产生问题的反思较少思考教师教育行为、方法的不足与矫正；只重视教师的主导作用忽视幼儿的主动参与；只重视幼儿美术作品所表现出来的现状
3、忽视幼儿美术能力的发展等等 教学评价体现的是一种教学艺术教学评价在幼儿美术教育活动中适当、正确、灵活的运用显得格外重要 美国心理学家、教育家布鲁姆认为：评价不是为了区分而是为了改善所谓的“改善”即通过评价获得反馈从而对教学加以调节使之获得最佳的教学效益幼儿园美术评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性使幼儿感受到自己的进步发现自己的能力和才干让幼儿体验到成功的快乐从而促进幼儿的发展 一、评价主体多元化激发幼儿对美术活动的兴趣 作为一名教师应时时处处注意激发和保护幼儿的好奇心和创作欲站在幼儿发展的角度来评价幼儿竭尽全力肯定幼儿的一切努力激励幼儿进步促进幼儿各方面能力的培养及个性、人格的完善使幼
4、儿真正成为教学活动的主体 1.自我评价：幼儿对自我的一种评价形式是把评价幼儿学习成就的权力由教师转向幼儿；幼儿由被动评价者转向主动参与者从而调动幼儿学习的积极性和主动性日本教育家木地一说的好：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话大多数的孩子将会成为英雄和天才”幼儿自评时教师要尊重他们的评定给予他们充分的肯定幼儿对自己的作品充满了自信对美术活动的兴趣也日益提高如大班美术活动神秘的树林这一活动我就将幼儿的自评贯穿在整个教学活动中整个活动我为幼儿提供一个“树林”背景然后幼儿自由想象每人完成一张线描的草图并与周围同伴交流谈一谈自己构图的优点以及与他人想象的不同之处到最后介绍自己完整作品的优点
5、幼儿通过自评不仅激发了自信心而且可以取长补短、互相学习同时大大激发了幼儿的学习兴趣 2.幼幼互评：这种评价是让孩子之间互相展开各种形式的评价从而保持他们学习的兴趣而这种互评活动也能使一些较难的技能技法及问题迎刃而解例如在大班美术活动我的谢师卡教学中要求幼儿设计出各种形状和装饰谢师卡是教学的重点在课后展评时我就请幼儿把自己的作品都集中摆放在一起然后请幼儿围成半圆坐好分成红黄两队先让个别幼儿来介绍自己的作品然后再由两队幼儿以竞赛的形式来说说这张邀请卡里设计得好里设计得还不够好设计会更好等等一系列问题从而让幼儿在相互评价的过程中清楚地认识到自己作品的好坏以及改进的方向提高了幼儿对评价活动的兴趣因此互
6、评活动能使幼儿发现别人的长处和短处同时也使他们了解和认识到自己的不够以此来弥补自己的不足之处 3.家长评价：对幼儿来说教师和家长对他们的影响是一致的家长的评价对孩子在美术能力方面的发展起着至关重要的作用但我们现在的教育往往在家长评价方面做的还不够家长的评价标准不够贴切存在一些误区比如许多家长就喜欢把自己的孩子与别人家的孩子进行比较总感觉自己家的孩子画的不如别人好针对这一现状我就利用家园栏这一优势经常向家长宣传新的美术评价标准运用评语评价的方法在幼儿作品的背面写上评语如：“大胆构图线条流畅”、“想象力丰富能画出与他人不同的作品”、“观察仔细物体重叠关系表现较好”、“色彩搭配大胆鲜艳”、“画面丰富
7、构图巧妙”、“画面夸张、有趣”等等各具特色地评价让家长形成看幼儿作品的小评语慢慢地改变家长的观念了解美术作品的评价标准是以幼儿的心理与认知为重点学会欣赏幼儿画中的童趣 4.教师评价：在幼儿美术活动中对于孩子的作品教师要采取多层评价的方法首先要考虑的是整体评价在本次活动中有多少幼儿能达到预定的目标所完成的作品从美学角度看具有什么样的水平其次要对幼儿进行部分评价可以从幼儿的情感和能力等方面进行逐一评价情感方面的评价对幼儿的发展非常得重要良好的情感是绘画的基础孩子愿意画、喜欢画才能绘画出自己想画的作品来在此基础上教师再对不同的幼儿制订不同的评价标准要对幼儿进行纵向的评价让每个孩子都能看到自己的进步
8、由于建立了自评、互评、家长评、教师参与和幼儿自我反思、自我教育、自我发展的过程在师生的相互沟通中增进了双方的了解和信任形成了积极、民主、平等、友好的评价关系有利于幼儿找到适合自己发展的空间看到自己的长处与不足激发幼儿的学习兴趣使之成为学习的主动者 二、评价方式多元化促进幼儿对美术活动的积极性 由于孩子年龄较小他们的关注点总是在自己身上因此在组织幼儿进行美术作品评价时他们往往只对自己的作品感兴趣而对于别人的作品却很少关心为此教师应从多种角度、多种形式开展吸引幼儿评价的目光 评价的积极性 1.赏识式评价：教师在指导幼儿美术活动时应及时对幼儿作品进行表扬与鼓励如：漂亮的民族娃娃的教学活动过程中对每个
9、孩子给予了不同的评价：“你的民族服装想的和别人不一样它的样子真多呀！”、“你画的民族娃娃的衣服上的图案真是别具一格！”、“你的色彩搭配很鲜艳真漂亮！”、“你观察的很仔细能发现民族娃娃帽子上的装饰不一样”、“你今天画得可真认真”等等不同纬度的评价这种鼓励性的评价充分挖掘绘画作品中成功的东西给予积极的肯定让幼儿有继续作画的愿望使每位幼儿有成功的体验给幼儿树立了自信心是幼儿自主学习的驱动力 2.故事式评价：这是采用故事的形式结尾的一种快乐教学评价方法例如：幼儿创作画可爱的小动物在引导启发幼儿讨论、绘画出各种动物后让幼儿讲述一段关于小动物的故事这个小故事可以是教师讲的故事也可以是幼儿自己根据所画的小动
10、物之间的联系创编的故事这样既加深了幼儿对动物的了解有利于幼儿智力的发展更激发了幼儿参加美术活动的积极性 3.画展式评价：教师在完成美术活动教学任务的基础上让幼儿互相欣赏美术作品提高幼儿审美能力和审美情趣例如：绘画快乐的六一教师指导幼儿尽情发挥自己的水平使幼儿能够画比较好的作品在美术活动最后教师组织幼儿开一个画展让幼儿既能欣赏到别人的作品又激起了幼儿对绘画的热爱之情 通过开展故事、游戏、展览等多种评价形式使幼儿在轻松、快乐的评价氛围中自然而然地关注到了同伴的作品积极参与了美术作品的评价活动提高了自身的评价水平 三、转移评价重心提高幼儿参加美术活动的主动性 1.关注兴趣表现进行适宜性评价幼儿年龄小
11、知识面窄对事物的认识不深刻思维方式非常幼稚所画物体往往也不成比例多为象征性的作画他们所画的人物往往是头大身体小有的干脆用一条直线代表一只手臂或一条腿这些都是正常现象他们的作品虽然稚拙但由于孩子眼中的世界或主观或夸张极富有独创性和新颖性因此他们的作品却也妙趣横生作为教师应保护幼儿的这种绘画兴趣和特点与幼儿一起分享他们创作的快乐应以“童心”想幼儿所想看幼儿所看感幼儿所感更多地看到作品的内容和情趣 2.理解独特想象进行欣赏性评价爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”孩子们最大的乐趣就在于幻想因此教师的教学要充满“童心”用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望使幼儿产生内心的创作冲动发展幼儿的绘画创造力教
12、师要为幼儿选取贴近他们生活实践的教材运用幼儿喜爱的游戏、儿歌、故事、听音乐等多种教学形式启发幼儿思维丰富幼儿的想象鼓励幼儿自由作画如在学画神秘的大海时明明小朋友将大海画成了红色我们感到非常诧异问其原因明明自豪的说：“我画的是傍晚的大海夕阳照在海面上海面肯定会一片通红”可见幼儿的想象是非常的奇特作为教师应充分尊重孩子的这一特点给孩子提供想象的空间和创造的余地发挥幼儿的想象力和创造力 3.尊重自信表现进行肯定性评价由于幼儿的生理机制尚不完善所以画出来的形象往往荒诞、奇特、不合常理但这正是幼儿作品的可爱之处他所展现的艺术是成人望尘莫及的儿童画更多的是一场游戏也正是这种游戏启迪了他们的心智培养了他们的
13、个性因此教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征让幼儿的个性得到充分的张扬不要总在“形”上做文章应遵循幼儿年龄发展的规律尽量保护和激发幼儿潜在的兴趣使幼儿在美术教育活动中没有失败和犯错误的感觉始终在一种轻松的氛围中表现自己 4.发现进步痕迹进行激励性评价在美术活动中教师要做一个有心人细心关注每位幼儿怕是点滴的进步教师也要及时地给予肯定进行激励性评价例如我班有一位小朋友叫徐睿该幼儿在绘画活动中时常会出现一些不好的现象如去弄乱别人的水彩笔或离开位置去做别的事针对这位特殊的幼儿我就对他的一言一行特别地关注在一次绘画活动开始时我在为幼儿讲解画面 篇二：幼儿美术作品评语 1、你很聪明想法新颖线条表现上不错树桩粗粗
14、还有太阳和小草看起来很有生命力哦！下次可以注意色块的运用吴老师 2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树让我们感受到了秋天的金色与灿烂希望你继续加油哦！ 3、这幅秋天的树林树木高低错落有的像蘑菇有的尖尖的还有的还没长大呢吴老师好喜欢你的小树林 4、Bily的树是一棵很粗壮的树让人感受到了旺盛的生命力你的树桩涂得特别好能大胆尝试线条流畅画面有一定的表现力希望你继续努力 5、你的画面丰富树木都高高的色彩鲜艳显露出你与众不同的思维富有个性刮画可以再细心些作品会更佳哦 6、宝贝的树很有秋天的特点哦树干光秃秃的叶子都快掉光了很有意境老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品 7、你是一位懂事的
15、孩子上课认真画画细心画面比较丰富有大眼果实累累的树木还有高高的天空老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点这样会更好看哦！ 8、这是一幅密密丛丛的树林宝贝还说前面是两颗连理树呢真是太棒了很有想法线条的运用上还可以在加强一些你会变成小画家的 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特但是线条缺少一些表现力如果能加粗你的线条把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！ 10、你的画面很热闹从中老师读到了一个个有趣的故事吴老师好像看到了一个丰收的秋天真是个细心观察的宝贝相信你会表现得更好 11、宝贝很有想法哦树干弯曲缠绕树桩处理的非常干净给老师留下了深刻的印象真是看起来有点像个小艺术家呢！ 12、喜欢你画的树生机勃勃你可以把画面进行进一步的丰富老师期待着你的新作品加油你会更棒的 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮我可以看到各种形状的有趣的树好像这个秋天也让人感到了一些趣味希望你画的再快乐一点、画出你的高兴期待看到你更精彩的作品 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉你很有想法还想到了雨天来给树木浇水呢真是个有爱心的宝贝！下次希望你能大胆尝
