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1、 第一朵杏花 （1）理解课文内容，体会竺可桢爷爷一 丝不苟的精神。 （2）理解重点词句，体会其中的作用。 (3) 分角色读课文，能读出不同的语气。 1、第一朵杏花是在 开放的。 2、本文按 的顺序来写，可分成 大段，即第 次看杏花、第 次看 杏 花、 爷爷意味深长的话 。 3、本文写了 (谁)研究物候学的 一个小故事，赞扬了他 的 科学态度。 清明节 时间三 一二 竺可桢 竺可桢 一丝不苟 内容：朗读第15自然段。 方法：（1）这段主要写了什么？ （2）从第三自然段中可以看出竺爷爷怎样的 态度？ （3）同桌分角色读。 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 。 这是一个阳光明媚的中午 。院墙旁
2、的一株杏树泛出一片 淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外 面回来，看到杏花开了，便走 近杏树数了数，已经有四朵花 不同程度地绽开了花瓣儿。这 时，杏树的主人正领着她的孩 子走过来。 竺可桢爷爷从外面回来，看 到杏花开了，便走近杏树数 了数，已经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午 。院墙旁的一株杏树泛出一片 淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外 面回来，看到杏花开了，便走 近杏树数了数，已经有四朵花 不同程度地绽开了花瓣儿。这 时，杏树的主人正领着她的孩 子走过来。 这是一个阳光明媚的中午 。院墙旁的一株杏树泛出一片 淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外 面回来，看到杏花开了，便走 近杏树数了数，已经有
3、四朵花 不同程度地绽开了花瓣儿。这 时，杏树的主人正领着她的孩 子走过来。 “是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问 ，“你知道杏花是哪天开放的 吗？” 竺 可 桢 “是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问 ，“你知道杏花是哪天开放的 吗？” “是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问 ，“你知道杏花是哪天开放的 吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷 ， “习惯地问”说明竺爷爷已经养成 了 的习惯。 平易近人 仔细观察 内容：朗读第615自然段。 方法：（1）第6自然段中哪几个词写出了春 天景物的特征？ （2）读竺爷爷和那孩子的对话，想想他们说 话时是怎样的语气？
4、 （3）读倒数第2自然段第一句话，说说你从 中体会到了了什么？ 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 。 时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢 ，吹绿了小草，吹皱了河 水，吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢 ，吹绿了小草，吹皱了河 水，吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢 ，吹绿了小草，吹皱了河 水，吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢 ，吹绿了小草，吹皱了河 水，吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢 ，吹绿了小草，吹皱了河 水，吹鼓了杏树的花苞。 排比 “竺爷爷！竺爷爷！” “什
5、么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“ 竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷( )地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 着急 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即 兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧 出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀 ！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这个日子：清明节。 “兴冲冲”是 的意思
6、，句中带 点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏 花开放的准确时间后的 心情。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这
7、个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第一朵 盛开的杏花。多么美丽的杏花 呀！ 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了这个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步走到前院。阳 光下的杏树，捧出了第一朵盛开的 杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷 走回书房，打开笔记本，郑重地记 下了
8、这个日子：清明节。 “兴冲冲”是 的意思，句中带 点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏 花开放的准确时间后的 心情。 非常高兴 激动 内容：朗读第15自然段。 方法：（1）朗读课文。 （2）竺爷爷为什么一再强调要准确的每一 朵杏花开放的时间？ （3）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的 精神？ 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 。 竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：“我需要的是精确的时间。搞 科学研究，不能使用大概、也许 这些字眼，也不能用估计和推断 代替观察。”竺爷爷正是通过常年 的精确观察，才掌握了气候变化的 规律。 竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：“我需要的是精确的时间。搞 科学研究，不能使用大概、也许 这些字眼，也不能用估计和推断 代替观察。”竺爷爷正是通过常年 的精确观察，才掌握了气候变化的 规律。 第一朵杏花 一朵杏花 归纳演绎： 事 实得到的启示 到北海公园观察物候；钢笔式 的温度表磨坏了多少外衣口袋 的盖布 70多岁还到野外考察；临终前 一天，还作气候记录 不是亲自观察所得，他还 注明“局报”二字 世界上最聪明的人是最尊重 事实的人，只有这样，才经 得起事实和历史的考验。 1、课后第四题。 2、课文为什么以“第一朵杏花”为题？
