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1、注重细节，关注发展， 提高一日带班质量 冯春 一、一日带班的意义 假定一个孩子每天在幼儿园的平 均时间为8.5个小时。其中，三餐（40 分钟32小时），两点（20分钟2 40分），一午睡（2.5小时），两次 室外活动（1小时22小时），早晚 送接（10分钟220分），一共是 7.5小时（85强，以80记）。这样 ，能集中活动或学习的整块时间仅有1 小时而已。 即便是20分钟一个活动，如果去掉 过渡时间，每次也只有15分钟的净时间 。这里又产生另一个悲剧，即所有那些 为满足家长“需求”而设置的特色课， 知识课，技能课，都集中在这短短的45 分钟之内倾泻，压在孩子身上。 应当将孩子从早上跨进幼儿园
2、那一 刻算起，直到傍晚离园前的最后一刻止 ，期间的每一分钟都应是课程实施的必 要环节。而教育的价值就存在于这每一 个小的环节之中。 对孩子来讲，这些教育价值彰显为： 规则在楼里和教室里不能跑，学会站队等待； 习惯说谢谢，你好，对不起，请问 审美情趣用餐点、午睡，自由活动时播放古典或现 代高雅音乐； 决策我要怎样做老师或小朋友才喜欢我； 社会交往加入搭积木，一起玩过家家； 秩序收拾玩具后就要去厕所，然后去外面玩，回来 后吃午餐； 成就感我自己可以脱鞋，签到，收拾玩具； 自信心我不用老师帮忙了，可以自己完成。 高品质的幼儿园应注重通过一日流 程中每一环节教育价值的实现，将科学 的、道德的和社会的价
3、值向儿童身上转 移和固化，为孩子一生的发展奠基。更 为重要的是，儿童是通过在平等，尊重 和爱的环境中，由于对于流程环节的熟 悉，而对环境事件和出现次序的把握有 充分信心，会更加喜欢幼儿园。 赢得了孩子，就赢得了家长，赢得 了家长，就赢得了市场。 二、幼儿一日活动的构成要素及目标 幼儿的一日活动包含了生活活动、运 动、学习活动、游戏活动等主要项目 生活活动 旨在帮助幼儿形成最初步的自理能 力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中 能够愉快、安全、健康地成长。主要内容是： 生活自理、交往礼仪、生活常识、自我保护、 环境卫生、生活规则等。 运动 旨在提高幼儿身体素质、心理素质 和适应环境的能力，为幼
4、儿终身具有健 康的身体奠基。主要内容是：体育游戏 、体操、器械活动、自然因素锻炼等。 学习活动 旨在激发幼儿主动探索，使幼 儿在认知态度和能力等方面发生变化， 为幼儿后续学习打基础。主要内容是： 语言、品德、社会常识、自然常识、数 学、音乐、美工等。 游戏活动 旨在满足幼儿自主自发性活动 的需要，发展幼儿想象力、创造力和交 往合作能力，促进幼儿情感、个性健康 的发展。 三、优化幼儿园一日生活应该 从哪几个方面着手 优化教育过程 优化教育方法 优化教育内容 优化教育环境 四、幼儿一日活动原则 1、一日生活皆教育的原则。 2、保教合一的原则。 3、整体、协调、个性化发展相结合的原则 。 4、教育的
5、活动性与活动的多样性原则。 5、以游戏为基本活动的原则。 五、一日带班常规要求 1、入园接待 对幼儿的要求 （1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、 小朋友见面、打招呼。 （2）有礼貌地和家长告别。 （3）学会告诉医生和老师自己的身体有无不舒 服的感觉。 （4）积极投入晨间活动。 （5）参与值日生工作。 对老师的要求 （1）热情地和幼儿打招呼，礼貌地和家长打 招呼。 （2）和幼儿做简短谈话，评价激励幼儿，发 展幼儿语言。 （3）简单检查幼儿。 （4）提醒幼儿和家长道别。 （5）安排幼儿活动。 （6）和家长做简短交流。 （7）值日生工作的组织与指导 （8）组织晨间活动 ：准备好玩具、材料 和体
6、育活动器械，让幼儿参加自己喜欢 的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交 谈等。 2、体操 对幼儿的要求： 做好操前服饰准备（用毛巾垫背等），会检查自己的衣服 、鞋子是否穿好。 值日生会协助教师准备早操器械。 能愉快地参加课间操活动，认真并有精神。 做操有节奏，动作到位，协调有力，充分运动身体的各部 分。 能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。 会选择器械活动，并和同伴合作活动。 知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。 会收拾整理活动器械。 对老师的要求： 操节编排结构合理，应包括准备活动、队列练习 、两套操节（徒手操和器械操各一套）、律动、 小型器械体能活动及分散活动等；运动量适当
7、， 早操后幼儿脉搏有加快、身体发热；时间适宜， 中大班活动时间15分钟，小班10分钟。 根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的操节 。 提醒并检查幼儿是否做好课间操前准备（冬季需 要脱掉外衣、取下围巾、垫好后背毛巾等），衣 服、鞋子是否穿好。 精神饱满地组织课间操活动，口令规范，示 范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼 儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。 随时观察幼儿课间操情况，做到三看（看情 绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（ 提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及 安全）。 指导幼儿选择和按规定收拾器械。 服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿 裙子、衣服长短适中、不披发）。 3、教
8、育活动 对幼儿的要求 有参与活动的兴趣，转入安静状态，能动用各种感官参 与活动。 在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做 好有关材料的准备。 乐于交流与分享自己的经验和想法。 能有目的地按自己的想法参与活动。 能正确地使用和整理活动材料或用具。 遵守集体活动规则。 有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势 正确。 对教师的要求： 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合 本园实施课程的要求，修改、补充、调整 、制订切实可行的活动计划根据活动目标 准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动 需要的活动材料并在当班前做好分发准备 。 活动前向配班教师或保育员讲明需配合的 事项。 根据活动类
9、型设置便于幼儿活动与交流的 空间位置。 耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持 鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的 表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及 时应答。 关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不 同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。 关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发 展。 活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并 收集实证材料。 4、喝水 愿意定时饮水（入学后喝一杯水、进食前后适 量饮水、放学前饮水、活动课余后）。需要时 会主动取水喝。 不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 剧烈运动后稍事休息（约5分钟）再喝水；饭 前、饭后半小时少饮水。 用个人专用口杯喝水，口杯用后放回
10、固定的地 方，杯口朝上。 正确取水，不浪费水。 运动后、上下午各组织一次集体饮水， 提醒并允许幼儿随时喝水。 观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达 400600毫升以上。 指导幼儿安全有序地取水。 5、盥洗 随时保持手、脸清洁。上学后、饭前、饭后、便后、 户外活动后、做完手工后、手脏时会自觉洗手。 正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹洗手液； 搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净洗手液； 关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手 擦干。 正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将 毛巾翻面擦额与脸颊，并将毛巾放在固定的地方。 中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。 会使用水龙头，用小流水洗手
11、，保持地面、服饰干爽 。 组织幼儿有序地盥洗。 指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法 、爱清洁、节约用水等教育用图示、图 像、简单文字、童谣等简明形象的方式 ，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守 。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结 果。 6、入厕 逐渐学会能自理大小便，解便入坑。 解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会 整理服装。 便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂 （洗手液）流水洗手。 不在厕所逗留。 大、小便有异常情况能主动告诉教师和保 育员。 指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助 幼儿整理好衣裤，便后洗手。 观察幼儿大便情况。发现异常，及时 与家长联系并作好记录。 不限制幼儿入厕次数。 提醒
12、容易遗尿的幼儿解便。 入厕洗手环节的组织 1、幼儿分组； 2、规范指令语言； 3、组织小环节活动； 4、相互之间的配合。 7、进餐 餐点前自觉洗净手、脸。 愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。 愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完 饭菜； 20分钟左右吃完点心。 学会正确使用餐具：一手拿勺子（大班使用筷子）， 一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。 逐渐养成文明进餐的行为和习惯。 进食时会细嚼慢咽，会饭、菜就着吃，干、稀就着吃 。 不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。 保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放 在渣盘里。 在进食过程中和餐后会正确使用餐巾。餐巾 用后翻面叠好，放在自
13、己碗前。 咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开 饭桌，将餐具和渣盘放到指定地点。 进餐后用凉开水漱口。正确的餐后漱口方法 ：在碗或口杯中倒上凉开水后，喝一口水， 闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水 （反复2-3次）。 为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。 组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于三个半小时。 餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安 静活动。 增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。时常变换幼儿就餐座 位、餐具等，使进餐形式多样化。 给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进 餐座位、食物等。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间 内进餐完
14、毕（中大班不少于20分钟。小班不少于25分钟）。 巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习 惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。 进餐环节的组织 餐前 （1）餐前小环节教育活动； （2）介绍食谱； （3）感谢厨师； （4）组织幼儿洗手。 餐中 （1）播放进餐背景音乐； （2）个别提醒幼儿遵守进餐规则：不大 声说话、不玩饭、注意不将饭菜掉在桌 子上。 （3）给幼儿添饭、添汤。 餐后 （1）提醒幼儿做饭后三件事； （2）组织幼儿安静活动或者进入区角； （3）组织幼儿散步； （4）提醒幼儿入厕。 8、午睡 能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋袜，再脱裤（ 冬季先解上衣纽
15、扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先 穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋、袜。 学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。 学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好 鞋带或粘好鞋扣。 学会穿袜：知道袜子分袜尖、袜跟、袜筒，捏到袜尖（大拇指在 内、四指在外），将脚伸入袜内，将袜筒向上拉。 起床后，按老师的要求折叠好被盖。 睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放 睡眠曲或讲故事）。 班主任提醒保育员根据室内温度及时增减 幼儿被褥。 排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物 、灭蚊器的安全）。 指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、 袜，提醒放在指定的位置。 起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时 为幼儿梳头。 9、离园准备活动 （1）检查幼儿衣容整洁； （2）调动幼儿情绪； （3）回顾今日伙食； （4）复习学习的知识技能； （5）对幼儿进行评价。 9、离园 愉快地离园回家，摆好桌椅 ，上厕所，带好回家用品，有礼 貌地同老师、小朋友告别。 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿 进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活 动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活 动等。 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。 组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检 查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。 根据需要用小黑板、便条、家园栏
