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1、找秋天教学素材 设计理念 全日制义务教育语文课程标准在“阶段目标”部分每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块这是新一轮课改的一个创新命题“综合性学习”贵在“综合”通过分析把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体在教材的基础上进行再创造“综合性学习”贵在“活动”而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织” 设计特色 经过一个单元的学习教师充分开和利用课程资源发挥学生的自主性激发学生观察大自然的兴趣引导学生观察秋天的景物和气候了解秋天感受秋天画秋天、写秋天收集有关秋天的一切创作有关秋天的作品留住秋天培养学生的创新能力提高学生的综合素养并以打擂形式调动学生学习积极性 教学过程 师：我们学
2、习了第一组中有关秋天的识字课和课文后以学习小组为单位开展了找秋天的活动今天要举行打擂比赛在打擂的同时把个人的收获变成大家的你们准备好了? 生回答 师：为了方便比赛我们将大擂台分成几个小擂台个小组得到的小擂主最多个小组将最后获胜 师：擂台一词语擂请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语 学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语全班裁判以既多又好的为胜并评选词语王 师：同学们收集到了这么有关秋在的词语我们来读一读注意把字音读准并把它积累起来 生：读读记记 (收集有关语言素材在交流过程中适当点拔这实际上是对语言的综合运用学生不仅会感兴趣也能从中培养学生热爱祖国语言文字的思想感情) 师：擂台二古诗擂各组
3、选代表汇报收集到的有关秋天的古诗 学生汇报要背诗说出作者及诗的大意全班裁判并评选小诗人 师：读了古诗我们知道古人也是十分喜欢秋天的 在老师的引导下学生会非常喜欢爱背诵古诗培养这种热爱传统文化喜欢诵读古诗的习惯对学生语文素养发展的意义不可忽视 师：我看到有不少同学用画笔画秋天下面来打第三个擂台图画擂 生：说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充 评选擂主的同时评选小画家 激发学生想象培养学生创造意识这是“综合性学习”追求的深层的目标 师：我这儿还有几个未命名的擂台谁愿意根据你收集到的资料为他命名并进行汇报呢? 生：为擂台命名并汇报(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等 (语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好发展学生个性特点创造了一种很好的空间和舞台) 师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的最后咱们来一个串词比赛好不好? 生回答 出示有关秋天的一些词语请大家看看读读并以“秋天”为题目把这些词语用进去能把你收集到的词语用进去更好 生以小组为单位先说后汇报 师生评选擂主颁发奖状及擂主帽 师：没有取得擂主的小组不要灰心不久之后进入冬天我们又会继续打擂加油啊
