《高中生物 第二单元 生物群体的稳态与调节 第三章 生态系统的稳态与调节 2.3.1 生态系统的结构（第1课时）素材 中图版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第二单元 生物群体的稳态与调节 第三章 生态系统的稳态与调节 2.3.1 生态系统的结构（第1课时）素材 中图版必修3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生态系统的结构思考过程食物链和食物网反映了生态系统的营养结构。生态系统中各种生物成分正是通过食物网（食物链）发生直接或间接的联系，维持着生态系统的功能和稳态。在分析食物网时，应注意以下问题：（1）每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。（2）同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。（3）在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如有的生物之间既是捕食关系，又是竞争关系。（4）食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。（5
2、）食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而非取决于生物的数量。【例1】在图232食物网中，同时占有两个或两个以上营养级，既是捕食关系又是竞争关系的两种生物是（）图232A.B和CB.C和DC.D和ED.E和G思路：位于两条或两条食物链的交汇点上的生物往往同时占有两个或两个以上的营养级。根据此规律，C同时占有第二、第三两个营养级；D同时占有第三、第四两个营养级；E同时占有第三、第四和第五营养级，但C、D之间仅为捕食关系；C、E之间无直接关系；D、E之间既有捕食关系，又因都以G为食，所以又为竞争关系。答案：C关于生态系统中因某种生物减少致使其他物种变动情况的分析与判断：（1）处于食物链中第
3、一营养级的生物减少而导致其他物种变动：在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都将减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接食物来源，这一营养级生物的减少必会引起连锁反应，致使以下营养级生物依次减少。（2）“天敌”一方减少，对被食者数量变动的影响：若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被食者数量因此而迅速增加，但这种增加并不是无限的。而是随着数量的增加，种群的密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，被捕食者自身素质（如奔跑速度、警惕灵敏性等）必会下降，导致流行病蔓延，老弱病残者增多，最终造成密度减小，直至相对稳定，即天敌减少，造
4、成被食方先增加后减少，最后趋向稳定。（3）若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链确定。如图233所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会造成鹰的大量减少，它可依靠其他食物来源来维持数量基本不变。图233【例2】在图234所示食物网中，若A突然减少，则D的数量会（）图234A.增加B.减少C.先增后减D.先减后增思路：A为第一营养级的生物，它是该食物网中其他各种生物赖以生存的直接或间接食物来源，是该食物网存在和发展的基础，所以它的减少必然使该食物网中各种生物都减少。答案：B任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低- 1 -
