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1、自然之道课堂实录 导语：理解课文中“自然之道”的含义明白做事情要了解自然之道遵循自然之道丰富见闻能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解以下是小编为大家整理分享的自然之道课堂实录欢迎阅读参考 师：同学们这节课我们将学习一个发人深省的故事请大家认真看我写课题来让我们齐读课题 生：齐读课题 师：大家看这个“道”字你们知道它都有些意思 生：“道”有道理的意思 生：还有“道路的意思 生：我知道它还有“说”和“道德”的意思 生：它还有一种意思是“道教” 师：看来这个“道”字的意思还真不少那它在“自然之道”里又意思呢 生：我认为是“道理”和“规律”的意思 师：你的理解很正确那课文到底告诉我们怎样的道理和规律
2、呢请同学们打开课本带着问题自由地把课文读一遍 生：自由读课文 师：大家把课文都读了一遍那课文到底告诉了我们一个怎样的道理呢文中有一段话已经明白无误地告诉了我们找到了谁来读一读 生读：人是万物之灵然而当人自作聪明时一切都可能走向反面 师：就是这段话同学们不动笔墨不读书让我们拿出笔来把这段话做上记号 生做记号师巡视 师：做好记号后请放下笔让我们双手捧起书把课文告诉我们的道理一起读一遍 全班齐读 师：多整齐的朗读啊！同学们看看像名言警句似的这段话中第一句话是：人是万物之灵（板书） 师：再看看第二句话如果请大家抓住其中的两个关键词你会抓两个 生：我会抓“自作聪明”和“反面” 师：谁有不同意见 生：我抓
3、“自作聪明”和“走向反面” 师：你真会学习（板书：自作聪明走向反面） 师：谁来说说“自作聪明”意思 生：“自作聪明”就是自己以为自己很聪明其实并不聪明 师：那文中的我们自作聪明做了一件什么事呢请同学们默看课文待会看谁能用最简洁的语言告诉我们 生默看全文 师：很多同学都想和大家交流了那让我们听一听 生1：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟却害了数十只幼龟的故事 师：从你的回答中让我们知道了故事发生的原因和结果可是故事的经过却不太清楚 生2：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟后让巢穴里的幼龟得到错误信息它们争先恐后地鱼贯而出引来许多食肉鸟最后害了数十只幼龟的故事 师：短短的几句话就让我们明白了整个故事
4、发生的原因、经过、结果你真了不起 师：同学们身为万物之灵的我们人类本想保护幼龟可自作聪明却让事情走向了反面这就是课文告诉我们的道理 师：“道”还有“规律”的意思同学们让我们再次走进课文的38自然段一边去默读一边去发现自然界中到底存在怎样的规律 生默看课文38自然段 师：谁来说说你发现了怎样的规律 生：我发现幼龟在离巢进入大海之前都要派一名侦察兵出来先看看外面是否安全如果安全它便会爬向大海其他幼龟也就跟着爬出来；如果侦察兵发现不安全它就会返回龟巢把信息告诉自己的同伴 师：是呀这就是幼龟的生存规律我们人类之所以让事情走向了反面是因为 生1：是因为我们在这之前根本不知道幼龟有这样的生存规律 生2：是
5、因为我们违背了幼龟的是生存规律 师：我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律自作聪明害了数十只无辜的幼龟同学们在我们身边有没有听过、见过这种违反规律自作聪明的事呢 生1：我看见一个关于小鸡从蛋壳里出来的故事讲的是有一个小孩看见一只小鸡就要从蛋壳里出来了可蛋壳却还没有完全破小孩出于好奇用手把蛋壳拨了小鸡出来了可过了不到5分钟小鸡便死了 师：多可怜的小鸡呀 生2：有一次妈妈给我买了一条小金鱼我特别喜欢每天只要我有时间就会去瞧一瞧金鱼可是一连过了好几天也不见它长大一点我很是着急这时我突然想起妈妈为了让我快快长大总是给我买很多好吃的东西于是我就把自己最爱吃的巧克力、薯片拿来放进了鱼缸可没想到的是第二天我心
6、爱的金鱼就死了 师：多善良的孩子呀只可惜好心办了坏事 生3：我的爷爷生活的村子里有一条小河河水清澈那里的人们经常在那里洗衣、洗菜可是后来人们为了致富在小河里喂了许多小鱼、小虾为了让小鱼小虾快点长大人们就往河里倒粪便没多久河水遭到了污染小雨小虾都死了人们的饮水之源也遭到了破坏 师：看来我们人类自作聪明时还会害了我们自己 同学们真了不起通过这篇课文的学习和大家刚才说的一个个事例中我们还悟出了我们的生活之道（板书：生活之道） 师：同学们为了让这样类似的事情不在我们身上重演为了让课文中的道理时刻警醒我们让我们再次捧起课本一起读这段话 生齐读最后一段话 师：听着同学们掷地有声的朗读我也想读读这段话不过大
7、家可要仔细听看看能听出什么 师读最后一段话（故意漏掉“可能”） 师：谁听出了什么 生：您把“可能”这个词读丢了 师：你真是个善于倾听的孩子 师：那“可能”这个词能不能丢到呢 生：我认为“可能”不能丢因为我们自作聪明时的确会让事情走向反面但有时也可能走向正面 师：你说的很有道理不过自作聪明走向正面的可能性很小同学们从刚才句子的对比中你们能感受到我们在语言表达时要注意什么 生：我们要注意用词的准确性 师：是的请大家看课后习题第三题谁来读下面这段话 生读：太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右幼龟体重不到它的百分之一幼龟一般在四五月间离巢而出争先恐后爬向大海 师：这里有两个带点的词语他们是“左右”、“一
8、般”能去掉 生1：我认为“左右”这个词不能去掉因为太平洋绿龟的体重有的可能低于一百五十公斤有的比一百五十公斤要多有的还可能正好是一百五十公斤 师：你说的很有道理那“左右”能不能去掉呢 生2：“左右”也不能去掉因为幼龟除了有的在四五月间离巢外有的可能在三月尾或六月头出来 师：看来加上“左右”“一般”会让句子表达的是意思更为准确同学们让我们一起读读这段话再次去感受作者用词的准确性 生齐读 师：课文学完了那大家觉得课文中的故事样 生1：我觉得这个故事很有趣 生2：课文中的故事让我知道了幼龟原来还有这样的生存规律这是我以前所不知道的 生3：课文中的故事告诉了我一个深刻的道理我认为很有意义 生4：这个故
9、事能带给人启发 师：是呀这么有趣还能带给人知识和启发的故事现在就让我们好好地来读一读 指名分段读适时指导 师：叶圣陶先生说过：一篇课文就是一个例子是我们学习写作的例子那这篇课文能给我们的写作带来些启发呢大家可以浏览一下课文也可以和同桌讨论一下 学生讨论交流 生1：学了这篇课文我知道我们以后写作时要注意用词的准确性 生2：有时候人物的心情可以通过人物的语言、动作、神态来表达比如课文的第7自然段里：“天！看我们做了些什么！”从这句话里我们能感受到人们深深的自责紧接着从人们救幼龟的动作描写中也感受到人们的懊悔 生3：这篇课文的学习还让我知道写作时要前后照应比如：第4自然段中“那只嘲鹰眼见到手段美食丢
10、掉只好颓丧地飞走了”和第8自然段中“不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的发出欢乐的叫声响彻云霄”这两句话前后照应 生4：我还知道文章的开头就可以从故事发生时开始写 生5：这篇课文有个明显的特点就是写一件事告诉人们一个道理 师：同学们真会学习通过一件事情告诉人一个道理（板书：事理）其实我们生活中点点滴滴的小事里就蕴含着很多深刻的道理在生活中我们听过、见过自作聪明的事那我们有没有做过自作聪明的事呢（有）看来大家都有材料可写了我们就可以把文中的最后一段用作自己习作的最后一段 师：在这节课即将结束时我们回过头来想一想这节课的学习你都有些收获 生1：学了这篇课文让我明白了一个深刻的道理 生2：学了这篇课文给我的写作带来了很大的帮助 生3：从这个故事中我知道了不小忍则乱大谋 师：我知道你的意思是：小不忍则乱大谋 师：同学们有收获我真为大家感到高兴一课一得随着时间的积累大家将会受益匪浅
