论述文的写作指导

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1、论述文写作指导 佳作展示： 踮起脚尖 人被躯壳的长短而左右，因羞愧或甘心于 三尺之躯而自修囹圄，从某种意义上来说，是 盲了自己的心。 人到达这样那样的高度，对低处多少有了 鄙夷，然而更吸引眼球的在于仰望时的那方景 致。生活的阶梯上，人各拥其位，这高度或成 阻碍，或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊 ，在暂无法登往高处时，学会了，踮起脚尖。 反面说理 人生要面对新高度，我 们该怎样面对呢？为提 出观点矗势。 有弹性的不光是身体，还有心。又或许，我 们能理解为，踮起脚尖不过是某类外化，真正的 内核是我们的那颗渴望攀升的心。 我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地 平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，

2、抬起头 ，踮起脚。眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不 过是塔身。眼睛到不了的地方，让心到达。搭乘 塔内的货车，在尖顶与自己的心会合。方才的踮 脚虽是徒劳，可心中所升腾的征服感最终引我站 在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩，正午的 城市在午睡，而我的心却在狂跃不止。我再次踮 起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。 诠释观点的含义 以生活中登高体验说 明仅仅是踮起脚尖是 很有限的，只有“心” 不断期盼才是最合理 的。 原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景， 去吸进一口常日里所缺少的高处的活泼。踮起脚 ，把希冀已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏 浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌！ 澳网冠军小威倔强地说，叩开

3、成功之门的是 有力的网球而非网球裙。她自知没有库娃俏丽的 脸蛋，但在她的人生征程中，哪怕前半程充斥着 不堪入耳的嘲讽，她也从不低下她骄傲的头。这 份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋 的窗边发一下午的呆”，她回忆着：“她知道我没 有发呆，我是在眺望远方。” 从人“为什么”总想 踮起脚尖去说理。 用例子说明”心充满期 盼“是成功的要素之一 李安自觉在台湾待得过久，他的创作灵感 逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多 少书，走过了多少城市，只看到他的身影伴随 断背山与色戒浮出。被岁月打磨得愈 发刚毅的面容，被时光铸就的更沉稳的步伐。 他还依旧带着淡淡的笑容说，他不甘临摹，他 只想往前走，走

4、自己的路。 人借助于身体与世界连线，然而没有一个 人愿意在心为形役的人生境遇中来回兜圈。踮 起脚尖，撷一手高枝的果珍，让梦境延伸，与 现实交汇！ 用李安的例子说明 是”不断的追求，是 有新成果的条件。 结尾扣住话题点题，以 比喻说理，意蕴深远。 复习指津： 考试说明对写作的要求： 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级E （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字 2.发展等级E （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用

5、。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 论述文中往往渗透着作者的个人观点 和态度观点和事实相互混杂,读者难以 分辨。议论文，是对某个问题或某件事 进行分析评论表明自己的观点立场态度 看法和主张的一种文体。议论文有三要 素即论点论据和论证。 论述文都是以议论为主，都是通过 事实材料、引用材料和逻辑推理来解释 客观事物的本质和规律，阐明某个道理 ，证明作者一定的见解和主张，表明赞 成成什么或反对批驳什么 论述文的思路和结构 论述文都是以

6、议论为主，都是通过 事实材料、引用材料和逻辑推理来解释 客观事物的本质和规律，阐明某个道理 ，证明作者一定的见解和主张，表明赞 成成什么或反对批驳什么 论证，也就是结合论点或分论点对材料的分析 ，包括分析方法和分析过程、效果。论证的思路一 般是先提出论题、概述议论范围，或点明中心论点 、交代写作目的；然后运用举例、引用、对比、比 喻等方法对提出的论点进行论证和分析；最后或归 纳论点、总结全文，或明确任务、提出做法。 论证的结构一般有总分、并列、层进、正反四种 形式。一般来说，大多议论文的整体结构属于总- 分-总结构，在分说部分，往往会采取或并列、或 层进、或正反的结构模式。 还有一种是驳论文，

7、一般会采取或先驳后立、或 边破边立的结构；驳论文主要从三个方面来驳斥对 方错误，即驳错误论点、驳错误论据、驳错误论证 （推理过程），然后由此确立自己观点的正确性。 阅读下面一则材料，自选一个角度， 写一篇800字左右的论述文。 上帝领着一位教士去参观地狱和天堂。 他们来到一个房间，只见一群骨瘦如柴，奄 奄一息的人围坐在香气四溢的肉锅前，只因 手持的汤勺把儿太长，尽管他们争着抢着往 自己嘴里送肉，可就是吃不到，又馋又急又 饿。上帝说，这就是地狱。他们走进另一个 房间，这里跟地狱一般无二，同样飘溢着肉 汤的香气，同样手里拿着的是特别长的汤勺 。但是，这里的人个个红光满面，精神焕发 。原来他们个个手

8、持特长勺把肉汤喂进对方 嘴里。上帝说，这就是天堂。 就这道作文题，有人列出了以下的立意： 科学与智慧是生存的保障； 岂能再吃“大锅饭”； “你争我夺”要不得； 仓廪实而知礼节吗？ 精神文明建设刻不容缓； 让世界充满爱； 背旨立意 背旨立意 偏旨立意 偏旨立意 符合题意 切合题意 对题目的审题立意单凭直觉思维是靠不住 的。无论是材料作文、话题作文还是命题作文 ，都离不开对材料、话题或命题的认真分析。 我们对材料分析可作“三维分析法” 一是“虚实”纬度。 虚者，抽象；实者，具体。从抽象方面审题 立意，论人，常常说人的品质、素养、精神、 境界等；说事，常常写事情的意义、价值、原 则、影响等。从具体方

9、面审题立意，论人说事 ，常常说具体的人和事。虚实结合，有利于审 题立意。一味务虚，容易泛泛而论；一味务实 ，容易坐实拘泥。 二是“大小”维度。 大者，国家民族；小者，个人家庭。大小 结合也有利于审题立意。 三是“正反”纬度。 有的论述类文章，易于正面立论；有的论 述类文章，易于反面立论；但不管哪一种都要 注意正反思考，因为既正面思考又反面思考有 利于正确审题立意。 例如四川卷作文题 请以“坚强”为话题，写一篇不少于800 字的作文。 自定立意，自选文体，自拟标题。所写 内容必须在话题范围之内。 从“虚实”纬度看，“坚强”之虚，应是人 的品质、素养、精神、境界；“坚强”之实可 以是一个或几个具体

10、而实在的人与事。灾区 人民的坚强、解放军战士的可敬、海内外八 方支援人士的可佩皆可从“实”写来。就 灾区人民的坚强而言，还可以再写“实”一点 ，一直“实”到“可乐男孩”、“灯光女孩”、“敬 礼娃娃”、“献身教师”、坚强警察“等。但是 ，在论述类文章行文过程中，不要满篇都是 抗震救灾的事例，叙例宜点到为止，重在理 性分析，要用“情”抒写，用“理”提炼，将众 多的“实”升华到人的精神与人性本质的层面 。 从“大小”纬度看，“坚强”之小当是一个人、几个 人的事迹，“坚强”之大应是一个国家乃至整个人类的 事情，介乎其间的还有群体的故事。对四川考生而言 ，在面对突如其来的地质灾害的时候，在痛失亲人、 家

11、园毁坏的情况下要“坚强”；比在此基础上推广到我 们的国家、我们的民族，在面对这种特大自然灾害的 时候也要表现出超常的“坚强”。这样一来，文题的含 义就发挥得比较充分了。但如果说仅仅看到我们个体 的坚强、灾区人民的坚强、中华民族的坚强，还是不 够的。“坚强”还是人类面对自然灾害时表现出的那种 共同的意志品质。因为自然灾害，特别像地震这种灾 害，它不是针对哪一个国家、哪一个民族的，许多国 家都可能面临这种突如其来的灾害，世界上每一个国 家、每一个民族，在面对自然灾害的时候，都要表现 出“坚强”。写作时如果能把者三个方面结合起来，就 能把“坚强”的含义诠释得更好。 从“正反”纬度看，“坚强”的正面好

12、写， 也容易写。可“坚强”的反面又怎样表现出来呢 ？其实也不难。表现出原本的怯懦到最后的坚 定、由最初的恐慌甚至恐惧到最后的镇定、从 瞬间的犹豫到最后的果决从这样的以“反” 衬“正”角度写“反面”，不是很好吗？ 坚 强 它是帆船的罗盘，它是人生的向导。 它是成功之舟，能让你到达胜利的彼岸；它 有无坚不摧的力量，能让你闯过难关，实现理 想，它就是坚强。 下面就让我们欣赏一篇满分作文 虚 坚强是人类霜天的杰作。不管是被当作坚 强代名词的松柏，还是岩缝里细微的小草；不 管是壁立千尺的巨石，还是看似柔弱无比的止 水；不管是笑傲山林的动物之王雄狮，还是恬 退隐忍柔弱无比的羔羊，它们都在直接或间接 地彰显

13、着坚强。 大自然在昭示着坚强，人类更以不同的角 度来诠释着坚强。 虚 坚强是古人成功的阶梯。古人身处逆境 却成就一番事业，原因就在于他们身上有坚 强的光芒。仲尼“韦编三绝”的故事家喻户晓 ；匡衡“凿壁借光”的事迹妇孺皆知；“头悬梁 ，锥刺股”，“囊萤映雪”的美谈大家也耳熟能 详，这些坚强的伟人用坚强的力量克服物质 生活的贫乏，终于成就一番事业。 实 坚强，是身处逆境之人的心灵灯塔。造物主 给了他们极大的不公，他们是被上帝狠狠咬过 一口的苹果，是坚强重塑了他们健全的品格， 点燃了他们心灵的希望之火。生活在无声世界 里的不幸遭遇并没有打垮海伦凯勒，是坚强， 照亮了她的心灵，指明了她前进的方向；“千

14、手 观音”不知震撼了多少人的心，邰丽华的坚强身 影在我们心中挥之不去，被我们深深铭记；还 有霍金、张海迪、李丽，这些坚强的心灵，用 轮椅向世人证明，如何让自己“站”起来，站在 知识的殿堂、理论的高空，向人们展示强者的 风采。 小 坚强，是人与自然抗争的力量，汶川， 坚强！四川，坚强！中国，坚强！一浪高过 一浪的呐喊，吹响了鼓舞人心的号角。汶川 大地震摧毁了我们的家园，但没有打垮我们 的坚强的意志，废墟中的人们凭借着坚强的 力量，顽强地活了下来，重建家园的路更加 漫长，但只要有坚强的力量，依靠坚强的双 手，定会重建更加美好的家园。 大 坚强更是“90后”的我们追求的品格。我们 是温室里的幼苗，没

15、有经过风雨日光，但是坚 强之钙可以立竿见影地医治我们的软骨病。“宝 剑锋从磨砺出，美花香自苦寒来”，“艰难困苦 ，玉汝于成”，这些人生的格言并不是古人的专 利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含 的真谛。要知道，只有舞动坚强之笔，才能书 写大写的人生；只有扬起坚强的风帆，才能开 动人生的航船；只有借助坚强的阶梯，才能登 上未来的峰巅”!汶川地震被压在废墟下的学生以 坚强不屈的毅力向世人证明，我们并不是软弱 的代名词！ 让我们与坚强同行，挥鞭上路，创造明天的 辉煌！ “幼苗”、“ 软骨病”是 反 名师点评 本文属于比较传统而规范的议论文，凸现 了考生扎实的作文基本功。字里行间流露一 股咄咄逼

16、人、不可遏抑的“坚强”之气，给阅 卷老师留下了深刻的印象。 行文思路明晰，内容充实，举古今中外 之例并结合考生自身实际，全方位解读坚强 的内涵。此次四川作文出题背景与汶川地震 有关，考生举地震之例时很容易一发而不可 收拾，而本文则点到为止，较好地把握了一 个度字。 练一练： 请以“欣赏”为题写一篇不少于800字的论述 类文章。 要求：题目自拟；立意自定。 训练要求：分别从“虚实”纬度、“大小”纬度 和“正反”纬度思考。列出三个切合题意的立 意。 提示： 以“欣赏”为题写论述类文章，有三个 基本问题首先要明确：一是选择“欣赏”什么 ，必须明确一个特定的对象；二是如何论述 “欣赏”，应有观点，有依据，有结论，要体 现出论述类文章的基本特征；三是认识到“ 欣赏”是一种情感表达，文章应该情感充沛 。 欣赏，应该写出自己对美好事物 的感受与见解。文章立意的关键在选择“欣 赏”对象，而“虚实”、“大小”、“正反”三个 纬度，正好为我们选择“欣赏”的对象打开了 思路。 欣赏自己 有人说，人最大的敌人是自己；而我 要说，人最好